1. Педагогика алѓашќыда мына ѓылым саласында дамыды:

1. Философия.

2. Психология.

3. Эстетика.

4. Этика.

5. Антропология.

2. Психикалык. дамуында ауытќушылыќ бар балаларды оќытумен жєне тєрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:

1. Олигофренопедагогика.

2. Єлеуметтік педагогика.

3. Этнопедагогика.

4. Салыстырмалы педагогика.

5. Валеология.

3.Єр елдіњ білім беру ж‰йелерініњ ќызметтерін жєне дамуын зерттейтін педагогика ѓылымы саласы:

1. Салыстырмалы педагогика.

2. Мектеп педагогикасы.

3. Педагогика тарихы

4. Логопедия.

5. Эгнопедагогика.

4. Д‰ниетаным:

1. Адам санасыныњ ерекше айрыќша формасы.

2. Адамдар ќарым-ќатынасын т‰сіну.

3. Басќа адамды т‰сіну єдістері

4. ¤зіндік позициясын тањдау..

5. Шындыќты ±ѓыну.

5. Окыту процесініњ бір жаѓы сабаќ беру, ал екінші жаѓы - б±л: 1. Оќу

2. Дамыту

3. Тану.

4. Тєрбиелеу.

5. Білім беру

6.Оќытуды ±йымдастыру формасына жатпайды:

1. Баќылау.

2. Сабаќ.

3. Экскурсия.

4. Семинар сабаѓы.

5. Факультативтік сабаќ.

7. Сауал-с±раќ єдісі:

1. Сауалнама ж‰ргізу

2. Эксперттік баѓалар беру.

3. Мектеп ќ±жаттарын тексеру.

4. Теориялык талдау.

5. Баќылау.

8.Сана мен µзіндік сана иесі, µз бетінше т‰рлендіруші іс-єрекетке ќабілетті даму дењгейіндегі субъект - бул:

1. Т±лѓа

2. Индивид

3. Адам

4. Дамудыњ ќозѓаушы к‰ші

5. Єлеуметтік даму

9.Дидактикалык тест:

1. Оќу материалдарын игеру дењгейін аныктайтын стандарттандырылѓан

тапсырмалар жиынтыѓы.

2. Оќыту материалы бойынша с±раќтар жиынтыѓы.

3. Оку єдісі.

4. Іскерліктер мен даѓдылардыњ ќалыптасу дењгейін аныќтайты жазбаша

ж±мыстар.

5. Білімді баќылау процесі.

10. Мектеп кењесі.

1. Коллегиалдыќ басќару органы.

2. Оќушылардыњ ќоѓамдыќ органы.

3. М‰шелерін директор таѓайындайтын жеке басќару органы.

4. Жоѓарѓы басќару субъектісі таѓайындайтын орган.

5. Ата-аналардыњ ќоѓамдыќ органы.

11. Ќазаќстан Республикасындаѓы білім берудіњ мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:

1. Ерлер мен єйелдерді жеке окыту

2. Білім берудіњ зиялылыќ сипаты

3. ‡здіксіз білім беру

4. Жалпы орта білім берудіњ тегіндігі

5. Барлыќ азаматтардыњ тењ ќ±ќыќтылыѓы

12.Ќазаќстан Республикасындаѓы білім беруді дамытудыњ мемлекеттік баѓдарламасы ќандай мерзімдерге арналѓан:

1. 2005-2010 ж.ж

2. 2000-2005 ж.ж

3. 2003-2030 ж.ж

4. 2003-2010 ж.ж

5. 2005-2015 ж.ж

13. ЌР-ѓы 12 жылдыќ білім беруге кµшу ќарастырады:

1. ‰ш дењгейлі

2. екі денгейлі

3. бес дењгейлі

4. тµрт дењгейлі

5. бір дењгейлі

14. Гипотеза (болжам):

1. Тексеруді ќажет ететін болжам.

2. Шешуді ќажет ететін міндет.

3. Зерттеу ќ±ралы.

4. Зерттеу єдістері

5. Зерттеу жолдары.

15. Т±лѓаны жан-жаќты жєне ‰йлесімді дамьпу, шыѓармашылыќ

ќабілеттіліктерін дамыту деп аныќталатын педагогикалыќ ‰рдіс компоненті:

1. Маќсат

2. Педагог

3. Мазм±н

4. Нєтиже

5. Оќушы

16.Мемлекеттік білім беру стандарты:

1. Мектеп бітірушілерініњ жалпы білімділігіне ќойылатын талаптардыњ міндетті дењгейі аныќталѓан ќ±жат

2. Жалпы білім беру мазм±ны

3. Жыл бойындаѓы мейлінше м‰мкін болатын оќу ж‰ктемесі кµлемі

4. Жеке алынѓан білім беру мекемесініњ µзіндік ерекшелігін бейнелейтін ќ±жат

5. Білім, ѓылым жєне іс-єрекет т‰рлерініњ, ‰здіксіз білім алудыњ технологиялары

17.Жіктеу:

1. Арнайы белгілері аркылы к±растырылѓан ж‰йе

2. Тілдерді мењгеру ж‰йесі

3. ¦лттыќ мєдениетті мењгеру ж‰йесі

4. Ќарым-ќатынас ж‰йесі

5. М±ѓалімніњ профессиограммасы

18. Дидактика:

1. Окытудыњ жалпы теориясы

2. Танымдыќ процесс зандылыќтары

3. Окыту процесі ќ±рылымы

4. Окыту принциптері

5. Окыту єдістері

19. Т‰сініктерді, фактілерді, теорияларды, зањдылыќтарды игеру:

1. Даѓды калыптасуыныњ кµрсеткіштері

2. Тєрбиелілік кµрсеткіші

3. Т±лѓалыќ ќасиеттер калыптасуыныњ кµрсеткіштері

4. Іскерлік калыптасуыныњ кµрсеткіштері

5. Білім калыптасуыныњ кµрсеткіштері

20. М±ѓалімніњ проблеманы ќоюы жєне µзініњ оны шешудіњ жолдарын кµрсетуі:

1. Проблемалыќ мазм±ндау

2. Репродуктивтік

3. Ізденіс т‰рлері

4. Зерттеушілік єдістері

5. Т‰сіндірмелі-иллюстративтік

21. Мектепте єдістемелік ж±мысты ±йымдастыру формасына жатпайды: