ПРИВАТНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

КАРПАТСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. А.ВОЛОШИНА

КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ ТА ПЕДАГОГІКИ

ПЕРЕЛІК ВАРІАНТІВ КОНТРОЛЬНИХ ПИТАНЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІV - курсу

КАФЕДРИ ПСИХОЛОГІЇ ТА ПЕДАГОГІКИ

Напрям підготовки:6.030102 «Психологія»

ВИМОГИ ДО КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

Згідно «Наказу №44-0» від 25.08 2009. Студенти заочної (екстернатної, дистанційної) форми навчання з метою підвищення якості навчання повинні виконувати письмові контрольні роботи з усіх предметів.

Контрольна робота виконується власноручно в 12-18 арк. зошиті в клітинку на українській мові з чітко вказаним варіантом завдання.

Студенти заочної (екстернатної, дистанційної) форми навчання зобов’язані не пізніше ніж за один тиждень до початку поточної сесії здати, надіслати виконані письмові контрольні роботи на кафедру для перевірки відповідним викладачам.

Відсутність або не виконання контрольної роботи являються не допуском до здачі предмету.

Затверджено на засіданні кафедри психології та педагогіки

Протокол №2 від «20» вересня 2010 року.

Заст. зав. каф. психології та педагогіки______________ Балега К. Ю.

Перелік варіантів з начальної дисципліни

“ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ПСИХОТРЕНІНГУ”

ПЕРША ЛІТЕРА ПРІЗВИЩА	№ ПИТАННЯ	ПЕРША ЛІТЕРА ПРІЗВИЩА	№ ПИТАННЯ	ПЕРША ЛІТЕРА ПРІЗВИЩА	№ ПИТАННЯ
А	1	Ї	3	У	5
Б	2	Й	4	Ф	6
В	3	К	5	Х	7
Г	4	Л	6	Ц	8
Д	5	М	7	Ч	9
Е	6	Н	8	Ш	1
Є	7	О	9	Щ	2
Ж	8	П	1	Є	3
З	9	Р	2	Ю	4
И	1	С	3	Я	5
І	2	Т	4

Перелік варіантів відповідно літерам з начальної дисципліни « теорія і практика психотренінгу »

ВАРІАНТ № 1

1. Історія та розвиток групових форм роботи.

2. Місце психотренингу в системі методів практичної психології.

3. Види тренінгових програм.

4. Перша стадія – підготовка. Кризис у розвитку тренінгової групи.

5. Психоаналітична парадигма та відповідні їй цілі групи:

6. Список використаних джерел

ВАРІАНТ № 2

1. Основні поняття Т-групи.

2. Переваги групових форм роботи.

3. Принципи, цілі і завдання тренінгової роботи.

4. Розкрийте поняття: групова згуртованість.

5. Адлеріанська парадигма та відповідні їй цілі групи.

6. Список використаних джерел

ВАРІАНТ № 3

1. Поняття «Психологічний тренінг» і його особливості.

2. Правила комплектації груп.

3. Основні вимоги до складання тренінгової програми

4. Друга стадія розвитку групової динаміки – Усвідомлення.

5. Психодраматична парадигма та відповідні їй цілі групи

6. Список використаних джерел

ВАРІАНТ № 4

1. Психологічний тренінг як метод корекції, принципи, задачі та цілі.

2. Огляд класифікаційних схем психотернингу.

3. Назвіть найважливіші цілі тренінгової роботи.

4. Третя стадія розвитку групової динаміки – переоцінка.

5. Экзистенціальна парадигма та відповідні їй цілі групи

6. Список використаних джере

ВАРІАНТ №5

1. Особистісні складові психологічного досвіду учасників груп.

2. Основні принципи складання психокорекційних програм.

3. Чинники, що визначають ефективність психокорекції.

4. Групова динаміка. Фази розвитку групової динаміки

5. Ообистісно-центрована парадигма та відповідні їй цілі групи

6. Список використаних джерел

ВАРІАНТ №6

1. Переваги групової форми психологічної роботи (у порівнянні з індивідуальною).

2. Специфічні риси тренінгів.

3. Розкрийте поняття: групова напруга.

4. Четверта стадія розвитку групової динаміки – завершення. Ритуал прощання.

5. Гештальт- парадигма та відповідні їй ей цілі групи

6. Список використаних джерел

ВАРІАНТ № 7

1. Умови комплектування тренінгової групи. Назвіть параметри, по яких оцінюється гомогенність або гетерогенність тренінгової групи.

2. Назвіть негативні і позитивні чинники, що впливають на рівень групової згуртованості. Які з них, на ваш погляд, є найбільш важливими? Як можна врахувати і використовувати ці чинники на етапі формування групи?

3. Поняття групової напруги, її роль у взаємодії учасників тренінгової групи, користь та необхідність для продуктивної психологічної роботи.

4. Групова динаміка. Фази розвитку групової динаміки

5. парадигма транзактного анализу та відповідні їй цілі групи

6. Список використаних джерел

ВАРІАНТ №8

1. Якості групи як засобу надання психологичної допомоги.

2. Поняття "групові норми"? Назвіть і поясніть найважливіші правила тренінгової роботи, обов'язкові для виконання всіма учасниками групи.

3. Особистісні складові психологічного досвіду участників груп— когнитивный, эмоциональный и поведенческий.

4. Умови, що забеспечують появу та розвиток групової згуртованності:

5. Поведінкова парадигма та відповідні їй ей цілі групи

6. Список використаних джерел

ВАРІАНТ № 9

1. Основні поняття Т-групи.

2. Що таке "групові норми"? Назвіть і поясніть найважливіші правила тренинговой роботи, обов'язкові для виконання всіма учасниками групи.

3. Чинники, які сприяють груповій згуртованості

4. Правила комплектації груп.

5. Когнітивна парадигма та відповідні їй цілі групи

6. Список використаних джерел