1. СОЦ. ПЕД. КАК ОТРАСЛЬ ЗНАНИЯ И УЧЕБН. ПРЕДМЕТ. КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ В СОц.ПЕД. Сущ. 2 пути появления СП: 1.путь дифференциации, 2.интеграции(объединение).

Социальная педагогика – отрасль знаний, составная часть общей педагогики, изучает процесс социализации личности в системе средовых взаимодействий, процесс становления личности в открытой социальной среде.

Концепции воспитания: 1.Личность воспитывается в открытой социальной среде,2.выбор формы досуга и интересного дела,3.изменность отношения к личности т.е первичен человек, а государство вторично. Главная цель социальной педагогики - помочь человеку (группе) сориентироваться в условиях общества, способствовать социальному формированию личности (группы) с учетом ее своеобразия и социокультуры государства, поддержать, защитить, организовать реабилитацию.

Предметом социальной педагогики является социально-педагогический процесс, определяющий принципы, формы, методы исследования практической деятельности и условия ее реализации.

ЗАДАЧИ: Задачи социального воспитания. Задачи изучения человека как социальной единицы Задачи изучения личностной позиции и активности человека в социальном самосовершенствовании. Объектом же социальной педагогики выступает человек в системе социального обучения, синтеза воспитательного и образовательного процессов в основном пространстве социокультурной нормы, с ограниченной возможностью обучения, жизненным хронотопом и социальным статусом. Фактически в поле проблем попадают, хотя и с некоторыми оговорками, концепции и методы обучения определенной возрастной группы, не имеющей законченного социального статуса.

2. Структура социальной педагогики и ее особенности

-социология социального воспитания, которое изучает факторы; -теория социального воспитания, исследование индивидуальной группы, субъекты социального воспитания, их взаимодействие; -философия социального воспитания изучает цели, задачи СВ, ценности личности; -методика СВ, изучение формы, методы работы с семьей; -соц.пед виктималогия; –изучение человека, став жертвами неблагополучных и социализации; -экономика и менеджмент СВ изучает потребности экономики, вопросы управления соц воспитание Как предмет СП появл. на рубеже 1991-1992г. Категории СП: 1.социум-широкая социальная действительность, общества и государства; 2.микросоциум3.социальное формирование; 4.соц.развитие- это спектр социального воздействия и его результаты 5.социализация 6.Социальная защита.

3. Задачи, принципы и методы сп и ее связь с другими науками

Задачи:1.Осознание процесса СВ как общественного явления2.Развитие педагогического мышления 3.овладение знаниями по защите ребенка и семьи

Фунции: 1.Воспитательная 2.социально правовая 3.Социально-реабилитационная 4.Репродуктивная 5.обучающая 6.комуникативная 7.эмоциональная 8.духовно-терапевтическая 9.досуговая 10.сексуально-эротическая 11.хозяйственно-бытовая 12.экономическая 13.статусная 14.первичного социального контроля 15.объединение усилий

Принципы:1.природосообразности-предложенный Коменским 2.культуросообразности разработанный Диствергом 3.индивидуальной обусловленности – особенности, возможности, достоинства и недостатки личности 4.гуманизма-человеклюбие. 5.Взаимодействие профессионально социально педагогической деятельности социального педагога 6.Средовой обусловленности. Влияет государство, политика, идеология, общества.

Методы: 1.Метод научного исследования 2.Методы воспитания 3.Методы социальной психологической помощи СП тесно связана с общей педагогикой, социология, медициной, дефектологией, этикой.

Социальная педагогика представляет ту область педагогического знания, которая непосредственно ка­сается изучения комплексных проблем человека в сре­де. Поэтому социальная педагогика широко использу­ет достижения других наук о человеке: философии, социальной работы, социологии, психологии, этики, этнографии, культурологии, медицины, правоведения, дефектологии. Опираясь на знания этих наук, соци­альная педагогика организует и интегрирует их потен­циал в личностно-средовом контексте, применительно к своему предмету исследования. Выбор знаний определяется тем, насколько они отражают реализуемые в практике работы основные социально-педагогические задачи: постановку социального диагноза, формирова­ние гуманных отношений в социуме, выбор форм и методов социализации личности, компетентной соци­альной помощи, поддержки человека.

4. Становление социальной педагогики как науки

3 этапа:1.начальный период с древних времен до 17века зарождение соц педагогических идей. Появляется первая практика 2.период становления СП – 17 – 19 век. Буржуазная революция , Ушинский, Толстой и др. Термин СП появился в 1844году. Его ввел немецкий педагог. 3.С начала 20 века- период самостоятельного развития СП. В начале 20 века сущ.термин «педагогика среды» которая занимается изучением влияния разных факторов среды на воспитания ребенка. Возрождение СП произошло в 50-60 года в Германии

Объект социальной педагогики –ребенок, молодёжь

Объект социальной работы-люди взрослые.