35

9Пособие по русскому языку

5 класс

Мусийчук Оксана Юрьевна

2011 год

Урок №1.

В русском языке 10 частей речи:

6-самостоятельных,

3-служебные

1-междометие.

Самостоятельные части речи:

Самостоятельные части речи имеют морфологические признаки и синтаксическую роль.

№	Часть речи	Вопросы на которые отвечает часть речи
1	Имя существительное	кто? что?
2	Имя прилагательное	какой? какая? какое? чей?
		каков? какова? каково?
3	Имя числительное	сколько? каков по счёту?)
4	Глагол	что делать? что сделать?
5	Местоимение	вопросы существительного, прилагательного, числительного
6	Наречие	где? куда? откуда? зачем? почему? как?

Именные части речи:

• имя существительное

• имя прилагательное

• имя числительное

• местоимение

Они называют имя, имеют одинаковые морфологические признаки: род, число, падеж.

Служебные части речи:

Служебные части речи:

• предлог

• союз

• частица.

Они не имеют морфологических признаков и синтаксической роли.

Междометие ( ой! ай! ау! мяу гав …)

Не относится ни к самостоятельным, ни к служебным.

Урок №2

Главные члены предложения:

• подлежащее

• сказуемое

Чем выступает подлежащее?

• Чаще всего подлежащим выступает имя существительное, имя числительное или местоимение в И.п.

• Иногда может выступать и глагол в неопределенной форме, то есть в той форме, когда глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Например: Жить – Родине служить.

Чем выступает сказуемое?

• Чаще всего сказуемым выступает глагол. Но также прилагательное и причастие в краткой форме (отвечают на вопросы каков? какова? каково?).

Например: 1. Дом построен в 2005 году. (Построен – краткое причастие).

2. Как красив лес! (Красив – краткое прилагательное).

• Иногда роль сказуемого на себя берут именные части речи. Это происходит, если отсутствует глагол-связка.

Например: 1.Мария – ученица 5 класса.

Ученица (имя существительное) – сказуемое.

2. Я - это ты, ты – это я. (местоимение)

3. Дважды два – четыре. (имя числительное).

Обратите внимание! Обычно в таких случаях между подлежащим и сказуемым ставится тире.

Урок №3.

Второстепенные члены предложения:

• дополнение

• определение

• обстоятельство.

Падежи:

№	Падеж	Вопросы
1	Именительный	кто? что?
2	Родительный	кого? чего?	(нет)
3	Дательный	кому? чему?	(дать)
4	Винительный	кого? что?	(вижу)
5	Творительный	кем? чем?	(творю)
6	Предложный	о ком? о чём?	(говорю)

• Чаще всего дополнением выступает имя существительное, реже - имя числительное и местоимение.

• Чаще всего определением выступает имя прилагательное, иногда – имя числительное, местоимение, а также особая форма глагола – причастие.

• Подчёркивается пунктиром с точкой. Чаще всего выступает наречие, имя существительное с предлогом, особая форма глагола – деепричастие.

Урок №4

Алфавит

Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз Ии Йй

а бэ вэ гэ дэ е ё жэ зэ и й

Кк Лл Мм Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу

ка эль эм эн о пэ эр эс тэ у

Фф Хх Цц Чч Шш Щщ ъ

эф ха цэ че ша ща твердый знак

ы ь Ээ Юю Яя

ы мягкий знак э ю я

А, О, У, Ы, И, Э – гласные.

Б, В, Г, Д, З, Ж, , Л, М, Н, Р, Й – звонкие согласные

П, Ф, К, Т, С, Ш, Х, Ч, Ц - глухие согласные

Домашнее задание:

сочинение по образцу. Прочитайте отрывок из рассказа В.Драгунского «Что я люблю».

Что я люблю

Я люблю лечь животом на папино колено, опустить руки и ноги и вот так висеть на колене, как белье на верёвке. Я люблю слушать, как жук копается в коробочке. Люблю стоять перед зеркалом и гримасничать, как будто я – Петрушка из кукольного театра.

Я люблю строгать, пилить, я умею лепить головы древних воинов и бизонов.

Я люблю посмеяться. Иногда нисколько не хочется смеяться, но я себя заставляю – смотришь, через пять минут и вправду смешно. Я много чего люблю.

Смешные, добрые, трогательные, разнообразные увлечения у главного героя рассказа – Дениски Кораблёва. А что любите вы? Напишите об этом.

Урок № 5

Алфавит.

Для обозначения на письме устной речи используются:

• знаки письма: буквы, знак ударения, дефис

• разделительные знаки (точка, вопросительный и восклицательный знаки, запятая, тире, двоеточие и др.).

Звуки речи обозначаются на письме буквами.

В русском алфавите 33 буквы. Каждая буква имеет свое название и обозначает звук. Но есть буквы, которые могут обозначать и один звук, и два звука. Это буквы е, ё, ю, я. Буквы ъ и ь совсем не обозначают звука.

Буквы е, ё, я, ю обозначают два звука:

• в начале слова;

• в начале слога;

• после ъ и ь.

Во всех остальных случаях – один звук.

Смягчают предыдущий согласный буквы: я, ю, е, ё,и.

Всегда мягкие: й, ч, щ

Всегда твердые: ж,ш,ц

Орфограмма: «Проверяемые согласные в корне слова»

Чтобы правильно обозначить на письме согласный звук в корне слова, нужно изменить слово или подобрать к нему такое однокоренное, в котором после проверяемого согласного стоит гласный звук.

Столб – столбы

Выборочное изложение.

Прочитайте отрывок из повести Э.Успенского «Дядя Федор, кот и пёс». Вставьте пропущенные буквы. Каждый из героев повести по-своему описывает один и тот же дом. Составьте из их рассказов описание дома в Простоквашино. Напишите выборочное изложение-описание дома в Простоквашино.

Дядя Фёдор сказал:

- Сейчас будем дом выбирать. Пусть каждый по деревне пойдёт и посмотрит, чей дом лучше.

Кот говорит:

- Я такой дом нашёл! Весь проконопаченный. И печка там тёплая! На полкухни!

Шарик как засмеётся:

- Что твоя печка! Чепуха! Разве это в доме главное? Вот я дом нашёл – это дом! Там такая бу..ка собачья – загл..денье!..

Дядя Фёдор г..ворит:

- Не о том вы оба думаете! Надо, чтобы в доме телевизор был об..зательно. И окна б..льшие. Я как раз наш..л такой дом. Крыша красная. И сад с ог..родом есть… Пошли его см..треть.

Как только подошли, Шарик кричит:

- Это же мой дом! Я про эту бу..ку говорил.

- И печка моя! – говорит кот. – Я о такой печке всю жизнь мечтал!

Осмотрели они дом и обрадовались. Всё в доме было. И печка, и кровати, и телевизор в углу. Правда, старенький. И котелочки разные на кухне были, чугунные. И в ог..родевсё было посажено. И карто..ка, и капуста. А в сарае удочка была.

Фонетический разбор слова:

Произношение –[п р а\ и з\ н а \ш э\ н и й э] - 12б., 13зв., 5 слогов.

П [п] –согл., глух., тверд.

Р [р] – согл., звонк., тверд.

О [а] – гласн., безударн.

И [и] – гласн., безударн.

З [з] – согласн., звонк., тверд.

Н [н] – согласн., звонк., тверд.

О [а] - гласн., безударн.

Ш [ш] – согласн., глух., тверд.

Е [э] – гласн., ударн.

Н [н]- согласн., звонк., мягк.

И [и] – гласн., безударн.

Е [й] – согласн., звонк., мягк.

[ э] –гласн., безударн.

Домашнее задание:

Произвести фонетический разбор слов серьёзно, библиотека, доблестный, решить

Урок № 6

Орфограмма «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

Чтобы правильно обозначить на письме безударный гласный в корне, надо подобрать к данному слову однокоренное слово и изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.

Лесник – лес, часы – час.

Орфографическая разминка (орфо – правильно, графо – пишу). Проверьте безударную гласную в корне.

а) Подберите проверочное слово-глагол.

Присолить – солит, процедить -________ , отварить - ________ , починить –

________ , побродить - ________ , ослепить - _________ ,

встречать_______ , повалился - ________ , накосить - ________ .

б) Подберите проверочное слово – существительное.

Спл..нировать – план, к..пировать - _______ , штр..ховать - _______ ,

вып..лить - _______ , подв..нтить - _______ , огр..ничить - ________ ,

др..жать - ________ .

Сочинение по опорным словам.

Задание: проверьте безударную гласную в корне путём подбора проверочных слов, вставьте пропущенные буквы

Для мальчиков: м..стерская, ч..ртёж, к..пировать, спл..нировать, вып..лнить, выт..чить, закр..пить, закл..пать, зав..нтить, похв..лить, под..рить.

Для девочек: раскр..ить, ш..лковистый, см..тать, ст..чать, прим..рять, ук..ротить, выстр..чить, нар..жаться, загл..денье.

Домашнее задание: напишите сочинение-миниатюру «На уроке труда».

Урок № 7

Орфограмма «Употребление ь для обозначения мягкости согласных»

Буква ь пишется:

- на конце слова после букв, обозначающих мягкие согласные: конь, степь

- в середине слова после буквы л, обозначающей [ л’ ]: мальчик, сельдь;

- в середине слова после букв (кроме ч, щ), обозначающих мягкие согласные звуки, перед б, г, к, м: просьба, деньги, коньки, письмо.

Буква ь не пишется:

- в сочетаниях согласных чк, чн, чт, щн, нч, нщ, рщ: ночка, почтовый, ночной, мощный, птенчик, каменщик, сборщик.

Мягкий знак после шипящих

Шипящие ж-ш, ч-щ в конце слова подсказывают: проверьте, нужно ли в этом слове после шипящего писать мягкий знак.

Внимание!

В глаголах конечный шипящий часто бывает «закрыт» -ся (одеваешься) или –те (отрежьте).

Чтобы «открыть» шипящий, мысленно опускайте –ся и -те: одеваешься –одеваешь, умываешься –умываешь; спрячьте – спрячь; отрежьте – отрежь.

Порядок применения правила:

О пределите часть речи

Глагол, наречие - Ь пишется (Искл. уж, замуж, невтерпёж)		Краткое прилагательное Ь не пишется		Существительное: п одставьте проверочное слово 1 2

1 – «она моя», мягкий знак пишется 2 – «много \ он мой», мягкий знак не пишется

Внимание! Смотри урок №1, чтобы правильно определить части речи.

Образец рассуждения:

Горяч.. –это краткое прилагательное, ь писать не надо – горяч.

Брош… - это имя существительное, подставляем проверочное слово: брошь – «она, моя», то есть ж.р., надо писать ь .

Наотмашь, настежь, напрочь, прочь,

Навзничь, сплошь, невмочь, точь-в-точь,

Лишь, вскачь – наречия. Итак:

После шипящих – мягкий знак!

Исключения: уж, замуж, невтерпёж

Мы в кратких прилагательных

Запомним навсегда:

После шипящих мягкий знак

Не пишем никогда.

Каков? – горяч; каков? – горюч;

Каков? – дремуч; каков? – колюч;

Хорош, тягуч, трескуч, сыпуч,

Колюч, линюч, могуч и жгуч.

Орфографическая разминка (орфо –правильно, графо – пишу).