- •Навчально-методичний посібник
- •Історія економіки та економічої думки Навчально-методичний посібник
- •1. Тематичний план і розподіл начального часу
- •План семінарського заняття (4 години-2 семінари)
- •Цивілізаційна парадигма пізнання суспільних процесів.
- •Господарська системи суспільства та її еволюція.
- •Предмет історії економіки та економічної думки.
- •Методи історії економіки та економічної думки.
- •Періодизація історичного розвитку господарських систем.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Основні положення
- •Література
- •Розділ і. Господарство первісних суспільств (до vііі ст. До н.Е.).
- •Семінарське заняття не передбачене
- •2.1. Господарство первісного суспільства. Неолітична революція.
- •2.2. Господарське життя первісного суспільства: м.Зібер про общинну організацію первісного суспільства»
- •2.3. Господарство та господарська діяльність суспільств первісної історії України.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творчі завдання
- •Література
- •Семінарське заняття не передбачене
- •3.1. Передумови становлення господарської сфери суспільств ранніх цивілізацій.
- •3.2. Господарський розвиток та економічна думка в Месопотамії
- •3.3. Господарський розвиток стародавнього Єгипту та його відображення в економічній думці.
- •3.4.Суспільство кріто-мікенської цивілізації та особливості його господарської сфери
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творчі завдання
- •Література
- •Розділ іі. Господарство та економічна думка суспільств на етапі формування світових цивілізацій (VIII ст. До н.Е. - перша пол. XVII ст.)
- •(2 Години-1 семінарське заняття) План семінарського заняття
- •4.1. Осьовий час та формування світових цивілізацій.
- •4.2. Східна цивілізація та її характеристика в осьовий час.
- •4.3. Західна цивілізація та господарський розвиток античних держав.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(3 Години-1,5 семінари) План семінарського заняття
- •5.1.Ранньофеодальна та феодально-роздроблена держава в суспільтсвах Європи.
- •5.2. Основні форми господарств у ранньофеодальних і феодально-роздроблених державах Європи.
- •5.3. Ремесло і торгівля у господарській системі феодального суспільства.
- •5.4. Давньоруська ранньофеодальна держава – Київська Русь: господарський розвиток та пам’ятки економічної думки.
- •5.5. Господарський розвиток українських земель у складі Полщі та Литви та його відображення в документальних джерелах.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(3Години-1,5 семінари)
- •6.1. Зміни в феодальному устрої держав Європи та їх вплив на господарське життя
- •6.2. Формування товарного господарства в західноєвропейських країнах.
- •6.3. Передумови виникнення ринкового господарства в суспільствах Західної Європи.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творчі завдання
- •Література
- •Розділ ііі. Виникнення і розвиток ринкового господарства в суспільствах Європейської цивілізації та його відображення в економічній думці
- •(4 Години-2 семінари) План семінарського заняття
- •7.1. Формування та сутність ринкового господарства
- •7.2. Особливості формування ринкового господарства в окремих країнах Європейської цивілізації та її відображення в економічній думці.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(2 Години-1 заняття)
- •8.1. Передумови Визвольної війни 1648-1676 рр. Та створення української козацької держави. Особливості її господарського розвитку.
- •8.2. Господарство Лівобережної України за часів Гетьманщини та у складі Російської імперії.
- •8.3. Формування елементів ринкового господарства.
- •Визрівання передумов скасування кріпацтва в Україні та відображення цих процесів у суспільно-економічній думці (кінець XVIII – перша половина хіх ст.).
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(3 Години-1,5 заняття)
- •9.1.Нові тенденції господарського розвитку держав Європи.
- •9.2. Промислове зростання Німеччини в кінці хіх ст. Соціальний напрямок політичної економії як передумова появи інституціоналізму.
- •9.4. Особливості господарської системи Англії в період монополістичної конкуренції. Кембриджська школа.
- •9.5. Економічний розвиток Франції.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(2 Години-1 семінар) План семінарського заняття
- •10.1. Становлення ринкових форм господарства в Україні.
- •10.2. Загальна характеристика української економічної думки пореформеного періоду.
- •10.3. Особливості економічного розвитку та економічної думки України на межі хіх – хх ст.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •Розділ іv. Національне господарство провідних держав світу в глобальному економічному середовищі
- •(4Години-2 семінари)
- •Світова система господарства та її вплив на економіку провідних країн Європи та сша. Становлення системи державного регулювання економіки
- •11.2. Особливості державно-монополістичного розвитку господарств країн Європейської цивілізації та сша. Причини та наслідки Першої світової війни
- •11.3. Світова економічна криза 1929—1933 рр. Та економічні дослідження в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації. Виникнення кейнсіанства
- •11.4. Економічний розвиток європейських країн та сша в період Другої світової війни та її вплив на структуру народного господарства
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(4 Години-2 заняття)
- •12. 1. Фактори розвитку ринкових економічних систем та економічна думка, що його відображає
- •12. 2 Особливості змішаних ринкових систем та корпоративних форм господарств провідних країн світу.
- •Економічна політика зростання та антикризова політика у реформуванні господарств окремих країн Західної Європи, сша та Японії
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(3Години-1,5 заняття)
- •13. 1. Глобалізація та її вплив на національні господарства
- •13.2. Особливості нтр кінця хх – початку ххі ст. Та її вплив на світове та національні господарства
- •13.3. Інституціоналізм та зростання його значення під впливом змін у господарській практиці
- •Питання для перевірки знань
- •Питання для самостійного вивчення
- •Творче завдання
- •Література
- •(4 Години-2 семінари) План семінарського заняття
- •14.1. Зміни в суспільстві після Жовтневої революції та їх вплив на господарську систему.
- •14.2. Пошуки моделі соціалістичної системи господарства. Політика ’’воєнного комунізму’’ та неПу.
- •14.3. Формування адміністративно-командної економічної системи та її характерні риси.
- •14.4. Україна в умовах кризи командно-адміністративної системи.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(2 Години-1 семінар) План семінарського заняття
- •15.1. Становлення національної держави та проблеми реструктуризації господарського комплексу.
- •15.2. Формування основ національної сисеми господарства.
- •15.3. Радикальні економічні перетворення другої половини 1990-х років та їх наслідки.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •Організація поточного оцінювання знань студентів
- •4. Система оцінювання знань та нарахування балів
- •5 Порядок та організація поточного і підсумкового оцінювання знань
- •Підсумкове оцінювання знань (екзамен)
- •Шкала оцінювання екзаменаційних завдань
- •7. Література
11.2. Особливості державно-монополістичного розвитку господарств країн Європейської цивілізації та сша. Причини та наслідки Першої світової війни
Приступаючи до вивчення другого питання, необхідно наголосити, що світові війни ХХ-го ст. стали важким випробуванням для людства, його гуманістичних цінностей, створених протягом усієї попередньої історії. Оскільки війни ХХ ст. набули світового масштабу, слід почати з аналізу причин Першої світової війни, що мала глобальний характер, міждержавних суперечностей щодо сфер економічного впливу, колоніальних загарбань тощо.
Для правильної оцінки зазначених процесів студент має зрозуміти логіку соціально-економічного розвитку індустріальних країн, що приводить до утвердження монополістичних, а потім — державно-монополістичних відносин в економіці провідних країн світу. При цьому необхідно зясувати, чому Перша світова війна прискорила розвиток тенденцій щодо посилення ролі держави в господарському житті країн, поглиблюючи процес формування регульованого капіталізму та створення практично у всіх країнах етатистської системи господарських відносин. Більш глибоко зрозуміти цей період (1914—1918 р.) допоможуть праці Б. М. Туполева «Происхождение Первой мировой войны» (Новая и Новейшая история. —2002. — № 4), Г. А. Кавтарадзе «История экономического развития Запада» (М., 2005), С. Виднянского «Великая война как проявление кризиса эвропейской цивилизации» (к 90-летию начала Первой мировой войны) — http: zerkalo nedeli.com.
Важливе значення має також аналіз соціально-економічних процесів повоєнного розвитку країн, оскільки закінчення Першої світової війни поклало початок докорінним змінам у політиці, економіці, культурі, а також у свідомості, поведінці і повсякденному житті людей.
У перші роки після закінчення Першої світової війни ці процеси стосувалися формування нової системи міжнародних відносин, яка дістала назву «Версальсько-Вашингтонська система». Тут треба звернути увагу на той факт, що почала складатися нова розстановка політичних сил на міжнародній арені, про що свідчили результати роботи Паризької мирної і Вашингтонської конференцій, а також прийняті на них рішення. (Грунтовний аналіз повоєнних економічних відносин міститься у праці видатного економіста двадцятого століття Дж. М. Кейнса «Економічні наслідки Версальського договору» (1919р.). Слід також акцентувати увагу, що суперечності виникали вже при створенні так званої Версальсько-Вашингтонській системи, враховуючи тенденції до перегляду щойно підписаних і затверджених Республіканською партією (США) домовленостей.
Крім того, студент має розібратись у причинах і наслідках для Німеччини так званої Рурської кризи (окупація франко-бельгійськими військами Рурського басейну). У цьому плані особливу увагу слід звернути на різке загострення політичної й економічної ситуації в Німеччині в 1923 р., на основні положення ухваленого згодом (1924 р.) «плану Ч. Дауеса» та причини його заміни на план О.Юнга, а аткож на головні рішення Локарнської конференції (1925 р.). Усе це систематизовано викладено в праці по истории Германии — «Германская история в Новое и новейшее время» (в 2 т.; М., 1970. — Т. 2), а також у книзі Рондо Камерона «Краткая экономическая история мира. От палеолита до наших дней» (М., 2001).
Також важливо зупинитися на аналізі причин та сутності кризових процесів у Західній Європі та США (1920—1921 рр.), розібратися, які заходи вживалися в той час у Європі і США з метою плавного переведення економіки і суспільства з воєнного стану на рейки мирного розвитку та наскільки ці заходи виявились ефективними. Одночасно варто звернути увагу на особливості шляхів виходу з тогочасної кризи у різних країнах (Франція, Англія, США, Німеччина), які були пов’язані з формами і методами регулювання економіки та взаємодії механізмів ринкової конкуренції.
Характеризуючи економічну думку цього періоду, слід зазначити, що як альтернатива неокласичному напряму досліджень ринкових процесів на початку ХХ ст. формується інституціональний напрям економічної теорії. Важливою його особливістю стали дослідження всієї сукупності соціально-економічних та політичних чинників, що розглядаються у взаємозвязку та взаємообумовленості, а також ідея необхідності соціального контролю суспільства над економікою. Студентам слід розкрити причини виникнення інституціоналізму, його основні напрями: соціально-психологічний (Т.Веблен), соціально-правовий (Дж.Р. Коммонс), емпіричний або кон’юктурно-статистичний (В.Мітчелл), особливості методології досліджень, практичне значення теорій, пояснити причини перетворення інституціоналізму із суто американського явища у провідний напрям економічної думки ХХ - го ст.
Аналізуючи економічний розвиток країн Європейської цивілізації після закінчення Першої світової війни та повоєнної кризи, важливо зясувати причини поступового скорочення державного впливу на економіку в 1924—1929 рр., показати нову роль держави та форми державних регулюючих дій.
Після перших економічних криз повоєнного періоду на Заході почалася смуга стабільності і процвітання — знаменита епоха «prosperity». Студенту необхідно усвідомити, за яких обставин і за рахунок чого в умовах нестабільного суспільства Заходу вдалося досягти стабілізації (1924—1929 рр.) у всіх галузях життя суспільства — в економіці, соціальному житті, у внутрішній і зовнішній політиці, культурі. І чому на зміну стійкому розвитку прийшла в 1929 році глибока економічна криза?
Докладні відповіді на ці питання можна знайти у працях Г. Б. Поляка, А. Н. Марковой «История мировой экономики» (М., 1999), Д. В. Прокудина, Б. М. Меерсона «Лекции по истории западной цивилизации» (http://www.sch57.msk.ru), П. М. Леоненко «Економічна історія» (К., 2004).
