Установите отношения между понятиями, изобразив их графически (в кругах Эйлера):
человек трудоспособного возраста (А); выпускник средней школы в 2004 году (B); ветеран войны (C); ветеран Великой Отечественной войны (D).
Восстановите энтимему, проверьте правильность вывода:
«…Интеллигенция ничего не видит, оттого,
что много думает чужими мыслями…»
(М.М. Пришвин)
Завершите силлогизм и сделайте его полный разбор: установите его структуру, фигуру и модус, проверьте его правильность:
«Логика не любит остановок на полудороге» (В.Ф. Эрн)
«Логика ─ это нравственность мысли и речи» (Я. Лукасевич)
Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса:
«Исход второй мировой войны решался на восточном фронте»
Установите отношения между понятиями, изобразив их графически (в кругах Эйлера):
Герой Советского Союза (А); космонавт (B); инженер (C); Юрий Гагарин (D).
Завершите силлогизм и сделайте его полный разбор: установите его структуру, фигуру и модус, проверьте его правильность:
«…Презрение к прошлому, к своим предкам и, следовательно, к истории своего народа порождает в человеке безродную, безотечественную, рабскую психологию»
(И.А. Ильин)
В России средства массовой информации интенсивно и систематически формируют у людей презрение к прошлому, к своим предкам и, следовательно, к истории своего народа.
Определите, в каких отношениях находятся данные суждения:
«…Всякий истинный успех на земле есть успех труда» (И.А. Ильин)
«Неверно, что некоторые истинные успехи на земле не являются успехами труда»
Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса:
«…Семья является первичным лоном человеческой культуры»
(И.А. Ильин)
Установите отношения между понятиями, изобразив их графически (в кругах Эйлера):
форма мысли (А); понятие (B); суждение (C); логика (D); законы логики (Е).
К данному тезису подберите аргументы, используя индуктивную форму обоснования:
«Любой вид сложных суждений строится на основе соединения нескольких простых суждений логическими связками»
Установите отношения между понятиями, изобразив их графически (в кругах Эйлера):
совместимые понятия (А); сравнимые понятия (B);
соподчиненные понятия (C); перекрещивающиеся понятия (D).
Определите, в каких отношениях находятся данные суждения:
«…Всякий честный человек есть учитель» (В.В. Розанов)
«Неверно, некоторые честные люди не являются учителями»
Используя условные посылки, постройте дилемму, определите ее вид и составьте схему вывода:
«Ползу ли на вершины ледников ─
Огонь я вижу в очаге отцовском.
Смотрю ль с небес на ширь материков ─
Огонь я вижу в очаге отцовском»
(Р. Гамзатов)
Установите отношения между понятиями, изобразив их графически (в кругах Эйлера):
понятие (А); деление понятий (B); определение понятий (C);
логическая операция, раскрывающая объем понятия (D).
Установите отношения между понятиями, изобразив их графически (в кругах Эйлера):
великий полководец (А); герой Великой Отечественной войны (B);
Герой Советского Союза (C); маршал Советского Союза Г.К. Жуков (D).
Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса:
«Курить ─ здоровью вредить»