2. Перевірка домашнього завдання.

1) Учитель викликає двох—трьох учнів для розповіді про родину Біла.

Перевірка впр. 4 (с. 32).

2) Учні по черзі читають свої варіанти відповідей на запитання вправи. Наприкінці уро-

ку вчитель збирає зошити.

Reading 3. Подання тексту для читання, впр. 1 (с. 33).

1) Етап підготовки до читання.

Бесіда з учнями за малюнками до тексту.

T: Now let’s open the books at page 33 exercise 1. Picture a. Who can we see in this picture?

Who are they? Where are they? Who are they talking about? Is Bill at Grandparents’?

Where’s Bill?

Picture b. Who can we see in this picture? Is Tim afraid of the dog?

Picture c. Who can we see in this picture? Does Kate like the dog?

2) Етап читання.

Read the dialogues and tell: what is the name of the dog? How does a dog say?

Учні про себе читають діалог й відповідають на запитання. Потім учні читають діалог

за ролями.

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

Учитель читає твердження до діалогу, а учні погоджуються чи не погоджуються з ними.

T: The Greenwoods summer camp is in England.

Bill is in Germany.

Kate can tell where Bill is.

Tobby is Kate’s dog.

Kate and Tim are cousins.

Kate and Bill are cousins.

Bill and Tim are cousins.

Grammar 4. Відпрацювання конструкції Where is…?

1) Впр. 2 (с. 34).

Учні хором за вчителем читають слова, словосполучення й речення вправи.

2) Впр. 3 (с. 34).

Учні спочатку усно, а потім письмово відповідають на запитання вправи. Наприкінці

уроку вчитель збирає зошити.

Physical Activity

5. Фізкультхвилинка.

Вірш-гра «Cat and Mouse».

Cat: Little mouse, little mouse, where is your house?

Mouse: Little cat, little cat, I have no flat.

I’m a poor mouse, I have no house.

Cat: Little mouse, little mouse, come to my house!

Mouse: Little cat, little cat, I can’t do that.

You want to catch me! You want to eat me!

Учитель пояснює незнайомі слова та речення. Учні хором повторюють вірш за вчите-

лем. Потім починають гру. Учні разом з учителем утворюють коло. Два учні — «кіт»

і «мишка» — у центрі кола розповідають вірш за ролями. Після слів «You want to catch

me! You want to eat me!» «кіт» намагається наздогнати «мишку». Діти у колі допома-

гають «мишці», не пускаючи «кота» за межі кола.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

Намалювати генеа логічне дерево й скласти усну розповідь про свою родину, викори-

стовуючи картки.

Заповни картки інформацією про свою родину.

This is my family

This is my mother. Her name is __________________. She is __________ years old.

This is my father. Her name is __________________. He is ___________years old.

This is my grandma. Her name is __________________. She is ___________years old.

This is my grandpa. Her name is __________________. He is ____________ years old. This is my sister. Her name is __________________. She is __________ years old.

This is my brother. Her name is __________________. He is ____________ years old.

This is my aunt. Her name is __________________. She is __________ years old.

This is my uncle. Her name is __________________. He is ____________ years old.

This is my cousin. His/Her name is _____________. He/she is __________ years old.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Гра «Who is it?».

T: Your mother’s daughter. T: Your father’s wife.

Ps: My sister. Ps: My mother.

T: Your mother’s son. T: Your mother’s brother.

Ps: My brother. Ps: My uncle.

T: Your mother’s mother. T: Your father’s brother.

Ps: My grandma. Ps: My uncle.

T: Your father’s mother. T: Your uncle’s son.

Ps: My grandma. Ps: My cousin. І т. д.

Урок 17

Підтема: І грашки.

М ета: О знайомити з лексикою теми.

Навчати діалогічного мовлення за темою.

Відпрацювати запитання What’s your favourite toy? Have you got a…?

О бладнання: Підручник, іграшковий робот, тематичні малюнки (с. 35—36), малюнки (НО1), картки для самостійної

роботи (НО2,НО3).

 Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting and Aim