- •Практикум по дисциплине «История и методология юридической науки»
- •Ростов-на-Дону
- •Ростов-на-Дону
- •Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий очная форма обучения
- •Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий Заочная форма обучения
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература
- •Тема 1.1. Становление юридической науки в Древнем мире и Средневековье
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 1.2. Юридическая наука в Новое время
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 1.3. Юриспруденция в хх веке.
- •1. Достижения юриспруденции в конце 19 - начале 20 века.
- •Несмотря на отрицание со стороны теоретиков социологического правоведения, юридический позитивизм (неопозитивизм) оставался господствующим направлением европейской правовой мысли хх в.
- •Направлением юридического позитивизма является также «аналитическая (догматическая) юриспруденция» г. Харта. Обратите внимание на следующие положения его теории:
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые контрольные задания
- •Модуль 2. Современная систематизация методов познания права
- •Тема 2.1. Новаторские концептуальные и методологические идеи Темы практических занятий
- •1. Неклассическое правопонимание
- •2. Классические и постклассические методы юридической науки.
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тема 2.2. Методологические стандарты современной отечественной юриспруденции
- •1. Разграничение уровней методологии юридической науки
- •Рекомендуемая основная и дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Применение балльно-рейтинговой системы для проверки результатов обучения
- •Применение балльно-рейтинговой системы для проверки результатов обучения
Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий Заочная форма обучения
№ п/п |
Наименование раздела, темы |
Общая трудоемкость (час.) |
Лекции (час.) |
Практические лабораторные (час.) |
Самостоятельная работа (час.)
|
|||||
всего
|
ИФ |
всего |
ИФ |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Введение |
6 |
|
|
|
|
6 |
|||
Модуль 1. Этапы развития юридической науки и юридической методологии |
||||||||||
1 |
Становление юридической науки в Древнем мире и Средневековье |
16 |
|
|
2 |
|
14 |
|||
2 |
Юридическая наука в Новое время |
17 |
1 |
|
2 |
|
14 |
|||
3 |
Юриспруденция в 20 веке. |
23 |
1 |
|
4 |
|
18 |
|||
Современная систематизация методов познания права |
||||||||||
4 |
Новаторские концептуальные и методологические идеи |
14 |
|
|
2 |
|
12 |
|||
5 |
Методологические стандарты современной отечественной юриспруденции |
28 |
|
|
4 |
|
24 |
|||
Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации |
4 |
Зачёт |
4 |
|||||||
Итого в семестре |
108 |
2 |
|
14 |
|
92 |
||||
Всего по дисциплине |
108 |
2 |
|
14 |
|
92 |
||||
Задания для самостоятельной работы, тематика творческих работ, тематика практических занятий, методические рекомендации для самостоятельной работы, рекомендованная учебная литература, контрольные вопросы и тестовые задания
Введение
Задания для самостоятельной работы
1. Дайте определение понятий: «научная теория», «научная концепция», «парадигма», «научный метод», «методология».
2. Охарактеризуйте критерии выделения этапов развития юридической науки и юридической методологии.
Рекомендации по выполнению заданий
Проблематика вводного раздела данной учебной дисциплины связана с общетеоретическими дисциплинами – философией, историей государства и права, - а также с изучаемой в рамках программ магистратуры «Историей политических и правовых учений». Соответственно, магистрантам необходимо обратиться к соответствующим разделам указанных учебных дисциплин и соотнести их материалы с изучаемыми вопросами.
Следует обратить внимание на овладение понятийным аппаратом науковедения. Уточнение понятийного аппарата необходимо для дальнейшего грамотного использования в учебной деятельности и при подготовке магистерской диссертации.
