- •Кафедра соціальної роботи та психології
- •Навчальне видання психологія Методичні вказівки
- •Передмова
- •Рекомендації щодо користування методичним посібником
- •Зміст лекційних занять і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •Модуль ііі. Діяльність
- •У світлі психоаналізу
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Як структурні елементи управління психічною діяльністю
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •Модуль іі. Особистість
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани, їх регуляція
- •Модуль іі. Особистість
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Запитання для підготовки до семінарських занять і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •Тема 1.1. Предмет та методи психологічних досліджень
- •Тема 1.2. Етапи розвитку психології. Галузі психології План
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •Тема 2.1. Філогенез психіки План
- •Тема 2.2.1. Найвищий рівень розвитку психіки План
- •Тема 2.2.2. Особливості розвитку психіки людини План
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Тема 3.1. Категорія діяльності у психології План
- •Тема 3.2.1. Проблема несвідомого у структурі психіки людини План
- •Тема 3.2.2. Значення вивчення несвідомого у структурі психіки людини План
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Тема 1.1. Відчуття
- •Тема 1.2. Сприймання План
- •Тема 1.3. Пам’ять План
- •Тема 1.4. Увага План
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Тема 2.1. Уява і уявлення План
- •Тема 2.2. Мислення План
- •Тема 2.3. Мовлення План
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Тема 3.1. Воля План
- •Тема 3.2. Емоції та почуття
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •Тема 1.1. Адаптація людини і функціональний стан організму
- •Тема 1.2. Психологічний стрес і регуляція психічних станів План
- •Модуль іі. Особистість
- •Тема 2.1. Поняття про особистість План
- •Тема 2.2. Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження особистості План
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Тема 3.1. Спрямованість і мотиви діяльності План
- •Тема 3.2. Здібності План
- •Тема 3.3. Темперамент План
- •Тема 3.4. Характер План
- •Завдання для самостійної роботи студентів і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •Тема 1.1. Професія – психолог
- •Тема 1.2. Психологічні дослідження
- •Тема 1.3. Відомі психологи хх ст.
- •Тема 1.4. Роль психології у діяльності соціального педагога
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •Тема 2.1.1. Теорія походження психіки
- •Тема 2.1.2. Еволюція психіки тварин
- •Тема 2.2.1. Формування я-образу людини
- •Тема 2.2.2. Формування самосвідомості людини
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Тема 3.1.1. Значення діяльності для людини
- •Тема 3.1.2. Ігрова діяльність
- •Тема 3.2. Тлумачення сновидінь
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Тема 1.1. Розвиток відчуттів
- •Тема 2.2. Розвиток сприймання
- •Тема 2.3. Розвиток пам’яті
- •Тема 2.4. Розвиток уваги
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Тема 2.1.1. Розвиток уяви
- •Тема 2.1.2. Розвиток творчості
- •Тема 2.2.1. Розвиток мислительних операцій
- •Тема 2.2.2. Розвиток логічного мислення
- •Тема 2.3. Розвиток мовлення
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Тема 3.1.1. Розвиток вольових якостей
- •Тема 3.1.2. Формування локусу контролю
- •Тема 3.2.1. Психологічні прийоми підвищення настрою
- •Тема 3.2.2. Розвиток естетичних почуттів дітей
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •Тема 1.1.1. Типи адаптації людини до реалій життя
- •Тема 1.1.2. Вплив психічних станів на здоров’я людини
- •Тема 1.2.1. Вплив тривалої дії стресів на особистість
- •Тема 1.2.2. Способи подолання посттравматичних переживань
- •Модуль іі. Особистість
- •Тема 2.1. Розвиток особистісних якостей школярів
- •Тема 2.2. Методики дослідження особистісних якостей школярів
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Тема 3.1. Способи підвищення мотивації праці
- •Тема 3.1. Способи підвищення мотивації навчання
- •Тема 3.2.1. Розвиток загальних здібностей дітей раннього віку
- •Тема 3.2.2. Розвиток комунікативних здібностей
- •Тема 3.3. Врахування властивостей темпераменту учнів під час уроків
- •Тема 3.4. Виховання характеру
- •Завдання для індивідуальної роботи студентів і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •Тема 1.1. Людина з погляду психології
- •Тема 1.2. Спостереження та експеримент як методи психології
- •Тема 1.3. Основні етапи розвитку психології
- •Тема 1.4. Взаємодія психології з іншими науками
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •Тема 2.1.1. Вплив ідеї еволюції живих організмів у працях г. Спенсера та ч. Дарвіна на розвиток психології
- •Тема 2.1.2. Досягнення біхевіоризму у дослідженні психіки тварин
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Тема 3.1.2. Особливості використання ігрових методів у навчальній діяльності студентів
- •Тема 3.2.1. Досягнення та недоліки теорії несвідомого з. Фрейда
- •Тема 3.2.2. Методики дослідження неусвідомлюваних психічних процесів
- •Тема 3.2.3. Сфери застосування методик діагностики неусвідомлюваних психічних процесів
- •Тема 2.2.4. Прийоми розвитку інтуїції людини
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Тема 1.1. Методи дослідження відчуттів людини
- •Тема 2.2. Методи дослідження сприймання людини
- •Тема 2.3. Методи дослідження пам’яті людини
- •Тема 2.4. Методи дослідження уваги людини
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Тема 2.1. Методи дослідження уяви людини
- •Тема 2.2. Методи дослідження мислення та інтелекту людини
- •Тема 2.3. Методи дослідження мовлення людини
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Тема 3.1. Методи дослідження вольової сфери людини
- •Тема 3.2. Методи дослідження емоційної сфери людини
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •Тема 1.1. Сон як функціональний стан організму людини
- •Тема 1.2. Техніки арттерапії у корекції емоційних станів
- •Модуль іі. Особистість
- •Тема 2.1. Роль значущого дорослого у формуванні особистості дитини
- •Тема 2.2. Дослідження особистісних особливостей у дитячому віці
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Тема 3.1. Методики діагностики спрямованості і мотивів діяльності
- •Тема 3.2. Умови для розвитку задатків немовлят
- •Тема 3.3. Темперамент малюка
- •Тема 3.4. Вплив психологічної атмосфери у сім’ї на формування характеру дитини
- •Календарно-тематичний план вивчення дисципліни „психологія” і семестр вивчення дисципліни
- •Іі семестр вивчення дисципліни
- •Ііі семестр вивчення дисципліни
- •Тести для підготовки до контролю знань за модулями і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •3. Завдяки зв’язку з якими науками психологія почала розвиватись як самостійна наука?
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •12. Як називають видову поведінку, однаково спрямовану у всіх представників одного і того ж виду тварин?
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •6. Сигнали, що доходять до нас із внутрішнього середовища організму, називаються:
- •7. Про який вид пам’яті іде мова у наступному випадку?
- •23. Яке слово пропущене в реченні?
- •27. Як називають явище помилкового чи викривленого сприймання?
- •28. Як називають вид пам’яті, для якого характерне швидке запам’ятання та тривале збереження інформації?
- •29. Яке слово пропущене у реченні?
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •4. Вставте пропущене слово у реченні:
- •20. Яке слово пропущене у реченні?
- •26. Яке слово пропущене у реченні?
- •27. Який різновид мислення дає можливість виявляти загальні закономірності природи і суспільства, на рівні найвищих узагальнень розв’язувати завдання, будувати наукові теорії та гіпотези?
- •28. Яким терміном позначають продуктивність розуму людини, що відображає високий рівень ініціативності та швидкості її мислення?
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •3. Яким терміном позначають емоційну реакцію на перешкоду при досягненні усвідомленої мети?
- •6. Психічний стан, який характеризується зіткненням декількох бажань чи спонукань до діяльності, називається:
- •7. Усвідомлене прагнення до мети називається:
- •16. Як називають почуття, що підносять життєдіяльність людини, посилюють її енергію, спонукають до діяльності?
- •27. Яке слово пропущене у реченні?
- •28. Яке слово пропущене у реченні?
- •29. Яка вольова якість проявляється у схильності людини легко піддаватися чужим впливам, пропозиціям або порадам, приймати або виконувати їх без достатньої об’єктивної підстави?
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •14. Відчуття неусвідомленої загрози, почуття побоювання і тривожного очікування називають:
- •Модуль іі. Особистість
- •4. До якого класу теорій особистості відносять теорії, що описують особистість і пояснюють поведінку людини, виходячи з її психологічних, чи внутрішніх характеристик?
- •16. Теорія особистості у межах неофрейдизму розвивалась завдяки:
- •27. У якому столітті проблемами психології особистості почали займатись лікарі-психіатри?
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •4. Яким терміном у науковій літературі позначають сукупність причин психологічного характеру, що пояснюють поведінку людини, її початок, спрямованість та активність?
- •5. Яка з наведених характеристик не є ознакою здібностей?
- •11. Вставте пропущене слово у реченні:
- •13. Яким терміном позначають властивість темпераменту, що проявляється як емоційна нестійкість, напруженість, емоційна збудливість, депресивність?
- •23. Вчення про зв’язок між почерком людини та особливостями її характеру називається:
- •24. Про який рівень домагань іде мова у наступній характеристиці?
- •25. Вставте пропущене слово у речення:
- •30. Вставте пропущене слово у реченні:
- •Критерії оцінювання знань студентів
Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
Тема 2.1.1. Уявлення
Визначення уявлення. Типи уявлень. Механізми виникнення уявлень. Основні характеристики уявлень. Види уявлень. Характеристика окремих видів уявлень. Індивідуальні особливості уявлень. Розвиток уявлень. Первинні образи пам’яті та персеверуючі образи.
Тема 2.1.2. Уява
Визначення уяви. Механізми процесу уяви. Роль уяви у житті людини. Фізіологічні основи уяви. Види уяви. Механізми переробки уявлень в уявні образи. Основні етапи формування уявних образів. Індивідуальні відмінності уяви. Розвиток уяви. Уява і творчість.
Тема 2.2.1. Загальна характеристика мислення
Визначення мислення. Основні характеристики мислення. Зв’язок мислення та мовлення. Фізіологічні основи мислення. Форми мислення. Особливості розуміння. Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження мислення.
Тема 2.2.2. Розумові операції, розвиток мислення
Основні види розумових операцій. Порівняння, аналіз та синтез, абстракція, конкретизація. Умовивід за аналогією. Індукція. Дедукція. Помилки умовиводів. Вирішення складних мислительних задач. Творче мислення. Філогенетичний та онтогенетичний аспекти розвитку мислення.
Тема 2.3. Мова і мовлення
Загальна характеристика мовлення. Розвиток мовлення у філогенезі. Фізіологічні основи мовлення. Теоретичні проблеми походження мовлення. Співвідношення вроджених і набутих структур мовлення. Основні види мовлення. Функції мовлення. Розвиток мовлення у дитини.
Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
Тема 3.1.1. Загальне поняття про волю
Визначення волі. Особливості довільних рухів і дій. Зв’язок волі з іншими психічними процесами. Основні психологічні теорії волі. Фізіологічні аспекти вольових дій. Основні та додаткові мотиви вольових дій. Роль потреб, емоцій, інтересів та світогляду у формуванні вольових дій.
Тема 3.1.2. Вольові дії, якості та їх розвиток
Структура вольових дій. Роль потягів та бажань у формуванні мотивів та мети діяльності. Зміст, мета і характер вольової дії. Рішучість і процес прийняття рішення. Боротьба мотивів та виконання прийнятого рішення. Основні якості волі. Основні етапи і закономірності формування вольових дій.
Тема 3.2.1. Емоції
Визначення емоцій. Основні характеристики емоцій. Класифікація емоцій. Фізіологічні основи емоцій. Основні психологічні теорії емоцій. Розвиток емоцій. Фактори формування позитивних та негативних емоцій. Основні функції емоцій. Індивідуальні відмінності в емоційних проявах.
Тема 3.2.2. Почуття
Визначення почуттів. Значення почуттів. Фізіологічні основи почуттів. Види почуттів. Характеристика моральних, інтелектуальних, естетичних, практичних почуттів. Форми переживання почуттів. Характерні особливості почуттів.
Тема 3.3. Психічні процеси
Як структурні елементи управління психічною діяльністю
Психічні процеси з точки зору кібернетичної науки. Саморегуляція організму і кібернетика. Теорія сигналів і психічні процеси. Інформаційна структура нервових процесів та психічні образи. Концепція управляючого контуру і саморозвиток особистості людини.