- •Вид занятий – практические (по 90мин.)
- •Пояснительная записка
- •Оценка умений:
- •Актуальность
- •План (хронокарта) занятия
- •Деловое общение в медицине.
- •Основные принципы биомедицинской этики:
- •Профессиональные качества медицинского работника.
- •Функции медицинской сестры.
- •Входной контроль
- •2. Вы понервничали дома, по дороге на работу, а больной, придя на прием в поликлинику, сообщает Вам, что потеряна его история болезни (амбулаторная карта), которую относили в регистратуру Вы.
- •Критерии оценки входного контроля
- •Критерии оценки выходного контроля
- •План (хронокарта) занятия
- •Оценка психологического состояния пациента.
- •Болезнь
- •Типы психологического реагирования на заболевание.
- •Входной контроль. Задание №1 (тестовое)
- •Задача 1.
- •Задача 3
- •Задача 1.
- •Выходной контроль
- •Отработка тактики поведения медработника
- •Эталоны ответов
- •Критерии оценки входного контроля
- •Критерии оценки выходного контроля
- •Задача № 3.
- •Задача № 4.
- •Задача № 5.
- •Задача № 6.
- •Задача № 7.
- •Задача № 8.
- •Задача № 9.
- •Задача № 10.
- •Задача № 11.
- •План (хронокарта) занятия
- •Личность медицинского работника
- •Наиболее частые причины ятрогений
- •Профессиональная деформация медицинской сестры
- •Входной контроль
- •Выходной контроль
- •Критерии оценки выходного контроля
- •Ситуационные задачи Задача № 1.
- •Задача № 2.
- •Задача №5.
- •Задача №6.
- •Задача №7.
- •Задача №8.
- •Задача №9.
- •Задача №10.
- •Зарядка позитивного мышления. "именно сегодня".
- •4. Особенности медицинского подхода к разным типам пациентов.
- •Входной контроль
- •Выходной контроль
- •Провести экспресс-диагностику 2-х пациентов (см. Приложение 2). Эталоны выступлений
- •1. Особенности психологии общения с пациентами
- •В терапевтическом отделении.
- •3. Особенности психологии общения с пациентами в акушерско-гинекологическом отделении.
- •4. Особенности медицинского подхода к разным типам пациентов.
- •Критерии оценки выходного контроля
- •Критерии оценки занятия в целом
- •Приложение 1
- •Задача № 1.
- •Задача № 2.
- •Задача № 3.
- •Задача № 4.
- •Задача № 5.
- •Задача № 6.
- •Задача №7.
- •Задача № 8.
- •Задача №9.
- •Задача №10.
План (хронокарта) занятия
(90 мин.)
1. |
Организационный момент. (приветствие, заполнение журнала, объявление темы, целей и плана занятия, мотивация)
|
– 5 мин., |
2. |
Просмотр фрагмента из фильма «Дорогой мой человек»
|
–10 мин., |
3. |
Индивидуальные сообщения
|
–15 мин., |
4. |
Решение практических ситуаций
|
– 10 мин., |
5. |
Устное рецензирование (взаимооценка и взаимоконтроль)
|
– 5 мин., |
6. |
Отработка тактики поведения медработника
|
|
|
А) Самостоятельная работа студентов в мини- группах по составлению и решению ситуационных задач по психологии сестринского процесса.
|
– 10 мин., |
|
Б) Составление сценариев по ситуационным задачам. |
– 10 мин., |
|
В) Ролевые игры на заданные темы (по составленным ситуационным задачам)
|
– 15 мин., |
7. |
Обсуждение результатов самостоятельной работы.
|
– 5 мин., |
8. |
Подведение итогов занятия.
|
– 5 мин., |
9. |
Домашнее задание. |
– 5 мин., |
Деловое общение в медицине.
ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА.
Медицинская деонтология – наука о нравственном долге медработника перед больным и здоровым человеком. Точкой применения её требований является психическая сфера пациента, его внутренний душевный мир. Общей деонтологической нормой во взаимоотношении мед.сестры и пациента является индивидуальный подход к нему на всех этапах лечебно-диагностического процесса.
При общении с пациентами и выполнении сестринских манипуляций медсестра обязана соблюдать этико-деонтологические нормы и принципы поведения, создавать общий доброжелательный настрой, проявлять выдержку, терпимость, готовность помочь пациенту.
Конечно, о психологической работе с больным можно вести речь лишь тогда, когда медицинский работник обладает глубокими знаниями и практическими навыками ухода за пациентом. Именно физический уход за больным человеком является основой контакта между ним и сестрой служит прочной связующей нитью.
“Сестра - это “ноги безногого”, “глаза ослепшего”, опора ребёнку, источник знаний и уверенности для молодой матери, уста тех, кто слишком слаб или погружен в себя, чтобы говорить” (Вирджиния Хендорсон).
Забота и внимание важны как в чисто физическом, так и в психологическом аспекте, эти две сферы воздействия невозможно отделить друг от друга. Больной человек стремится освободиться от болезни, выздороветь, ожидает помощи , поддержки, заботы. Нереализованность этих желаний, само болезненное состояние вызывают повышенную обидчивость, избыточную чувствительность больных. Слова и действия медсестры имеют не только конкретное содержание, но и эмоциональный контекст и воздействие. В работе медсестры для больного часто важнее не то, “что” она делает, а то “как” она это делает.
Методы, формы проявления заботы и внимания зависят от конкретного больного и ситуации, в которой осуществляется уход за ним. Отношение со стороны медицинской сестры никогда не должно носить интимного характера, побуждать больного к панибратству. Если медсестра хорошо контролирует ситуацию, ей не грозит опасность быть неправильно понятой. Определённое постоянство в поведении, ровное, хорошее настроение сестры располагают к ней больных.
Умение хранить тайны больных также повышает их доверие. Не менее существенным является и уважение к больному. Не следует относится к нему чересчур фамильярно, прибегать в общении к слову “больной” (лучше называть его по имени отчеству, в крайнем случае по фамилии). Понимание страхов, надежд, сомнений больного помогает психологически правильно влиять на его общее эмоциональное состояние, вселять в него уверенность в выздоровлении. Поэтому важной задачей является способность и необходимость понять больного. Очень полезно познакомиться с особенностями личности своего подопечного, знать его пристрастия, интеллектуальный уровень, образование.
Чуткость в работе медицинской сестры тесно сочетается с профессиональной наблюдательностью. Внимательная сестра заметит малейшее изменение как в худшую так и в лучшую сторону в самочувствии, поведении, состоянии больного и сможет предпринять необходимые действия. Больные ценят серьёзных, вежливых, внимательных, вдумчивых и заботливых медсестёр. Напротив, грубая, небрежная, раздражительная и вспыльчивая сестра производит на них тяжёлое впечатление.
