ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ПЛАН – ДНЕВНИК

учебной практики

УП 01.03 Практика наблюдений показательных уроков

студента _____ группы

специальности 050146 Преподавание в начальных классах

________________________________________

(Фамилия, имя, отчество полностью)

Проверил:

Методист ______________________

Оценка ________________________

Подпись _______________________

Тюмень 2014 год

Пояснительная записка

Дневник по практике является основным документом, позволяющим сделать вывод о том, как студенты умеют наблюдать и анализировать уроки по различным дисциплинам начальной школы.

Цель практики: обеспечение содержательной связи теоретических знаний с их реализацией в практической педагогической деятельности; развитие психолого-педагогической компетентности студентов.

Задачи практики:

1. Осознание студентами социальной значимости своей будущей профессии. Выработка ответственного отношения к результатам своей профессиональной деятельности.

2. Знакомство студентов с ролью учителя начальных классов в образовательном процессе.

3. Знакомство с инструментарием, методами организации и проведения анализа урока.

4. Отработка умений составления «фотографии» и анализа уроков.

В ходе практики учащиеся выступают в роли наблюдателей.

Содержание практики:

• проведение структурного анализа уроков по различным учебным дисциплинам;

• определение цели и содержания обучения по учебным предметам начальной школы;

• наблюдение и анализ разных типов уроков по учебным дисциплинам начальной школы, обсуждение отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции;

• анализ методов и приемов обучения, используемых учителем на уроке;

• усвоение эффективности применения организационных форм и средств обучения;

• изучение процедуры оценивания учителем результатов практической деятельности обучающихся

Каждый день практики завершается подведением итогов.

Задание №1 Индивидуальный план прохождения практики

студента _____________________________________________________________________,

фамилия, имя, отчество

_______ курса __________ группы

специальности ________________________________________________________________

наименование специальности

База практики __________________________ ____________________________________

название учреждения/ организации

День практики	Наименование вида работы Ежедневно 6 академических часов	Отметка о выполнении /подпись методиста
08.12. 2014 г.
09.12. 2014 г.
10.12. 2014 г.
11.12. 2014 г.
12.12. 2014 г.
113.12. 2014 г.

Руководитель группы студентов/

методический руководитель _____________________ ________________________

(подпись) (расшифровка подписи)

Задание № 2 Проанализируйте урок по схеме

Цель посещения:

Дата:

Класс, учитель:

Количество учащихся в классе:

Присутствовали на  уроке :

Тема урока:

Тип урока:

Дидактическая задача урока:

Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):

Ведущие аспекты анализа урока

Ведущие аспекты анализа урока	Содержание наблюдения
Содержание урока	Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника
Методы обучения	Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели
Формы обучения	1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока. 2. Целесообразность использования предложенных заданий
Результативность урока	Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока
Практическая направленность урока	Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности	1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока 2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий) 3. Взаимопомощь
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока	Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные
Гигиенические требования	Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы

Выводы и рекомендации:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________