- •Раздел I. Программа педагогической практики 7
- •Введение
- •Раздел I. Программа педагогической практики
- •1. Организационно–нормативные вопросы педагогической практики
- •1.1. Цели, задачи и виды педагогической практики
- •1.2. Права и обязанности студентов-практикантов
- •2. Содержание и задания педагогической практики студентов кафедры безопасности жизнедеятельности
- •2.1. Содержание педагогической практики
- •2.1.2. Задания по педагогической практике
- •2.1.3. Методические рекомендации по выполнению заданий педагогической практики.
- •3. Отчетная документация педагогической практики студентов
- •1. Дневник педагогической практики включает:
- •Поурочное планирование и проведение уроков по обж
- •Примерная схема конспекта урока
- •2. Отчет педагогической практики включает:
- •4. Оценка результатов педагогической практики студентов.
- •Оценивание педагогической практики студента
- •Приложение 3 (Информационная страница) информационная страница
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» кафедра безопасности жизнедеятельности
- •Приложение 7 (Информационная страница) информационная страница
- •Приложение 8 (Содержание педагогической практики) Содержание педагогической практики
- •Приложение 9
- •(План дидактического анализа посещаемого урока)
- •Задание 1_1_урок
- •Дидактического анализа посещаемого урока по обж
- •Приложение 10 (Дидактический материал проектирования урока)
- •Дидактический материал проектирования самостоятельного урока с разбивкой на этапы
- •Примерная схема конспекта урока
- •Ведомость индивидуальной оценки педагогической практики студента
- •IV курса заочного отделения 2015-2016 уч.Гг.
Примерная схема конспекта урока
1. Общие сведения: наименование образовательного учреждения; класс; дата проведения урока; время проведения урока; тема урока; тип урока
2. Определение целей урока: формулируются три вида целей урока (обучающая, развивающая и воспитывающая). Количество обучающих целей определяется содержанием и особенностями учебного материала. Поэтому их может быть несколько. Стремиться к большому числу развивающих и воспитывающих целей из-за ограниченного объема времени для их реализации на уроке не следует. Можно ограничиться одной развивающей и одной воспитательной целью.
3. Учебно-материальное оснащение урока (оборудование урока): его количество должно быть достаточным для организации полноценной учебной работы учащихся. Здесь приводится наименование и количество средств обучения, наглядных пособий, приборов, приспособлений и т.п., используемых на уроке.
4. Список использованной литературы (учебной и учебно-методической литературы), Интернет-ресурсов.
5. Ход урока (план-конспект). Примерную схему конспекта учебного занятия можно представить в виде следующей таблицы:
Основные этапы урока |
Деятельность учителя (содержание и приемы работы) |
Деятельность учащихся (содержание и приемы работы) |
1. Организационный момент. Дозировка времени (мин.). |
Организация класса. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и целей урока. |
Подготовка учащихся к началу урока. Запись в рабочих тетрадях темы урока. |
2. Проверка знаний, уме-ний и навыков учащихся (или повторение с целью актуализации знаний). Дозировка времени (мин.) |
Тема и содержание проверки, ее план. Система вопросов и заданий учащим-ся. Приёмы активизации познаватель-ной деятельности учеников. Оценка зна-ний, умений и навыков обучающихся. |
План или текст предполага-емых ответов учащихся по теме проверки. Форма самостоятельной работы учащихся. |
3. Изучение нового мате-риала. Дозировка време-ни (мин.) |
Содержание нового материала и методика его изучения. Приемы и средства изучения нового, проблемно-познавательные задания учащимся. Выделе- ние понятий, подлежащей усвоению. |
Записи в рабочих тетрадях. Результаты выполнения уча-щимися проблемно-познавательных заданий. |
4. Закрепление и повто-рение. Дозировка вре-мени (мин.) |
Организация первичного закрепления: содержание, объем, приемы закрепле-ния. |
Содержание закрепления. Предполагаемые ответы учащихся. Содержание повторения. |
5. Итог урока. Домашнее задание. Дозировка вре-мени (мин.) |
Подведение итогов урока: обсуждение результатов познавательной и самосто-ятельной деятельности учащихся, выставление отметок. Выдача и разъясне-ние домашнего задания, методические советы по его выполнению с учетом усвоения знаний на уроке. |
Запись в дневнике домашне-го задания с указанием гла-вы учебника, параграфа, стра-ниц. Запись в рабочих тетра-дях о том, как выполнять до-машнее задание (по необходимости). |
Предложенная структура урока весьма подвижна и может варьироваться в зависимости от типа самого урока и его формы проведения.