Дарынды оқушылармен жұмыс

«Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның аты Адам болады.»

Абай.

Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады.Біреуі – ішсем, жесем, ұйықтасам деп тұрады.Біреуі білсем екен демелік.Не көрсе соған талпынып, «ол немене?» , «бұл немене?» , деп, «ол неге үйтеді?», «бұл неге бүйтеді?» деп, көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді.Мұның бәрі- білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен дегені.

Жетінші сөз.

М індеті:

Материалды толық меңгеру

Қазақ тілін тереңдетіп оқыту

Оқушының үнемі ізденіп, тынбай жұмыс жасауға бағыттау

Үнемі шығармашылықпен жұмыс жасауға бағыттау

Оқушының өз бетінше ізденіп білімін жетілдіруіне жағдай жасау

Ғаламдық ақпаратты пайдалана білуге үйрету

Бәсекелестікке қабілетті тұлға тәрбиелеу

Мақсаты:

Оқушылардың қабілеін дамыту үшін ойлау мен ойлану, іздену дағдыларын қалыптастыра отырып, сабақтан тыс ғаламдық ақпаратқа жүгіну, СТО жобасының стратегияларын қолдану арқылы бәсекеге қабілетті тұлға тәрбиелеу.

Үлгерімі төмен

Оқушылармен

Жұмыс

Жетекшісі:

Үлгірмеушілік

Екі түрі бар

Бірінші түрі-

тәрбиеге көнбейтін,

білімінде кемшілігі бар,

бірақ қабілетті оқушылар

Ерте жастан тәрбиеге көнбейді, балаға жеткілікті көңіл бөлінбеген, еш мағынасы жоқ

Бұл оқушылар оқу, білім, білік, дағдыларын меңгермейді, білімі жүйесіз, өзін бағалаулары жоғары

Екінші түрі-

оқу үлгірімі төмен оқушы

Оқушының өзіне деген сенімін арттыру

Үлгірімі төмен оқушылармен жұмыс

Сабақтарда деңгейлік тапсырмаларды орындату.

Өзіндік жұмысын ұйымдастыру

Ата-аналармен жеке-дара әңгіме

Сыныптан тыс жұмыс

Ата-анамен жұмыс

• Қосымша сабаққа тарту

• Қызықты есептер шығару

• Математика тарихымен танысу

• Қосымша сабақ

• Апталықтарға тарту

• Үй тапсырмасын орындауын, сабақтан қалмауын қадағалауын өтіну.

• Педагогикалық көмек, үлгірмеушілікті болдырмау жөнінде ата-анаға көмек

Тұрмыс жағдайының нашар болуынан

Үлгірімі төмен оқушы қайдан шығады?

Ата-ананың бақыламауынан

Даму қабілетінің төмендігінен

Мұғалімнің назарынан тыс қалуынан

Қатемен жұмыс

Жаңа терминдерді

ерекше түсіндіру

Үлгірмеуші оқушымен сабақ үрдісіндегі жұмыс

Үй тапсырмасын сұрау

Үй тапсырмасын беру

Жаңа сабақты бекіту кезінде

Есеп шығару

Жаңа сабақты түсіндіру кезінде

Достық көмек

Көмекші құралдар

Жетектеме сұрақтар

мадақтау

Сабақты қызық өткізу

Түсіндіру деңгейін белгілеу

Әңгіме тарту

Өз ойын еркін айту

Өзіне-өзі сенуге жағдай жасау

Қызықты есептер

Жеке тапсырма

Үй тапсырмасының көлемі ескертіледі

Үлгермеушінің оқуға қалыпты көзқарасын қалыптастыру

Оқу материалының мазмұнына көзқарасы

Оқу үрдісіне көзқарасы

Өзіне, өз күшіне көзқарасы

Мұғалімге көзқарасы

Ең оңай қызықты тапсырма

нейтралитет

Кішкене ғана жетістігін мадақтау

Мұғалім әрекет етуші ,оқушы қабылдаушы

Маңызы бар тапсырма

Мұғалім жетекшісі,

Оқушы орындаушы

Кез келген табыстарын мадақтау

Көңіл бөлу, көмек бері

Маңызды ,негізгі тапсырма

Оқушы жетекші, мұғалім көмекші

Жоғары дәрежедегі табыстарын мадақтау

Көмек береді өзіндік пікірі болады

Оқушы өз бетімен әрекет етеді

Оқудағы үлгермеушіліктің себептері

Ақыл – ой дамуындағы артта қалушылық

Алғашқы түрі мектепке дейін ерте жастан басталады.

Үшінші түрі бастауыш сыныптан орта буынға өту кезінде байқалады

Екінші түрі баланың кіші мектеп жасынан тұрақты байқалады

Дарындылық: Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен тыс, сирек кездесетін жоғары нәтижелерге жету мүмкіндігі.

Диагностикалық карта

№	Оқушының аты-жөні	Ой өрісі	Дүниетанымы	Сөз шеберлігі	Еске сақтауы	Шығармашылығы	Өзіндік ізденіс	Өз ойын еркін жеткізу	Сөздік қоры Тіл дамыту
1
2
3
4
5
6

ерекше

жақсы

орташа

нашар

Дарындылықтың түрлері:

• Интеллектуалды дарындылық;

• Академиялық дарындылық;

• Көркемдік дарындылық;

• Шығармашылық дарындылық;

• Лидерлік немесе әлеуметтік дарындылық;

• Спорттық дарындылық

Дарындылық:

Айқын дарындылық- дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды» деген қағидаға еш күмән жоқ.

Жасырын түрде кездесетін дарындылық баланың іс-әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқалады.

Дарынды балалардың ерекшеліктері: