ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ

Раздел 1

Философия науки.

Тема №1

Предмет философии науки и его значение для научно-технических

специалистов.

План

1. Специфика научного познания.

2. Наука как предмет философской науки.

3. Значение науки для общественных и научно-технических специальностей.

1.

Философия науки находится на стыке философского и научного познания и знания. Предметом философии науки являются закономерности научного познания как деятельности по созданию научных знаний, взятых в их развитии и меняющемся социокультурном контексте.

Для определения специфики научного познания рассмотрим его отличия от обыденного познания. Обыденное познание – складывается в процессе жизнедеятельности и познания реальности, помогает человеку ориентироваться в непосредственно окружающей его действительности. Но как только он выходит за ее пределы, обнаруживаются недостатки обыденного познания: хаотичность знания, противоречивость и поверхностность. Обыденное познание – это познание реальности, в центре которой стоит человек, индивидуум. Оно имеет субъективную ориентированность, поэтому объективное содержание его знаний несет в себе субъективное искажение в виде наивного реализма.

Основное положение наивного реализма: реальность такова, какой мы ее ощущаем и мыслим (знаем).

Мысль, воплощенная в тексте, есть знание. Первая ошибка наивного реализма заключается в том, что мы неправомерно переносим наши ощущения, мысли и знания на материальный предмет, как будто бы они находятся на его поверхности или являются его частью. Это в принципе неверно, потому что материальный предмет, по определению, находится вне наших ощущений, мыслей и знаний.

Могут сказать: это ошибка наивного реализма имеет академический, далекий от практики характер. Но из нее следует вторая, практическая ошибка. Ведь любой реальный предмет образует бесконечное множество свойств, связей и процессов, а наше научное знание и высшее образование разделено на дисциплинарные «перегородки» различных специальностей. В практической же деятельности сознательному материальному изменению подвергается весь объект, как в своей известной нам на специальном объективно-научном уровне части, так и в специально неизвестной нам части. В известной нам по специальности части реальности перед практической деятельностью мы определяем преобладание положительных последствий практического изменения предмета деятельности над отрицательными, а в неизвестной нам части этого нельзя сделать по причине того, что мы не имеем о нейобъективно-научного знания. Поэтому отрицательная совокупность последствий, как правило, больше положительного эффекта. Это и приводит к локальным и глобальным экологическим проблемам.

Возьмем в качестве примера строительство ГЭС на Волге.

Положительный момент – производство электроэнергии и обеспечение достаточных глубин для судоходства.

Отрицательный момент – экологические последствия, проблемы животноводства, выделение фенола из древесины и т.д.

Расчет положительных и отрицательных последствий крупных технических проектов идет только в узком секторе знаний технической специальности, а изменения охватывают весь материальный объект и ее связи с другими материальными объектами. Следовательно, к сожалению, общая совокупность отрицательных последствий, намного больше положительных, что вызывает, в конечном счете, экологические проблемы.

Значит, наивно реалистично мыслящие технические специалисты – самая большая глобальная угроза человечеству, а в руках философско-образованных научно-технических специалистов находится хрупкое будущее человечества.

Таким образом, наши знания всегда меньше, чем реальность, поэтому:

1. Крупные технические проекты должны проходить экспертизу у других специалистов.

2. При осуществлении крупных технических проектов необходимо вести контроль отрицательных последствий, и как, только они превышают предусмотренный объем, то реализация проекта должна приостанавливаться или останавливаться.

Наука – это истина, помноженная на сомнение.

Методы ее проверки:

1. Проведение эксперимента.

2. Логика.

Формула научного подхода: хочется верить – но если нет основания, нужно от этой веры отказаться.

2.

Наука представляет собой сложное образование, включающее различные аспекты и элементы. Наука – это деятельность по созданию новых знаний, социальный институт, феномен культуры.

Наука как деятельность по созданию новых знаний существует в системе научно-исследовательских институтов; включает в себя: субъект и объект, средство и методы исследования, эвристическую деятельность и результаты исследования.

В качестве субъекта научной деятельности выступают ученый, научный коллектив, научное сообщество.

Объект – часть реальности, вовлеченная в познавательно-практическое взаимодействие с субъектом.

Предмет познания есть свойства и закономерности объекта, которые изучаются наукой.

Средства и методы познания - орудия и инструменты научной деятельности.

Результат научной деятельности – научные факты, проблемы, гипотезы, теории.

Если факты и теории выражают устойчивую сторону, то проблемы и гипотезы – динамическую сторону научного познания.

Наука как социальный институт.

Социальный институт – организационная система социальных связей и норм, ценностей и деятельности людей, удовлетворяющих общественные потребности.

Первый научно-социальный институт появился в 1660 году: Лондонское королевское общество естествоиспытателей. Целью общества являлось совершенствование знаний обо всех природных предметах (не вмешиваясь в богословие, метафизику, политику и на основе опытов).

В конце ХХ века США специализировались на медицине, биомедицине, науках о земле и космосе; Япония и Германия – на физике и химии; Великобритания–на медицине, науках о земле и космосе; Франции – на математике, СССР – на химии, физике, науках о Земле и космосе.

	США	СССР
Территориальная организация науки	Технопарки и технополисы (университеты, Технологические научно производственные центры)	Города науки, ядерные центры

Наука как феномен культуры

Наука важна своей ориентацией на объект, она создает объективные знания о мире, на основе которых мы преобразовываем природу, общество; контролируем и ограничиваем, если это необходимо, развитие техники. Современная наука – это высокие моральные стандарты в обществе. Ученый может ошибаться, но не может подтасовывать результаты, присваивать чужие открытия.

3.

Наука постигает окружающую человека объективную реальность, ее законы и становится необходимым основанием для ее преобразования в предметы, удовлетворяющие его материальные потребности. Современная наука является неотъемлемым элементом научно-технического прогресса, создания новой техники и технологий.

Наука способна создавать знания необходимые для решения глобальных проблем человечества, угрожающих его существованию.