3. Білім беру

4. Оќу

5. Тєрбиелеу

117. Баланыњ ‰йіне барѓан кезде сынып жетекшісі нені жасамауы керек

1. Оќушыѓа арыз айту

2. Ата-аналармен сµйлескенде єдеп саќтауды

3. Бірлескен жобаны ±сыну

4. ¤зініњ тєрбиеленушісініњ таѓдырына алањдайтынын білдіруі

5. Оќушыныњ кµзінше єњгіме ж‰ргізуді

118. Тєрбие процесініњ ќозѓаушы к‰ші

1. Тєрбие процесініњ ќарама-ќайшылыќтары

2. Тєрбие маќсаты мен міндеттері

3. Педагогтыњ тєрбие міндеттеріне сєйкес тєрбие ќ±ралдарын тањдай білуі

4. Педагогтыњ талап ќоюы

5. Педагогикалыќ зерттеулер

119. Мењгеру процесініњ негізгі кезењдері

1. Т‰йсіну, ќабылдау, т‰сіну

2. Есте саќтау, т‰сіну, ±ѓыну, жалпылау

3. Білімдерді алу, есте саќтау, практикада ќолдану

4. Проблема ќою, гипотеза ±сыну, оны дєлелдеу

5. Ќабылдау, ±ѓыну, есте саќтау, ќолдану

120. Оќытуды жекелендіру:

1. Оќыту процесін оќушылардыњ жеке ерекшелігін есепке ала отырып

±йымдастыру

2. Даралап оќытуды ±йымдастыру

3. Оќушыныњ жекелігін дамыту маќсатында педагогикалыќ ж±мысты

±йымдастыру

4. Саралап оќытуды ±йымдастыру

5. Єлсіз оќушылардыњ тобымен оќу ж±мысын ±йымдастыру

121.Мектепте єдістемелік ж±мысты ±йымдастыру формасына жатпайды:

1. Пєндік-єдістемелік бірлестік

2. Єдістемелік кењес

3. Мектеп кењесі

4. Проблемалыќ семинар

5. Єдістемелік к‰н

122. Демократияландыру жєне ізгілендіру, ж‰йелілік жєне т±тастыќ, коллегиялыќ басќарудаѓы жекелік:

1. Басќару принциптері

2. Басќару зањдылыќтары

3. Басќару ќ±ралдары

4. Басќару тєсілдері

5. Басќару єдістері

123. Педагогикалыќ процестіњ зањдылыќтарына мыналарды жатќызуѓа болады:

1. Педагогикалыќ процестіњ ќоѓамныњ єлеуметтік-экономикалыќ

ќажеттілігіне сєйкес болуы, наќтылы бір маќсатќа баѓыттылыѓы, педагогикалыќ процестіњ екіжаќтылыѓы, процестіњ компоненттерініњ бір-біріне тєуелділігі, педагогикалыќ процестіњ ±заќ мерзім уаќытќа баѓытталуы, т.б.

2. Педагогикалыќ процестіњ субьектілерініњ араќатынасыныњ болмауы

3. Педагогикалыќ процестіњ ќоѓамныњ єлеуметтік-экономикалыќ

ќажеттілігіне сєйкес болуы, белгілі бір маќсатќа баѓытталмауы, оныњ

компоненттерініњ бір-біріне баѓынышты болмауы т.б .

4. Педагогикалыќ процестіњ «±стаз – оќушы» ж‰йесініњ байланысын

5. Педагогикалыќ процестіњ ±заќ мерзім уаќытќа баѓытталмауы, ќысќа

мерзім уаќытќа баѓытталуы

124. Дидактикадаѓы оќыту єдістері мына с±раќќа жауап береді:

1. Ќалай оќыту

2. Ќайда оќыту

3. Ќашан оќыту

4. Не ‰шін оќыту

5. Неге оќыту

125. Т±лѓаныњ µзінде меншікті ќ±лыќтыќ (адамгершілік) ќасиеттерін ќалыптастыруѓа баѓытталѓан саналы іс-єрекет:

1. ¤зін тєрбиелеу

2. ¤з бетімен білім алу

3. ¤зін жетілдіру

4. ¤зін дамыту

5. ¤зін басќару

126. Жаттыѓу, лабораториялыќ ж±мыс, практикалыќ ж±мыс:

1. Практикалыќ єдістер

2. Ауызша єдістер

3. Зерттеу єдістері

4. Кµрнекілік єдістер

5. Сµздік єдістер

127. Баќылау:

1. Зерттеу объектісін ќабылдауды арнайы ±йымдастыру

2. Мєліметті іріктеп алу

3. Шолу н‰ктесін аныќтау

4. Ќабылданѓан аќпаратты санада µњдеу

5. Оќушылардыњ мектептегі іс-єрекеті туралы білім

128. Ѓылыми фактілерді, т‰сініктерді, зањдарды, зањдылыќтарды т‰сінуі, есте саќтауы жєне ќайтадан айту:

1. Білім

2. Іскерлік

3. Тєжірибе

4. Білім беру

5. Даѓды

129. Игерілген білімдер негізінде практикалыќ жєне теориялыќ іс-єрекетті орындауѓа дайындыѓы:

1. Іскерлік

2. Білім беру

3. Білім

4. Тєжірибе

5. Даѓды

130. Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалыќ ж±мыстар:

1. Баќылау єдістері

2. Баќылау т‰рлері

3. Тексеру ќ±ралдары

4. Диагностика

5. Оќыту кезењдері

131. Оќушыларды ѓылымныњ даму дењгейіне сєйкес объективті ѓылыми фактілер, теориялар жєне зањдармен таныстыруды талап ететін оќыту принципі:

1. Ѓылымилыќ