Методика преподавания физики

1. Основание физической теории включает:

1. Идеализированный объект +

2. Постулаты

3. Фундаментальные постоянные

4. Принципы

Е) Эмпирический базис +

Ғ) Законы сохранения

G) Систему величин и процедуру их измерения +

2. По характеру познавательной деятельности к методу обучения относится:

1. Фронтальные опыты

2. Экспериментальная работа

3. Исследовательский +

4. Наблюдение

Е) Решение задач

Ғ) Работа учащихся с книгой

3. Группы методов обучения:

1. Виртуальные

2. Словесные +

3. Экспериментальные

4. Технические

Е) Теоретические

Ғ) Текстовые

4.Огниво воздушное служит для демонстрации:

А) Теплового процесса без теплообмена с окружающей средой +

В) Расширения воздуха при нагревании

С) Конвекции в газах

D) Двигателя внутреннего сгорания

E) Адиабатного процесса +

5. Средства и способы повышения выразительности демонстрационного опыта:

1. Применение специальных экранов, теневой проекции и дополнительного освещения +

2. Обсуждение схемы опыта

3. Количественная оценка результата опыта

4. Увеличение, используемого напряжения

Е

I- вариант

) Расположение приборов на разных уровнях, применение зеркал, рейтеров +

Ғ) Предварительный анализ ожидаемого эффекта

G) Подбор цвета проводов, окрашивание жидкостей +

5. В зависимости от дидактических задач фронтальные лабораторные работы можно разделить на:

1. Дидактические

2. Коллективные

3. Демонстрационные

4. Исследовательские +

5. Проверочные +

Ғ) Иллюстративные +

5. Электроизмерительный прибор:

1. Штангенциркуль

2. Трибометр

3. Амперметр +

4. Динамометр

5. Осциллограф +

5. По дидактическим целям физические задачи делятся на:

1. Конкретные

2. Контрольные +

3. Сложные

4. Тренировочные +

Е) Текстовые

Ғ) Простые

5. На этапе анализа полученного решения (ответа) задачи:

1. Оценивается реальность полученного ответа +

2. Оценивается эффективность осуществленного метода

3. Устанавливаются законы описывающий физический процесс

4. Оценивается выбранный метод решения задачи

Е) Производится анализ полученного решения +

Ғ) Проверяется соответствие размерности полученного ответа +

5. Второй закон термодинамики:

1. Если к газу подвести некоторое количество теплоты, то оно пойдет на изменение внутренней энергии или на совершение газом работы над внешней силой

2. Вечный двигатель первого рода невозможен

3. Если система находится в состоянии термодинамического равновесия, і температура во всех ее частях одинакова

4. Вечный двигатель второго рода невозможен +

Е) Теплота передается сама собой от тел с более высокой температурой к телам с более низкой +

Ғ) Невозможно построить тепловую машину, которая превращала бы теплоту наиболее холодного из системы тел в работу +

5. Обучающая функция проверки:

1. Способствует формированию знаний до более высокого уровня +

2. Приучает учащихся к отчетности

3. Прививает чувство необходимости систематических знаний

4. Помогает закрепить знания учащихся +

Е) Формирует умения работать с книгой +

5. Тесты для проверки знания:

1. Охватывают большой объем материала +

2. Развивают коммуникативные способности

3. Определяют уровень развития учащихся

4. Не показывают ход решения +

Е) Позволяют определить навыки

Ғ) Выявляют способность мыслить диалектически

5. При изучении механических колебаний в школьном курсе физики вводятся следующие основные характеристики колебательного движения:

1. Ускорение

2. Частота +

3. Период +

4. Смещение, перемещение

Е) Амплитуда +

Ғ) Длина маятника

G) Масса

5. В содержание общеобразовательного курса физики введены вопросы современной физики:

1. Вопросы симметрии пространства

2. Теория ферромагнетизма

3. Вопросы калибровки поля

D

I- вариант

) Физика элементарных частиц, физика атома и атомного ядра +

Е) Теория поля

5. При параллельном соединении проводников:

1. Сила тока в цепи равно сумме сил токов на ветвях +

2. Общее сопротивление равно сумме напряжений проводников

3. Общее сопротивление не меняется

D) Напряжение одинаково во всех проводниках +

Е) Общее сопротивление меньше любого из сопротивлений ветви +

5. Силовые линии электрического поля:

1. Показывают направление силы действующий на пробный положительный заряд +

2. Не имеют направления и параллельны

3. Начинаются на положительных зарядах +

4. Очень плотны у отрицательных зарядов

Е) Совпадают траектории движения пробного заряда

5. Основные элементы учебного материала по теме «Движение»:

1. Масса тела

2. Равномерное и неравномерное движение +

3. Механическое движение +

4. Деформация

Е) Материальная точка +

5. Сила тока:

1. Характеризует взаимодействие зарядов

2. Определяется формулой