- •В оронеж–2011 содержание
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Г . Воронеж – 2011 г.
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание учебной дисциплины
- •4.2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •4.2.2. Содержание разделов учебной дисциплины
- •4.2.3. Образовательные технологии
- •4/10 (70%) Интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.
- •4.3. Самостоятельная работа студента
- •4.3.1. Планирование срс
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •6.1. Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •Умм по теоретическому разделу дисциплины Предмет, задачи и методы педагогической психологии
- •Предмет и задачи педагогической психологии
- •Методы исследования педагогической психологии
- •Личностно-деятельностный подход как психологическая основа организации образовательного процесса
- •Обучение и развитие
- •Развивающее обучение в отечественной образовательной системе
- •Развивающее обучение по системе Занкова
- •Психология учебной деятельности
- •Общие характеристики учебной деятельности.
- •Соотношение понятий учебной деятельности, учения, обучения и научения
- •Психология воспитания
- •Общее понятие о психологии воспитания, ее отличие от обучения
- •Средства и методы воспитания
- •Психология педагогической деятельности
- •Педагогическое общение и его возможные трудности
- •Уровни (этапы) психологического анализа урока. Предваряющий психологический анализ
- •Психологическая служба в системе образования
- •Умм практических занятий Практическое занятие №1 (2 часа) Обучение и воспитание в школе – основа личностно ориентированного подхода к учащимся
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие №2 (2 часа). Мотивация учебной деятельности у школьников
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие №3 (2 часа) Социальная адаптация подростков в среде сверстников
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие № 4 (2 часа). Система взаимоотношений между педагогом и школьниками
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие №5 (2 часа) Психологические основы организации учебного сотрудничества
- •Практические задания
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие №6 (2 часа) Формирование и воспитание личности в учебной деятельности
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие №7 (2 часа) Учитель как личность и профессионал
- •Практические задания
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие №8 (2 часа) Педагогические способности
- •Практические задания
- •Литература к занятию
- •Практическое занятие №9 (2 часа) Психология педагогического общения
- •Практические задания.
- •Литература к занятию
- •Контрольно-оценочные материалы
- •1. Тестовые задания по курсу «Педагогическая психология»
- •15)Установите соответствие.
- •16.Установите соответствие.
- •17. Установите соответствие.
- •18. Установите соответствие.
- •19. Установите соответствие.
- •20. Установите соответствие.
- •21. Установите последовательность. Схема подкрепления:
- •16.Установите соответствие.
- •17.Установите соответствие.
- •18.Установите соответствие.
- •19. Установите соответствие.
- •20. Установите соответствие.
- •21. Установите соответствие.
- •22. Установите соответствие.
- •23 Установите соответствие.
- •24. Установите соответствие.
- •2. Примерная тематика для письменных работ
- •3. Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •4. Творческие задания по курсу
- •5. Мини-исследования
- •1. Исследование я-концепции
- •3. Работа со школьным тестом умственного развития (штур):
- •4. Ответить на вопрос:
- •6. Педагогические ситуации
- •7. Оценочная рубрика обученности студента по курсу
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, включая срс
- •Словарь основных терминов
- •Указания по выполнению самостоятельной работы студента (срс)
- •3. Решение задач и выполнение упражнений, заданий и т.П.
- •4. Подбор иллюстративного материала (примеров) для фрагментов учебного текста.
- •5. Аннотирование текста.
- •6. Подготовка отзывов.
- •7. Рецензирование текстов, в том числе – рецензирование творческих работ однокурсников, например, рефератов, курсовых работ, эссе.
- •5. Поиск дополнительной информации по заданной теме (работа с библиографическим материалами, справочниками, каталогами, словарями, энциклопедиями)
- •6. Контрольная работа
- •7. Составление портфолио
- •8. Самостоятельное чтение учебных пособий, научных (научно-методических, методических) статей, научных (научно-методических, методических) изданий
- •9. Разработка проекта (индивидуальная или групповая)
- •10. Написание эссе
- •Рекомендации по работе с литературой
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателей
Рабочая программа учебной дисциплины
Педагогическая психология
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки 050400.62 Психолого–педагогическое образование
Профиль «Психология образования»
Форма обучения очная, заочная
Срок освоения ООП очная 4 года, заочная 5 лет
Кафедра Коррекционной психологии и педагогики
Разработчик:
Доцент кафедры коррекционной
психологии и педагогики ___________________ В.В. Клименко
Начальник учебно-методического управления ___________________ Т.В. Майзель
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры
коррекционной психологии и педагогики
от «_____» августа 20___г. Протокол № 1
Заведующий кафедрой ___________________ С.П. Дуванова
Г . Воронеж – 2011 г.
Лист переутверждения рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ____ заседания кафедры
от “___”_________ 20____ г.
Ведущий преподаватель__________________________________________
Зав. кафедрой___________________________________________________
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ____ заседания кафедры
от “___”_________ 20____ г.
Ведущий преподаватель__________________________________________
Зав. кафедрой___________________________________________________
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ____ заседания кафедры
от “___”_________ 20____ г.
Ведущий преподаватель__________________________________________
Зав. кафедрой___________________________________________________
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ____ заседания кафедры
от “___”_________ 20____ г.
Ведущий преподаватель__________________________________________
Зав. кафедрой___________________________________________________
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ____ заседания кафедры
от “___”_________ 20____ г.
Ведущий преподаватель__________________________________________
Зав. кафедрой___________________________________________________
1. Цели освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины «Педагогическая психология»:
содействие становлению базовой профессиональной компетентности бакалавра образования на основе активного освоения и рефлексии накопленных современной психолого-педагогической наукой и практикой знаний, способствующих повышению продуктивности психолого-педагогической деятельности.
углубленное знакомство студентов с проблемами психологии научения (познания) и воспитания (формирования личности) ребенка в условиях учебно-воспитательного процесса.
осуществление помощи в деле формирования необходимых для образовательной деятельности компетенций, умений и навыков.
помощь самому студенту, осваивающему курс «Педагогическая психология» в развитии собственной личности, особенно тех ее сторон, которые непосредственно будут востребованы в будущей профессиональной деятельности.