Күнделікті

1.Кешігіп келетін оқушылармен жұмыс, сабаққа келмеген оқушыларды анықта, себебін білу.

2.Сыныптағы кезекшілікті ұйымдастыру, бақылау.

3.әр оқушымен жеке жұмыс жасау (қажетті жағдайда).

Апта сайын

1.Сыныптағы оқушылардың күнделігін тексеру.

2. Жоспар бойынша апталық сынып сағатын өткізу.

3.Әр түрлі жағдаятқа сай ата-аналармен жұмыс жасау.

4.Пән мұғалімдерімен байланыста болу.

5.Бала денсаулығы жөнінде мектеп медбикесімен байланыста болу.

Ай сайын

1.Сыныптағы сабақтарға қатысу.

2.Ата-аналар комитетімен кездесу.

3.Сынып белсенділерімен жұмыс жасау.

4.Шаруашылық сұрақтарды шешу.

5.мектеп психолыгымен кездесу.

Тоқсанына бір рет сайын:

1.Сынып журналын толтыру.

2.Сынып жетекшілер семинарына қатысу.

3.Бір тоқсанның жұмыс қорытындысы туралы анықтама жасау.

4.Тәрбие жоспарына өзгерістер енгізу.

5.Ата-аналар жиналысын өткізу.

Жыл сайын

1.Бір ашық тәрбие сабақ беру.

2.Сынып оқушыларының жеке іс-қағаздарын толтыру.

3.Сынып ұжымымен бірлесіп, істелінген жұмысқа анықтама беріп, жоспар жасау.

4.Сынып жөніндег статистикалық мәліметті жинақтау.

Тұлғаның сипаты мен қасиеті

Қоғамдық-саяси, жалпы педагогикалық, әлеуметтік-тәрбиелік

1. Азаматтық және адамгершілік кемел.

2. Қоғамдық белсенділік.

3. Мамандығын сүю.

4. Балаларға деген махаббат, оларға адамгершілік қатынас.

5. Оқушының шығармашылық-практикалық бағытта болуы.

6. Өзіне және оқушыларға талаптар.

7. Әділ.

8. Төзімділік және өзін-өзі ұстай білу.

9. Өз-өзіне сын көзбен қарау.

10. Байқағыштық.

11. Мәнерлеп сөйлеу.

12. Шынайылық.

13. Тапқырлық.

14. Қарапайымдылық.

15. Шыдамдылық.

16. Оптимизм.

17. Сөзі мен ісіндегі беріктік және бірізділік.

18. Жинақтылық, тиянақтылық және тазалық

Білімі

1.Тәрбие теориясымен әдістемесін тану.

2.Оқу пәнінің құрамы мен әдістемесін білу.

3.Психолого- педагогикалық білімі.

4.Анатомиялық, физиологиялық, гигиеналық білімі.

5.Ата-аналармен және қоғаммен жұмыс істеудің әдістемесі.

6.Саясат, тарих, өлкетану, әдебиет, өнер, мораль, этика, эстетика, құқық ,техника және мәдениет жағынан қажетті білім.

Іскерлігі мен дағдысы

Құра білушілік

Тәрбие жұмысын жоспарлау, мақсатқа лайықты қызмет түрлерін іріктеп ала білу.

Ұжым жағдайында әр оқушы тәрбиесінің индивидуалды бағдарламасын жүзеге асыра білу.

Әр оқушыға оның психолого - физикалық және жасының ерекшеліктерін ескере отырып, жол таба білу.

Ұйымдастырушылық

Сынып белсенділерін анықтау және ұйымдастыру, олармен әртүрлі жағдайларда жұмыс істеу.

Оқушылардың әр – түрлі ұжымдық және индивидуалды қызметтерін ұйымдастыра білу, олардың белсенділігін дамыту.

Оқушыларға берілген тапсырмалардың орындалуын қадағалау және көмек көрсету.

Ата – аналармен және қоғаммен жұмыс ұйымдастыру.

Құра білушілік

Оқушылармен, ата-аналармен, мұғалімдермен педагогикалық мақсатқа лайықты қарым-қатынас орнату.

Ұжым ішіндегі және ұжымаралық қарым-қатынастарды реттеп отыру.

Оқушыларды, ата-аналарды өзіне қарата алу, олармен қарым-қатынастың керекті формаларын таба білу.

Оқушылармен қатынаста педагогикалық ықпалдың нәтижесін алдын-ала білу.

Ұйымдастырушылық

Оқушылар мен ұжымның индивидуалды ерекшеліктерін зерттеу.

Өз тәжірибесін, өз қызметінің нәтижелерін сын көзбен бағалау.

Педагогикалық шеберлікті, өз-өзін білімдендіруді және өз-өзін тәрбиелеуді саналы түрде дамытып отыру.

Жұмыста психолого- педагогикалық зерттеулерді, жаңа мектеп тәжірибесін қолдану.

Жұмыста қолданатын әдістер мен тәсілдерді болжай алу.

Коммуникативтік

Шығармашылық ( сурет салу, ән айту, би билеу, музыкалық аспапта ойнау, мәнерлеп оқу).

Бұқаралық – ермектік.

Спорттық – туристік.

Оқытудың техникалық тәсілдерін игеру

№

Оқушының аты-жөні

Туған

жылы

Жынысы

Ұлты

Қоғамдық

жұмыстары

Үйірмеге

қатысы

Оқушы-ның

Денсау-лығы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

№

Ата-ананың аты – жөні

Атқаратын қызметі

Мекен - жайы

Телефон

Анасы

Әкесі

Ана мамандығы

Әке мамандығы

Жұмыс істемейді

Жоғары білімді

Арнаулы орта білімді

Жалпы орта білімді

Жоғары білімді

Арнаулы орта білімді

Жалпы орта білімді

1

№

Пән аттары

Қазақ тілі

Әдебиет

Орыс тілі

Орыс әдебиеті

Математика

Геометрия

Сызу

Ән

Бейнелеу

Дене шынықтыру

География

Химия

Физика

Ағылшын

Оқушы-ның

аты-жөні

1

5

4

5

5

5

3

5

5

4

5

3

5

5

5

№

Ата-ананың

аты-жөні

Отбасындағы балалар саны

Қандай көмек қажет

Қандай көмек көрсетілді

1

Жалпы мағлұмат:

1. оқушының аты-жөні, туған жылы, денсаулығы, отбасындағы тұрмыс тіршілігі, үлкендермен қарым-қатынасы, отбасы тәрбиесіндегі негізгі бағыттың дұрыстығы;

2. мектепке қатынасы және оқушылар ұжымымен өзара қарым-қатынасы;

Оқу әрекеті:

1. үлгерімі, пәндерге ықыласы мен қызығушылығы, білім деңгейі;

2. ой өрісі, көп оқығандығы;

3. оқуға қатынасы мен білімге қызығушылығы;

4. оқу қабілеті;

5. оқу әрекетіндегі ынта-жігері;

6. оқи білуі;

7. тіл байлығы

Еңбек әрекеті:

1. еңбекке қатысуы;

2. еңбек дағдысы мен шеберлігін меңгеруі;

3. еңбек процесіндегі жауапкершілігі мен тәртібі;

4. ұзақ еңбек дағдысына машықтануы;

5. еңбек әрекетінің түрін қалауы;

Жеке бастың бағыты және арнайы қабілеті:

1. қызығушылығы;

2. сенімі, арманы. Мінезіндегі асқақтық байқала ма?

3. қайсыбір әрекетінде қабілеті ерекше;

4. нені армандайды және келешекте нені істеуге ниет етіп жүр?

Тәртібі:

1. мінез-құлқына сипаттама;

2. темперамент ерешелігінің көрінісі;

3. үлкендердің талабын орындауы шын ниетпен немесе зорлықпен: оларды орындауға жиі қарсылық көрсете ме, атап айтқанда олар қандай?

Темпераменті мен мінезіндегі ерекшеліктері:

1. мінезіндегі оң және теріс қабілеті;

2. теперамент ерекшелігінің көрінісі;

3. көңіл-күй көтеріңкілігі;

Жалпы психологиялық-педагогикалық қорытынды:

1. оқушының жеке басының қалыптасуындағы негізгі жетістік пен кемшіліктер;

2. мұғалімнің алдында тұрған негізгі психологиялық-педагогикалық міндеттерді және келешекте оқушылармен атқарылатын тәрбие жұмыстарының бағыттарын анықтау.

Сынып жетекшісінің тәрбие жоспарындағы мақсат

міндеттері және мазмұнымен танысу барысында, белгілі бір сыныптағы оқушылардың тәрбиелік деңгейінің сапасын, адамгершілік қасиетін, қызығушылығы мен жеке бастарының кемшілігін т.б. қасиеттерін байқауға болады. Ол үшін тәрбие жоспары объективтік тұрғыда сыныптағы оқушылардың нақтылы жағдайларын ескере отыра жасалуы тиіс. Сонда ғана мектеп оқушыларын тәрбиелеу қоғамның талабына сай нәтижелі жүргізіледі.

Тәрбие жұмысын жоспарлау оқушылар ұжымының бүгінін ойлауға, ертеңінің негізін қалауға көмектеседі