4. Читання й письмо, впр. 4 (с. 28).

1) Етап підготовки до читання.

T: Look at exercise 4 on page 28 and tell, what type of text it is. Is it a dialogue/a story/a letter?

2) Етап читання.

T: Read the text and answer my questions:

— Who is the letter written by?

— What part of the letter — the first or the second — gives information about Toto?

— What do we know about Toto from the letter?

— What is the aim of the second part? What does Toto want to know about his penfriend?

Учні про себе читають лист Т ото і знаходять у тексті відповіді на запитання вчителя.

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

Впр. 6 (с. 28). Учні ланцюжком читають твердження до тексту листа впр. 4 (с. 28)

і усно висловлюють свою згоду або незгоду.

Впр. 5 (с. 28). Учитель просить чотирьох учнів усно дати відповіді на запитання ли-

ста впр. 4 (с. 28).

4) Cкладання тексту на основі прочитаного.

Учитель роздає картки, що містять лист Біла своєму другові за листуванням, і просить

учнів заповнити пропуски, використовуючи подані перед текстом слова.

Учні самостійно заповнюють пропуски, а потім ланцюжком читають речення листа.

Прочитай текст і заповни пропуски. Використай подані слова.

my, favourite, hobby, red, from, nine, name, summer

Hello!

My ___________ is Bill. I am ___________. I am ___________ England.

My ___________ is riding a bike and painting. ___________ favourite sport is

football. My favourite colour is __________. My __________ season is ___________ .

What about you?

Write to me soon.

Bye.

Your penfriend,

Bill

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

Впр. 5, 6 (с. 28), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Відбувається як бесіда за схемою T  P1, P2, P3.

T: Що нового ви сьогодні дізналися? Що вам найбільше сподобалося робити? Яке за-

вдання було найскладнішим?

Урок 13

Підтема: Д руг за листуванням.

М ета: Повторити лексико-граматичний матеріал теми «У літньому таборі відпочинку “Грінвудз”».

Навчати писемного мовлення за темою «Друг за листуванням».

О бладнання: Підручник, тематичні малюнки (с. 29), картки для групової роботи (HO1, HO2, HO3, HO4).

 Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting and Aim

1. Привітання й повідомлення теми та мети уроку.

T: Сьогодні ви навчитесь розповідати про себе: як вас звуть, з якої ви країни, скільки

вам років, що ви любите робити у вільний час, який ваш улюблений вид спорту, який

ваш телефонний номер.

ІІ. О СНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Check on Homework

1. Перевірка домашнього завдання.

Для перевірки впр. 5, 6 (с. 28) учитель збирає зошити наприкінці уроку.

Reading 3. Подання тексту для читання, впр. 1 (с. 29).

1) Етап підготовки до читання.

Бесіда за малюнками до тексту.

T: Please open your books at page 29 and look at exercise 1. Who can we see there?

Yes, we can see a girl. Her name is Stella. We met her in lesson 7. What has she got in her hands?

2) Етап читання.

This letter is from her penfriend Bill. And she is telling us about Bill. Let’s read the text

and find out what she is saying.

Один із учнів читає текст, інші стежать за підручником.

T: We can see Stella’s penfriends’ identity cards below. Нижче ми бачимо картки

з інформацією про друзів Стелли. Read the information on the cards.

Учні про себе читають інформацію про друзів Стелли.

3) Етап перевірки розуміння змісту прочитаного.

T: Now answer my questions.

How many penfriends has Stella got?

What are their names?

How old is Bill Brown/Taras Petrenko/Hans Shultz/Paula Tortolini?

Where is Bill Brown /Taras Petrenko/Hans Shultz/Paula Tortolini from?

What is Bill’s/Taras’s/Hans’s/Paula’s hobby?

What is Bill’s/Taras’s/Hans’s/Paula’s favourite sport?

What is Bill’s/Taras’s/Hans’s/Paula’s phone number?

4) Складання тексту на основі прочитаного.

T: Діти, ви знаєте, що Стелла склала розповіді про всіх своїх друзів і занесла цю

інформацію в комп’ютер? Але в комп’ютері відбувся збій програми й усі речення

у файлі переплуталися. Допоможіть Стеллі відновити інформацію.

Учитель роздає картки, що містять речення про друзів Стелли. Учні, використовуючи інформацію на картках та у впр. 1 (с. 29), повинні скласти розповіді про друзів Стелли. Учитель вибірково просить чотирьох учнів прочитати, які розповіді вони склали.

Наприкінці уроку вчитель збирає зошити й перевіряє правильність виконання за-

вдання.

Використовуючи речення на картці, склади розповіді про друзів Стелли. He’s from Ukraine. His hobby is riding bikes. His phone number is 86304. She’s seven. His name is Bill Brown. He’s eight. Her hobby is painting. He’s from Germany. Her favourite sport is basketball. She’s from Italy. His hobby is reading. He’s nine. His favourite sport is football. His name is Hans Shultz. He’s seven. He’s from England. His phone number is 75878. Her name is Paula Tortolini. His name is Taras Petrenko. His favourite sport is volleyball. His phone number is 23519. His hobby is playing computer games. His favourite sport is cricket. Her phone number is 42691.

T: Let’s do your own identity cards.

your picture Заповни картку інформацією про себе. name_ ________________________________________________ age___________________________________________________ country_ ______________________________________________ hobby_________________________________________________ favourite sport_ ________________________________________ phone number_ _________________________________________

Учні заповнюють картки інформацією про себе. Потім усно складають про себе

розповідь, використовуючи інформацію з карток.

P: My name is… .

I’m eight/nine.

I’m from Ukraine.

My hobby is… .

My favourite sport is… .

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

Впр. 2 (с. 29), написати листа за зразком впр. 4 (с. 28).

Впр. 3 (с. 29), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Відбувається як бесіда за схемою T  P1, P2, P3.

T: Що нового ви сьогодні вивчили?

Що вам найбільше сподобалося робити?

Яке завдання було найскладнішим?

Урок 14

Підтема: Повторення. Тематична контрольна робота 1.

М ета: Повторити лексико-граматичний матеріал теми.

Перевірити рівень мовної та комунікативної компетенції за темою.

О бладнання: Підручник, тематичні малюнки (с. 30), картки для самостійної роботи (HO1, HO2, НО3),зошит для тематичного оцінювання (Test 1).

 Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting and Aim