Приложение 7

Тренинг: Как развивать критическое мышление

Материалы: скотч; ножницы, кнопки, фломастеры или маркеры (по 4 - разного цвета - на группу), ватман (по одному листу на группу)

Этап вызова:

• Знакомство с аудиторией: предложите три ключевых слова, характеризующие Вас.

• Определение целей тренинга: научиться создавать условия для формирования навыков мыслительной деятельности учащихся – прием Фишбоун

Этот прием описан Д. Баланка. Опыт его практического применения в высшей школе описан в книге «Критическое мышление. Технология развития»

1. Нарисуйте на большом листе бумаги рыбный скелет:

2. Сформулируйте педагогическую проблему, которая стоит перед Вами в Вашей педагогической деятельности.

3. Обменяйтесь информацией в группе, выделите 3-4 наиболее актуальные и общие для всех вас проблемы.

4. Занесите их на верхние «косточки» в порядке снижения их важности от «головы» к «хвосту».

5. Представьте всей аудитории результаты деятельности вашей группы.

6. Что, на Ваш взгляд, нужно изменить в Вашем учебном процессе, чтобы начать решать каждую из этих проблем?

7. Оформите индивидуально на своем листочке.

8. Обменяйтесь в группе вашими представлениями о возможных путях решения указанных проблем и оформите на нижних «костях» нашего «рыбного скелета», соответственно прописанным на верхних «костях» проблемам.

9. А теперь обратим внимание на «голову» нашей «рыбы». Вернитесь к зафиксированным проблемам и возможным путям их решения. Попробуйте сформулировать, что Вы хотели бы получить на тренинге в свете описанных Вами проблем и путей их решения? Сформулируйте основные цели на данный тренинг.

10. Занесите эти цели в «голову» рыбы.

11. «Хвост» останется незаполненным до конца семинара.

• Ассоциации с понятием «Критическое мышление»- работа в группах методом мозгового штурма:

1.1.Работа в группах: Выберите 3 ключевых положения, характеризующих понятие "Критическое мышление".

1.2.Определение понятия «Мышление»

• работа в парах с текстом 1. Мышление, подчеркнуть ключевые слова

• составление логических цепочек

• работа в четверках - обсуждение работы и выбор одного варианта

• афиширование результатов

1.3.Определение понятия «Критическое»

• работа с текстом 2.Критическое, подчеркнуть ключевые слова

• афиширование

1.4.Определение понятия «Критическое мышление»

• индивидуальная работа, используя ключевые слова, определяющие понятие «мышление» и «критическое», дайте определение понятия «Критическое мышление»

• обсуждение в четверках - выбор одного варианта

• составьте кластер «Характеристика критического мышления», пример – рис.1

• прочтите текст 3. Критическое мышление, маркером другого цвета дополните, скорректируйте кластер

• афиширование

• составление Денотатного графа (текст 4) «Критическое мышление»

• афиширование – пример рис.2

• письменная рефлексия:

1. Что нового узнали о понятии «критическое мышление»

2. Какие приемы помогли Вам глубже осмыслить понятие "Критическое мышление"

3. Что Вам мешало в тренинге

4.Составление синквейна

Этап осмысления - практическая часть