18. Классификация уроков фк в зависимости от решаемых задач

В зависимости от решаемых задач по дидактической цели м.б. уроки: - изучение новых знаний; - урок закрепления знаний; - урок выработки и закрепления умений и навыков; - обобщающий урок; - урок проверки знаний, умений, навыков, т.е. контрольный урок. Итак, урок изучения новых знаний (ознакомление уч-ся с новым материалом) – это такой урок, содержанием которого является новый, неизвестный уч-ся материал, включающий в себя относительно широкий круг и требующий значительного времени на его изучения, + учитель сам излагает материал или проводится самостоятельная работа под его руководством. Структура такого урока: повторение предыдущего материала, являющегося основной для изучения нового; объяснение учителем нового материала; проверка понимания и первичное закрепление знаний; д/з. Урок закрепления знаний. Основное содержание = повторное осмысление реннее закрепленных знаний с целью их более прочного усвоения. Структура: проверка д/з; выполнение упр.; их оценка; задания на дом. Требования к уроку. К любому типу урока предъявляется определенные требования, наиболее общими из которых являются: - единство образовательной, воспитательной и развивающей цели урока: - использование новейших достижений науки, передовой пед практики; - реализация на уроке в оптимальном соотношении дидактических принципов и правил, задач урока; - организационная четкость урока; - выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, обеспечивающих разнообразие деят-ти уч-ся; - формирование у уч-ся на основе приобретенных знаний научного мировоззрения, высоких моральных качеств; - развитие творческой инициативы и активности уч-ся. Формы занятий бывают урочные и неурочные. Итак, классификация уроков Ф.В.-по основным сторонам содержания (по решаемым задачам)

А) по дидактическим задачам	Б) по воспитательным задачам	В) по оздоровительным задачам
С образовательной направленностью - вводные -изучение нового и совершенствование - контрольные -комплексные	С воспитательной направленностью -избирательные -многосторонние -контрольные	С оздоровительной направленностью -общеразвивающие -компенсаторные -восстановительные
Г) комбинированные уроки, где решаются все три группы задач

Классификация уроков физической культуры в зависимости от решаемых задач

По признаку преимущественной направленности на решение образовательных, оздоровительных или воспитательных задач различают четыре разновидности уроков.

Комбинированные уроки. В них примерно в одинаковой мере представлены все три группы задач физического воспитания.

Уроки с преимущественно оздоровительной направленностью проводятся в двух вариантах: первый — развивающие (формирующие) уроки, служащие развитию различных систем организма, второй — восстанавливающие (реабилитационные) уроки, направленные на восстановление сил и работоспособности.

Уроки с преимущественно воспитательной направленностью дифференцируются в зависимости от конкретных задач нравственного или эстетического воспитания.

Уроки с преимущественно образовательной направленностью подразделяются на пять типов по признаку выделяемых дидактических задач: вводные уроки, уроки изучения нового материала, уроки совершенствования, смешанные (комплексные) уроки, контрольные (зачетные) уроки.

Вводные уроки проводятся в начале учебного года, четверти, при изучении нового раздела учебной программы. На этих уроках преподаватель знакомит учащихся с основными задачами и содержанием учебной работы на предстоящий период, зачетными требованиями и учебными нормативами.

Уроки изучения нового материала (обучающие). Их основные задачи — ознакомление учащихся с новыми двигательными действиями и их первоначальное освоение.

Уроки совершенствования применяются для углубленного изучения и закрепления учебного материала.

Смешанные (комплексные) уроки содержат в себе задачи и элементы, характерные для перечисленных выше типов уроков. В таких уроках могут совместно решаться задачи обучения, развития физических качеств, контроля за уровнем физической подготовленности занимающихся и др. Этот тип урока наиболее широко используется в практике физического воспитания.

Контрольные уроки направлены на выявление успеваемости или определение уровня подготовленности занимающихся, проверку усвоения ими знаний, умений и навыков по теме или разделу программы и т.