- •Навчально-методичний посібник
- •Історія економіки та економічої думки Навчально-методичний посібник
- •1. Тематичний план і розподіл начального часу
- •План семінарського заняття (4 години-2 семінари)
- •Цивілізаційна парадигма пізнання суспільних процесів.
- •Господарська системи суспільства та її еволюція.
- •Предмет історії економіки та економічної думки.
- •Методи історії економіки та економічної думки.
- •Періодизація історичного розвитку господарських систем.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Основні положення
- •Література
- •Розділ і. Господарство первісних суспільств (до vііі ст. До н.Е.).
- •Семінарське заняття не передбачене
- •2.1. Господарство первісного суспільства. Неолітична революція.
- •2.2. Господарське життя первісного суспільства: м.Зібер про общинну організацію первісного суспільства»
- •2.3. Господарство та господарська діяльність суспільств первісної історії України.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творчі завдання
- •Література
- •Семінарське заняття не передбачене
- •3.1. Передумови становлення господарської сфери суспільств ранніх цивілізацій.
- •3.2. Господарський розвиток та економічна думка в Месопотамії
- •3.3. Господарський розвиток стародавнього Єгипту та його відображення в економічній думці.
- •3.4.Суспільство кріто-мікенської цивілізації та особливості його господарської сфери
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творчі завдання
- •Література
- •Розділ іі. Господарство та економічна думка суспільств на етапі формування світових цивілізацій (VIII ст. До н.Е. - перша пол. XVII ст.)
- •(2 Години-1 семінарське заняття) План семінарського заняття
- •4.1. Осьовий час та формування світових цивілізацій.
- •4.2. Східна цивілізація та її характеристика в осьовий час.
- •4.3. Західна цивілізація та господарський розвиток античних держав.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(3 Години-1,5 семінари) План семінарського заняття
- •5.1.Ранньофеодальна та феодально-роздроблена держава в суспільтсвах Європи.
- •5.2. Основні форми господарств у ранньофеодальних і феодально-роздроблених державах Європи.
- •5.3. Ремесло і торгівля у господарській системі феодального суспільства.
- •5.4. Давньоруська ранньофеодальна держава – Київська Русь: господарський розвиток та пам’ятки економічної думки.
- •5.5. Господарський розвиток українських земель у складі Полщі та Литви та його відображення в документальних джерелах.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(3Години-1,5 семінари)
- •6.1. Зміни в феодальному устрої держав Європи та їх вплив на господарське життя
- •6.2. Формування товарного господарства в західноєвропейських країнах.
- •6.3. Передумови виникнення ринкового господарства в суспільствах Західної Європи.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творчі завдання
- •Література
- •Розділ ііі. Виникнення і розвиток ринкового господарства в суспільствах Європейської цивілізації та його відображення в економічній думці
- •(4 Години-2 семінари) План семінарського заняття
- •7.1. Формування та сутність ринкового господарства
- •7.2. Особливості формування ринкового господарства в окремих країнах Європейської цивілізації та її відображення в економічній думці.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(2 Години-1 заняття)
- •8.1. Передумови Визвольної війни 1648-1676 рр. Та створення української козацької держави. Особливості її господарського розвитку.
- •8.2. Господарство Лівобережної України за часів Гетьманщини та у складі Російської імперії.
- •8.3. Формування елементів ринкового господарства.
- •Визрівання передумов скасування кріпацтва в Україні та відображення цих процесів у суспільно-економічній думці (кінець XVIII – перша половина хіх ст.).
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(3 Години-1,5 заняття)
- •9.1.Нові тенденції господарського розвитку держав Європи.
- •9.2. Промислове зростання Німеччини в кінці хіх ст. Соціальний напрямок політичної економії як передумова появи інституціоналізму.
- •9.4. Особливості господарської системи Англії в період монополістичної конкуренції. Кембриджська школа.
- •9.5. Економічний розвиток Франції.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(2 Години-1 семінар) План семінарського заняття
- •10.1. Становлення ринкових форм господарства в Україні.
- •10.2. Загальна характеристика української економічної думки пореформеного періоду.
- •10.3. Особливості економічного розвитку та економічної думки України на межі хіх – хх ст.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •Розділ іv. Національне господарство провідних держав світу в глобальному економічному середовищі
- •(4Години-2 семінари)
- •Світова система господарства та її вплив на економіку провідних країн Європи та сша. Становлення системи державного регулювання економіки
- •11.2. Особливості державно-монополістичного розвитку господарств країн Європейської цивілізації та сша. Причини та наслідки Першої світової війни
- •11.3. Світова економічна криза 1929—1933 рр. Та економічні дослідження в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації. Виникнення кейнсіанства
- •11.4. Економічний розвиток європейських країн та сша в період Другої світової війни та її вплив на структуру народного господарства
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(4 Години-2 заняття)
- •12. 1. Фактори розвитку ринкових економічних систем та економічна думка, що його відображає
- •12. 2 Особливості змішаних ринкових систем та корпоративних форм господарств провідних країн світу.
- •Економічна політика зростання та антикризова політика у реформуванні господарств окремих країн Західної Європи, сша та Японії
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(3Години-1,5 заняття)
- •13. 1. Глобалізація та її вплив на національні господарства
- •13.2. Особливості нтр кінця хх – початку ххі ст. Та її вплив на світове та національні господарства
- •13.3. Інституціоналізм та зростання його значення під впливом змін у господарській практиці
- •Питання для перевірки знань
- •Питання для самостійного вивчення
- •Творче завдання
- •Література
- •(4 Години-2 семінари) План семінарського заняття
- •14.1. Зміни в суспільстві після Жовтневої революції та їх вплив на господарську систему.
- •14.2. Пошуки моделі соціалістичної системи господарства. Політика ’’воєнного комунізму’’ та неПу.
- •14.3. Формування адміністративно-командної економічної системи та її характерні риси.
- •14.4. Україна в умовах кризи командно-адміністративної системи.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •(2 Години-1 семінар) План семінарського заняття
- •15.1. Становлення національної держави та проблеми реструктуризації господарського комплексу.
- •15.2. Формування основ національної сисеми господарства.
- •15.3. Радикальні економічні перетворення другої половини 1990-х років та їх наслідки.
- •Питання для перевірки знань
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Творче завдання
- •Література
- •Організація поточного оцінювання знань студентів
- •4. Система оцінювання знань та нарахування балів
- •5 Порядок та організація поточного і підсумкового оцінювання знань
- •Підсумкове оцінювання знань (екзамен)
- •Шкала оцінювання екзаменаційних завдань
- •7. Література
Господарська системи суспільства та її еволюція.
В центрі уваги даного питання лежить цивілізаційний аналіз історичного розвитку господарської системи суспільства. Звернення до поняття господарської системи обумовлене необхідністю виокремлення в суспільстві як цілісному утворенню економічної сфери. Тому розпочати слід з обґрунтування об’єктивності відносно самостійного (відокремленого) функціонування господарства суспільства, цілей та функцій, що стоять перед ним. Коли, на якому історичному етапі розвитку суспільства відбулося відносне її відокремлення, чому і як функціонуючи самостійно вона залишається пов’язаною з іншими (політичною, соціально, духовно-культурною) сферами суспільства. Для відповіді на питання про суть та прояви відносної автономності господарської сфери слід розкрити мету господарської діяльності людей, функції, що виконує в суспільстві господарська система тощо.
Важливо уяснити, що відносно відокремлене функціонування господарської системи суспільства передбачає її аналіз на засадах системності, в якості цілісного утворення. Призначення (місія) господарської системи в суспільстві – створення матеріальних благ і послуг для забезпечення суспільних потреб – вимагає розглянути процес виробництва та його складових, назвати фактори, що впливають на результати суспільного виробництва, визначити показники, в яких воно проявляється. Тому необхідно показати роль техніки і технології в процесі виробництва благ, зміну місця та функцій людей в ньому, вплив природних факторів тощо. Окремого аналізу потребує роль суспільного поділу праці на розвиток виробництва та відмінність між двома його формами: поділом праці в суспільстві та в окремій господарській одиниці (економічній організації). Необхідно встановити зв’язок між революційними змінами у техніці та технологіях виробництва з однієї сторони, та скачкоподібним зростанням обсягів та якості створених благ – з іншої.
Економічна ерудиція передбачає знання студентами основних революційних змін у техніці і технології виробництва: коли ручні знаряддя праці перетворилися у спеціалізований інструмент, коли відбулося об’єднання останніх у робочу машину та долучення до неї зовнішнього джерела енергії, коли з’явився пристрій її передачі та виникла в результаті зазначених змін техніка. Що таке технологія виробництва в чому її єдність та відмінність від техніки, які основні технологічні принципи використовувалися у суспільному виробництві – ці питання дозволять глибше уяснити важливі аспекти процесу господарського виробництва.
На розвиток господарської системи впливає не лише суспільний поділ праці та пов’язаний з ним розвиток техніки та технології, а й існуючі в суспільстві форми власності та засоби виробництва. Тому іншим напрямком виявлення сутності господарської системи є розкриття ролі власності. Чому і як власність на засоби виробництва впливає на місце та роль людей в процесі виробництва, які історичні форми власності існували – відповіді на ці та інші запитання можна знайти досліджуючи історичні форми суспільної залежності людей в господарській сфері.
Техніка і технологія виробництва з одного боку та історичні форми власності на засоби виробництва з іншого утворюють дві найбільш глибокі (сутнісні) складові господарської системи. Вони нерозривно пов’язані між собою так же як взаємопов’язані суспільний поділ праці та власність, що лежать в їх основі. Єдність та взаємо обумовленість зазначених складових господарської системи дають підстави для розгляду її як цілісної сфери суспільства що історично розвивається. Студентам слід розкрити основні історичні етапи розвитку господарської системи кожного суспільства та показати якісні ознаки (і відмінності) натурального, товарного і грошового господарств.
Для конкретизації цих типів господарських систем необхідно показати, що кожному з них притаманні історично визначені розвиток техніки та технології, суспільна зрілість людей, та форми їх суспільної залежності, форми власності на засоби виробництва. Відповідно, зміни у названих складових господарських систем, призводять до переходу суспільства від одного до іншого типу господарств. Важливо показати коли і в яких формах відбувався перехід у кожному суспільстві від натуральної – до товарної, від товарної – до грошової господарських систем.
На практиці цілісність господарської системи в кожному суспільстві забезпечувалась шляхом свідомої організації господарської діяльності людей. Місію організатора економічного життя виконує центр господарської системи в особі держави та її економічних органів, які спираються на верховну владу. Важливо розкрити природу та роль верховної економічної влади, основні форми її реалізації. Чому на одних історичних етапах вона проявляється як примус до економічної діяльності людей, як відносини владарювання-підпорядкування, а в інших – здійснюються шляхом координації дій людей що діють заради досягнення власних інтересів. В зв’язку з цим важливо показати як розвивалися економічні інститути, що відображали різні умови економічної взаємодії людей. Історія економічних реформ відображає пошуки людьми адекватних форм застосування економічної влади в процесі організації господарського життя суспільств. Слід навести приклади успішного чи провального проведення реформ господарських систем та проаналізувати причини що привели до відповідних результатів.
Роль держави як центру господарської системи суспільства замінювалась на різних етапах його історичного розвитку. Це проявилося у різних способах організації господарського життя, різних формах впливу влади на економічну діяльність людей. Необхідно встановити ці способи організації господарських систем і на їх основі показати особливості централізованого та децентралізованого способу встановлення економічних зв’язків та координації взаємодії між господарюючими суб’єктами. На прикладі окремих країн слід показати відмінність між двома способами організації господарських систем та можливість поєднання окремих їх сторін і появу змішаної економічної системи.
