Одесский национальный медицинский университет

Кафедра общей гигиены

Методические указания

по практическому занятию для студентов

Учебная дисциплина «Гигиена»

МОДУЛЬ № 1 «Общая гигиена»

 

Содержательный модуль № 1 «ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА »

 

Занятие № 4 «Комплексная оценка влияния факторов окружающей среды (кататермометрия. Ээт). Методы оценки. »

 

Курс 3 Факультет медицинский

Специальность 

7.12010001 «Лечебное дело»

7.12010002 «Педиатрия»

7.12010003 «Медико-профилактическое дело»

Утверждено

на методическом совещании кафедры

от 29 сентября 2014

Протокол № 1.

Зав. кафедры

_______________ Д.мед.н Бабиенко В.В.

/ Подпись /  

Одесса - 2014

МОДУЛЬ № 1 «Общая гигиена»

Содержательный модуль № 1 «ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА »

1.Тема № 3 № 4 «Комплексная оценка влияния факторов окружающей среды (кататермометрия. Ээт). Методы оценки. »

2 Актуальность темы

При оценке состояния воздушной среды помещений большое значение имеет

микроклимат. Микроклимат это совокупность физических факторов, влияющих на

теплообмен организма с окружающей средой: температура, влажность воздуха, скорость движения воздуха и инфракрасное излучение. Нормальная жизнедеятельность и высокая работоспособность сохраняются только при условии теплового равновесия с окружающей средой, когда теплопродукция и теплоотдача осуществляются на физиологическом уровне.

Это мождиво в условиях благоприятного микроклимата. существенное изменение микроклимата может приводить к напряжению системы терморегуляции, снижению резистентности организма, и как следствие, возникновения специфических состояний и

повышению общей заболеваемости. Для профилактики возможных патологических изменений необходимо овладеть методикой гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм.

3 Цели занятия:

3.1. Общие цели:

Овладеть объективными методами оценки комплексного влияния микроклимата на теплообмен человека: эффективных, эквивалентно-эффективных, результирующих температур, методом кататермометрии, расчетами теплового баланса организма.

3.2. Воспитательные цели:

    Усвоить методику гигиенической оценки комплексного влияния параметров микроклимата на теплообмен человека по субъективным и объективным физиологическим показателям.

3.3. Конкретные цели:

- Знать:

 

1 Основные законы термодинамики и физиологические основы теплообмена и терморегуляции организма (в объеме программ биофизики, биохимии, физиологии).

2 Гигиеническое значение микроклимата помещений различного назначения, его разновидность и показатели.

3 Воздействие на человека комфортного и дискомфортного (нагревающего и охлаждающего) микроклимата.

4 Субъективные и объективные показатели теплового состояния организма.

3.4. На основе теоретических знаний по теме:

- Овладеть методиками / уметь /:

1 Измерять и оценивать показатели микроклимата (температуру воздуха, радиационной температуру, влажность и скорость движения воздуха).

2 Измерять и оценивать физиологические показатели влияния микроклимата на теплообмен и терморегуляцию организма (частоту дыхания, пульс, артериальное давление, температуру тела и поверхности кожи, интенсивность потоотделения, электропроводность кожи), оценивать субъективное теплоощущения человека на основании физиологических показателей и психоэмоциональных реакций.

4 Материалы доаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция).

№№ п.п.	Дисциплины	Знать	Уметь
1	2	3	4
1.	Предыдущие дисциплины
	физика	единицы измерения температуры, влажности, барометрического давления, температурные шкалы, виды влажности единицы измерения скорости движения воздуха	Проводить в вания температуры, влажности, барометрического давления, скорости движения воздуха.Делать гигиенические выводы. Уметь дать гигиенические рекомендации по улучшению
2.	Следующие дисциплины
	нормальная физиология	основы терморегуляции организма	- Делать ги гиеничний заключение об условиях микроклимата, давать рекомендации по оптимизации микроклимата
3.	Внутрипредметная интеграция
	Гигиена ЛПУ Гигиена детей и подростков	методы исследования и гигиенической оценки температуры и влажности воздуха	- Делать ги гиеничний заключение об условиях микроклимата, давать рекомендации по оптимизации микроклимата

5 Содержание темы (текст или тезисы), граф логической структуры занятия.

Методика клинико-физиологического исследования влияния микроклимата на организм и самочувствие человека

Студенты академической группы делятся на 2 бригады: одна бригада изучает состояние микроклимата в комфортных условиях учебной лаборатории (контрольная группа), вторая - в условиях дискомфортного микроклимата (камеральные условия).

Дискомфортное микроклимат создается искусственно: переохлаждая микроклимат создается в одном из помещений кафедры обычным путем (открываются двери, окна, создаются сквозняки); перегревая микроклимат создается в специальном боксе (дополнительно устанавливают отопительные приборы, повышают влажность воздуха путем испарения воды с открытых поверхностей различных емкостей).

Напряжение процессов терморегуляции изучают в контрольной и подопытной группы дважды: в состоянии покоя, через 10-15 минут адаптации студентов к данным микроклиматических условий, и сразу же после выполнения дозированной работы (15-20 приседаний или 10-15 Оттесняемые на руках от пола и т.п.) .

Оценка напряжения процессов терморегуляции осуществляется по следующим клинико-физиологическими показателями:

1. Температура кожи лба, тыла кисти, грудины, тыла стопы в ° С;

2. Разница температур кожи лба, тыла кисти, грудины, тыла стопы в ° С;

3. Частота дыхания в 1 мин .;

4. Частота сердечных сокращений (пульс) за 1 мин .;

5. Артериальное давление в мм.рт.ст .;

6. Проба на продолжительность произвольной задержки дыхания на глубине вдоха в секундах;

7. Наличие и интенсивность потоотделения кожи лба (описательно или методом Мищука - йодкрохмальна проба, определением электропроводности кожи) в

условных единицах.

Кроме того, студенты контрольной и подопытной группы фиксируют субъективные показатели теплового состояния по шкале: "холодно", "прохладно", "комфортно" или "нормально", "тепло", "жарко", "очень жарко".

Результаты исследований параметров микроклимата и показателей состояния организма заносятся в таблицы 2 и 3.

На этой же первой половине занятия студенты переходят к усвоению других методов комплексной оценки влияния микроклимата на теплообмен организма.

В частности, ими должен быть усвоен один из так называемых методов физического моделирования (кататермометрия, фригометрия).

Получив данные о охлаждающую способность окружающей среды (комфортного микроклимата одной из учебных лабораторий и дискомфортного микроклимата, искусственно создается в одном из помещений или боксе кафедры) студенты дают оценку микроклиматическим условиям методом кататермометрии. При этом они пользуются нормативами, приведенными в таблице 1.

Таблица 1.