4. Особенности медицинского подхода к разным типам пациентов.

1. Разъяснить суть заболевания, принципы медикаментозного и не медикаментозного лечения, механизм действия лекарств.

2. Психотерапевтическая работа (беседа) с лечащим врачом, медсестрой, психотерапевтом с целью снятия страха, тревоги, беспокойства, с целью выработки приверженности к лечению.

3. Поддержка друзей и родных, регулярность посещений пациента.

4. Отвлечение на книги, телепередачи, рукоделие, помощь другим пациентам.

5. Внимание, забота, понимание.

6. Доверительная беседа с доктором, медсестрой.

7. Дополнительное, пусть даже лишнее - платное, обследование пациента.

8. Таблетки – плацебо.

9. Строгий контроль за соблюдением предписаний врача (постельный режим, прием лекарств, строгое соблюдение назначенной диеты).

10. Спокойствие, вежливость, выдержка медицинского персонала.

11. Похвала за активность в лечении, при положительном эффекте закрепить положительную доминанту.

12. Психотерапия, направленная на создание положительного эмоционального состояния у пациента (хорошее освещение, красивый дизайн помещений больницы, растения, рыбки, музыка, красивое и чистое белье, опрятный медперсонал).

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ

Оценка «5» ставится, если студент:

1.Обстоятельно, логично, с достаточной полнотой и в соответствии с нормами литературной речи излагает соответствующий материал.

2.Даёт правильные формулировки, понятий и терминов, обнаруживает полное понимание материала.

3.Свободно владеет речью, терминологией.

Допустимы одна – две несущественные ошибки, которые студент исправляет самостоятельно.

Оценка «4» ставится, если:

1. Сообщение удовлетворяет тем же требованиям, что и отметка «5», но в сообщении студент допускает неточности и несущественные единичные ошибки, которые исправляет после замечания.

2.Материал излагается недостаточно последовательно и систематизировано.

Оценка «3» ставится, если студент:

1.Недостаточно знает и понимает основные положения данного материала, допускает неточности, ошибки.

2.Излагает материал недостаточно связно и последовательно.

3.Нарушена логика изложения и нормы литературной речи.

Оценка «2» ставится, если студент:

1.Обнаруживает незнание основных положений, главное содержание материала не усвоено, имеются существенные ошибки, искажение смысла формулировок.

2.Отказывается от ответа по неуважительной причине.

Критерии оценки выходного контроля

Оценка «5» ставится при выполнении следующих условий:

1. Соответствие воспроизведённых типов ВКБ описанным.

2. Успешное распознавание причин данного состояния больного.

3. Соответствие тактики поведения медработника требуемой в данной ситуации.

Оценка «4» ставится при невыполнении одного из вышеизложенных условий.

Оценка «3» ставится при невыполнении 2-х вышеизложенных условий.

Оценка «2» ставится при невыполнении вышеизложенных условий.

Критерии оценки занятия в целом

Оценка «5» ставится, если студент:

1.Имеет две оценки «5» за входной и выходной контроль.

2.Имеет оценку «5» за входной и оценку «4» за выходной контроль.

3.Уверенно и правильно проводит разбор ошибок, знает положительные и отрицательные стороны выполненных работ.

Оценка «4» ставится, если студент:

1.Имеет две оценки «4» за входной контроль и выходной контроль.

2. Имеет оценку «5» за входной и оценку «4» за выходной контроль.

Оценка «3» ставится, если студент:

1.Недостаточно знает и понимает основные положения данного материала, допускает неточности, ошибки.

2.Имеет две оценки «3» за входной и выходной контроль.

3.Имеет одну оценку «2» за контроль и оценку «3» за выходной контроль.

Оценка «2» ставится, если студент:

1.Обнаруживает незнание основных положений, главное содержание материала не усвоено, имеются существенные ошибки, искажение смысла формулировок.

2.Отказывается от ответов по неуважительной причине.

3.Имеет две оценки «2», входной и выходной контроль.