- •Содержание учебно-методического комплекса дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •I. Организационно-методический раздел
- •1.1. Цель изучения дисциплины
- •1.2. Задачи изучения дисциплины:
- •1.3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего профессионального образования (ооп впо).
- •1.4. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины.
- •II. Содержание дисциплины
- •2.1. Основные модули дисциплины
- •2.2. Темы и их содержание
- •Тема 13. Мода.
- •Тема 14. Структура и функции моды.
- •Тема 15. Анализ закономерностей развития моды и ее прогнозирование.
- •2.3. Распределение часов курса по темам и видам работ.
- •2.6. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •2.6.1. Перечень форм контроля
- •2.6.2. Контрольно-измерительные материалы
- •2.6.2.1. Примерная тематика рефератов
- •2.6.2.2. Перечень вопросов к экзамену)
- •6 Семестр
- •7 Семестр
- •Методы поиска идей и их практическое осуществление в мировоззрении костюма. Эвристические методы проектирования костюма
- •Основные стили современного костюма. Классический стиль. Романтический стиль. Драматический стиль. Спортивный стиль.
- •Проблема поиска индивидуального стиля в одежде. Индивидуальный стиль одежды как компонент имиджа.
- •Этапы развития теории проектирования костюма в России. Проектирование как наука и как искусство.
- •2.6.2.3. Типовые контрольные работы
- •2.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплин
- •2.8. Использование учебников и учебных пособий из электронных библиотечных систем
- •III. Интерактивные формы проведения учебных занятий
- •IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Основная литература
- •4.2. Дополнительная литература
- •4.3. Периодические издания по профилю дисциплины, имеющиеся в библиотеке университета
- •4.4. Интернет-ресурсы
- •V. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •VI. Дополнения и изменения к рабочей программе
- •7 Семестр
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Диагностический инструментарий
- •Контрольно-измерительные материалы по разделам (темам)
- •Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Итоговый тест
- •Экзаменационные билеты
- •6 Семестр
- •7 Семестр
- •Проблема поиска индивидуального стиля в одежде. Индивидуальный стиль одежды как компонент имиджа.
- •Методы поиска идей и их практическое осуществление в мировоззрении костюма. Эвристические методы проектирования костюма
- •Основные стили современного костюма. Классический стиль. Романтический стиль. Драматический стиль. Спортивный стиль.
- •Этапы развития теории проектирования костюма в России. Проектирование как наука и как искусство.
- •Дополнительные материалы
- •4.1. Конспекты лекций
- •Тема 1. Предмет, методы и задачи дисциплины.
- •Тема 2. Истоки дизайна. Первые теории дизайна.
- •Всемирные выставки и Хрустальный дворец
- •Красота в технике
- •Тема 3. Зарождение дизайна в России.
- •Строгановское училище и художественно-промышленное образование. Организация и этапы эволюции Строгановского училища
- •Неорусский стиль как предшественник модерна
- •Сказочный стиль в русском модерне
- •Тема 4. Новый стиль в Европе на рубеже XIX - хх веков.
- •Тема 5. Развитие дизайна в начале хх века.
- •«Баухауз»: прообраз дизайнерской школы. От экспрессионизма - к дисциплине форм.
- •Тема 6. Зарождение дизайна в Советском Союзе.
- •Развитие школы проектирования костюма в 1920-е г. В ссср
- •Московский вхутемас - школа конструктивизма. История школы вхутемас
- •Советский дизайн и выставка 1925 г. В Париже
- •Тема 11. Создание художественного образа
- •Образ костюма.
- •Проблема поиска индивидуального стиля в одежде. Индивидуальный стиль одежды как компонент имиджа
- •Характерные особенности классического стиля для женщин
- •Характерные особенности классического стиля для мужчин
- •Характерные особенности романтического стиля для женщин.
- •Характерные особенности романтического стиля для мужчин.
- •Характерные особенности драматического стиля для женщин.
- •Характерные особенности драматического стиля для мужчин
- •Характерные особенности спортивного стиля для женщин
- •Характерные особенности спортивного стиля для мужчин
- •Традиционная информация, которую передает западная одежда
- •Тема 12. Приемы и методы проектирования.
- •Этапы развития теории проектирования костюма. Проектирование как наука и как искусство
- •Тема 7. Кинетизм.
- •Тема 8. Метод модульного проектирования.
- •Тема 13. Мода.
- •Определение понятия «мода».
- •Потребители моды
- •Тип потребителя
- •Тема 14. Структура и функции моды
- •Структура моды
- •Ценности моды
- •Функции моды
- •Мода – стимулятор производства
- •Психологическая карта профессий модного бизнеса
- •Специфика профессиональной занятости в сфере моды
- •Тема 15. Анализ закономерностей развития моды и ее прогнозирование.
- •Связь моды с объективными социально-психологическими закономерностями: биофизиологическими изменениями, акселерацией, изменениями общественной психологии. Поведение субъектов моды
- •Механизмы массового распространения моды
- •Цикличность моды. Модная инновация. Модный цикл.
- •Система понятий в прогнозировании
- •Методы прогнозирования и их классификация
- •4.2. Презентации лекционного курса
- •4.3. Наглядные средства обучения
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения тем и вопросов, выносимых на самостоятельное изучение, с указанием вида контроля; рекомендации по изучению отдельных тем курса; рекомендации по работе с литературой и т.п.
Раздел, тема |
Содержание самостоятельной работы |
Рекомендации по выполнению, уточнения, разъяснения |
Форма отчетности |
Модуль 1. История развития дизайна |
|
|
беседа |
Тема 1. Предмет, методы и задачи дисциплины. |
1. В чем специфика дизайна по сравнению с другими видами творческой художественной деятельности? 2. Назовите основные функции вещи. 3. Назовите некоторые повторяющиеся на протяжении веков конструктивные принципы организации формы и структуры вещи. |
Изучите следующие источники: Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей [Текст] / – М.: Омега-Л, 2009, 224 с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 2. Истоки дизайна. Первые теории дизайна. |
1. Раскройте особенности ремесленного метода проектирования и изготовления вещей. 2. Как представления об устройстве мира воплощались в проектах инженеров эпохи Возрождения? 3. Назовите общие черты дизайна и изобретательства. 4. Назовите две концепции развития дизайна, сформулированные в XIX в. |
Изучите следующие источники: Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей [Текст] / – М.: Омега-Л, 2009, 224 с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 3. Зарождение дизайна в России. |
1. Почему реформы Петра I в России можно назвать грандиозным дизайнерским проектом? 2. Почему Строгановское училище называлось «Школой рисования в отношении к искусствам и ремеслам»? Какова роль рисунка в подготовке ремесленника? 3. Какие экспонаты составили основу художественно-промышленного музея Строгановского училища? 4. Проанализируйте причины, по которым срок обучения в Строгановском училише в начале XX в. достигал 8 лет. 5. Какова роль преподавания стилей в обучении художника прикладного искусства? |
Изучите следующие источники: Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей [Текст] / – М.: Омега-Л, 2009, 224 с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 4. Новый стиль в Европе на рубеже XIX - ХХ веков. |
1. Модерн иногда считают первым дизайнерским стилем. Почему? 2. Назовите основные формообразующие принципы европейского стиля модерн |
Изучите следующие источники: Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей [Текст] / – М.: Омега-Л, 2009, 224 с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 5. Развитие дизайна в начале ХХ века. |
1. Раскройте суть новаций В. Гропиуса в организации системы обучения в «Баухаузе». 2. Какова роль группы «Де Стиль» в развитии системы художественно-выразительных приемов в дизайнерском проектировании в школе «Баухауза»? 3. В чем проявлялся комплексный подход к проектированию предметной среды студентами «Баухауза»? 4. Проанализируйте роль социальных проблем в развитии концепции школы в конце 1920-х г. |
Изучите следующие источники: Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей [Текст] / – М.: Омега-Л, 2009, 224 с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 6. Зарождение дизайна в Советском Союзе. |
Творчество пионеров советского дизана – художников - авангардистов |
Изучите следующие источники: Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей [Текст] / – М.: Омега-Л, 2009, 224 с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 7. Дизайн в США. |
Творчество американских дизайнеров |
Изучите следующие источники: Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей [Текст] / – М.: Омега-Л, 2009, 224 с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 8. Функционализм. |
Творчество дизайнеров - функционалистов |
Изучите следующие источники: Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей [Текст] / – М.: Омега-Л, 2009, 224 с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 9. Развитие дизайна после второй мировой войны. |
1. Что привлекает массового потребителя в скандинавском дизайне? 2. Оцените роль эргономических исследований в повышении потребительских качеств изделий. |
Изучите следующие источники: Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей [Текст] / – М.: Омега-Л, 2009, 224 с. |
Тест, реферат, презентация |
Модуль 2. Основы теории и методологии дизайна костюма. |
|
|
|
Тема 10. Эвристические методы в дизайне. |
Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии |
Изучите следующие источники: Старикова, Ю.А. Индустрия моды. [Текст]: Конспект лекций: учебное пособие / Ю.А. Старикова – М.:А-Приор, 2009, 126с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 11. Создание художественного образа. |
Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии |
Изучите следующие источники: Старикова, Ю.А. Индустрия моды. [Текст]: Конспект лекций: учебное пособие / Ю.А. Старикова – М.:А-Приор, 2009, 126с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 12. Приемы и методы проектирования. |
Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии |
Изучите следующие источники: Старикова, Ю.А. Индустрия моды. [Текст]: Конспект лекций: учебное пособие / Ю.А. Старикова – М.:А-Приор, 2009, 126с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 13. Мода. |
Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии |
Изучите следующие источники: Старикова, Ю.А. Индустрия моды. [Текст]: Конспект лекций: учебное пособие / Ю.А. Старикова – М.:А-Приор, 2009, 126с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 14. Структура и функции моды. |
Выполнение индивидуальных заданий. Закрепление понятий и терминологии |
Изучите следующие источники: Старикова, Ю.А. Индустрия моды. [Текст]: Конспект лекций: учебное пособие / Ю.А. Старикова – М.:А-Приор, 2009, 126с. |
Тест, реферат, презентация |
Тема 15. Анализ закономерностей развития моды и ее прогнозирование. |
Анкетирование группы потребителей по предложенной схеме (минимум 10 человек одной социальной и возрастной группы). Представление результатов опроса в презентации. Разработка капсульной коллекции одежды по результатам анализа проведенного опроса группы потребителей (10 фор-эскизов). |
Изучите следующие источники: Старикова, Ю.А. Индустрия моды. [Текст]: Конспект лекций: учебное пособие / Ю.А. Старикова – М.:А-Приор, 2009, 126с. |
Тест, реферат, презентация по результатам анкетирования |