1. Привітання й повідомлення теми та мети уроку.

T: Сьогодні ми продовжимо розмову про європейські країни. В и навчитеся давати

відповідь на запитання Where are you from?

Ми також практикуватимемо називання слів по літерах.

Warming up 2. Уведення в іншомовну атмосферу.

1) Гра «Word clap».

Учні сідають у коло і разом відбивають ритм, спочатку повільно, потім все швидше:

тричі діти плескають по колінах, а четвертий раз — у долоні. З кожним четвертим

плеском один із учнів називає країну Європи. Назви можуть повторюватися, але не

раніше, ніж через одну. Наприклад:

Ps (three claps). Ps (three claps). Ps (three claps). Ps (three claps).

P1: England! P3: Germany! P2: Spain! P4: England! Etc.

2) Гра «Who is it?» (див. урок 5).

Check on Homework

3. Перевірка домашнього завдання.

1) Для перевірки письмової частини домашнього завдання учитель збирає зошити

наприкінці уроку.

2) Впр. 1b, c (с. 12). Учні спочатку читають і перекладають, а потім розповідають діалоги

за ролями.

ІІ. О СНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Reading 1. Подання тексту для читання, впр. 1 (с. 14).

1) Етап підготовки до читання.

T: Please open your books at page 14 and look at the pictures of exercise 1. Who can you

see in this picture? How many children can you see? What is the teacher’s name? Where

are the children and the teacher? Do you remember the children’s names? Where are

they from?

2) Етап читання.

T: Do you know the boy with dark hair? What’s his name? Where’s he from? Read the dialogue

and find the answer.

Учні про себе читають діалог і знаходять відповіді на запитання вчителя.

Потім учні читають діалог за ролями.

Grammar 2. Практикування учнів у вживанні конструкції Where are you from?

1) Бесіда.

T (звертаючись по черзі до кожного з учнів): Are you from Greece/France etc? Where

are you from?

2) Гра «Find your fellow countrymen».

Учні уявляють, що вони приїхали з різних країн (з якої саме вони дізнаються, отри-

мавши картку з назвою країни чи зображенням прапора цієї країни). Завдання учнів —

знайти

«співвітчизників», поставивши запитання «Where are you from?».

3) Робота в парах. В пр. 2 (с. 14).

Учні усно складають діалоги за зразком впр. 2 (с. 14).

P1: Where are you from?

P2: I’m from France. І т. д.

Spelling 3. Практикування учнів у вживанні конструкції Can you spell your name, please?,

а також у називанні імен по літерах.

1) Бесіда.

T (звертаючись по черзі до кожного з учнів): Can you spell your name, please?

Учні називають свої імена по літерах.

2) Робота в парах.

T: Now ask your neighbour. Т епер запитайте свого сусіда по парті.

P1: Can you spell your name, please?

P2: Yes, I can: M-y-k-o-l-a. Can you spell your name, please?

P1: Yes, I can: B-o-h-d-a-n.

3) Впр. 3 (с.15).

Учні по черзі називають імена з впр. 3 по літерах.

4) Гра «Spell me…».

Учитель читає дітям лічилку «Mother Goose Rhymes» (с. 15) і разом з учнями грає в гру

«Spell me…»: того учня, що «виходить», учитель просить назвати англійське слово по

літерах.

Oral Practice 4. Активізація мовного матеріалу.

1) Повторення назв країн Європи.

Учні працюють у парах: розв’язують кросворд на картках, потім показують свої

відповіді вчителеві.

НО 1: Across

3. European country whose capital is London.

5. People of these country are called Greeks.

6. The name of this country starts with letter «S».

Down

1. This country is our Motherland.

2. People of this country speak French.

4. The capital of this country is Berlin.

								1.
					2.
				3.
		4.
	5.
6.

3) Складання діалогу.

Учні в парах складають діалоги за зразком впр. 1 (с. 14).

— What’s your name?

— My name is Olena.

— Can you spell it, please?

— Yes, I can. O-l-e-n-a. Where are you from, Olena?

— I’m from Ukraine.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

Скласти письмово діалоги за зразком впр. 2 (с. 14). Підготуватися до словникового

диктанту за назвами країн Європи.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Відбувається як бесіда за схемою T  P1, P2, P3.

T: Чим цей урок був корисним для вас? Чого ви навчилися? Що було найцікавішим?

Яке завдання було найскладнішим?

Урок 7

Підтема: Літній табір відпочинку.

М ета: Навчати розповідати про літній табір відпочинку «Грінвудз».

Навчати розрізнювати вказівні займенники this, that.

О бладнання: Підручник, тематичні малюнки (с. 16—17), малюнки до завдання на картках (НО1), картки для

самостійної роботи (HO2).

 Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting and Aim