- •Кафедра соціальної роботи та психології
- •Навчальне видання психологія Методичні вказівки
- •Передмова
- •Рекомендації щодо користування методичним посібником
- •Зміст лекційних занять і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •Модуль ііі. Діяльність
- •У світлі психоаналізу
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Як структурні елементи управління психічною діяльністю
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •Модуль іі. Особистість
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани, їх регуляція
- •Модуль іі. Особистість
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Запитання для підготовки до семінарських занять і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •Тема 1.1. Предмет та методи психологічних досліджень
- •Тема 1.2. Етапи розвитку психології. Галузі психології План
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •Тема 2.1. Філогенез психіки План
- •Тема 2.2.1. Найвищий рівень розвитку психіки План
- •Тема 2.2.2. Особливості розвитку психіки людини План
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Тема 3.1. Категорія діяльності у психології План
- •Тема 3.2.1. Проблема несвідомого у структурі психіки людини План
- •Тема 3.2.2. Значення вивчення несвідомого у структурі психіки людини План
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Тема 1.1. Відчуття
- •Тема 1.2. Сприймання План
- •Тема 1.3. Пам’ять План
- •Тема 1.4. Увага План
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Тема 2.1. Уява і уявлення План
- •Тема 2.2. Мислення План
- •Тема 2.3. Мовлення План
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Тема 3.1. Воля План
- •Тема 3.2. Емоції та почуття
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •Тема 1.1. Адаптація людини і функціональний стан організму
- •Тема 1.2. Психологічний стрес і регуляція психічних станів План
- •Модуль іі. Особистість
- •Тема 2.1. Поняття про особистість План
- •Тема 2.2. Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження особистості План
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Тема 3.1. Спрямованість і мотиви діяльності План
- •Тема 3.2. Здібності План
- •Тема 3.3. Темперамент План
- •Тема 3.4. Характер План
- •Завдання для самостійної роботи студентів і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •Тема 1.1. Професія – психолог
- •Тема 1.2. Психологічні дослідження
- •Тема 1.3. Відомі психологи хх ст.
- •Тема 1.4. Роль психології у діяльності соціального педагога
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •Тема 2.1.1. Теорія походження психіки
- •Тема 2.1.2. Еволюція психіки тварин
- •Тема 2.2.1. Формування я-образу людини
- •Тема 2.2.2. Формування самосвідомості людини
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Тема 3.1.1. Значення діяльності для людини
- •Тема 3.1.2. Ігрова діяльність
- •Тема 3.2. Тлумачення сновидінь
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Тема 1.1. Розвиток відчуттів
- •Тема 2.2. Розвиток сприймання
- •Тема 2.3. Розвиток пам’яті
- •Тема 2.4. Розвиток уваги
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Тема 2.1.1. Розвиток уяви
- •Тема 2.1.2. Розвиток творчості
- •Тема 2.2.1. Розвиток мислительних операцій
- •Тема 2.2.2. Розвиток логічного мислення
- •Тема 2.3. Розвиток мовлення
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Тема 3.1.1. Розвиток вольових якостей
- •Тема 3.1.2. Формування локусу контролю
- •Тема 3.2.1. Психологічні прийоми підвищення настрою
- •Тема 3.2.2. Розвиток естетичних почуттів дітей
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •Тема 1.1.1. Типи адаптації людини до реалій життя
- •Тема 1.1.2. Вплив психічних станів на здоров’я людини
- •Тема 1.2.1. Вплив тривалої дії стресів на особистість
- •Тема 1.2.2. Способи подолання посттравматичних переживань
- •Модуль іі. Особистість
- •Тема 2.1. Розвиток особистісних якостей школярів
- •Тема 2.2. Методики дослідження особистісних якостей школярів
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Тема 3.1. Способи підвищення мотивації праці
- •Тема 3.1. Способи підвищення мотивації навчання
- •Тема 3.2.1. Розвиток загальних здібностей дітей раннього віку
- •Тема 3.2.2. Розвиток комунікативних здібностей
- •Тема 3.3. Врахування властивостей темпераменту учнів під час уроків
- •Тема 3.4. Виховання характеру
- •Завдання для індивідуальної роботи студентів і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •Тема 1.1. Людина з погляду психології
- •Тема 1.2. Спостереження та експеримент як методи психології
- •Тема 1.3. Основні етапи розвитку психології
- •Тема 1.4. Взаємодія психології з іншими науками
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •Тема 2.1.1. Вплив ідеї еволюції живих організмів у працях г. Спенсера та ч. Дарвіна на розвиток психології
- •Тема 2.1.2. Досягнення біхевіоризму у дослідженні психіки тварин
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Тема 3.1.2. Особливості використання ігрових методів у навчальній діяльності студентів
- •Тема 3.2.1. Досягнення та недоліки теорії несвідомого з. Фрейда
- •Тема 3.2.2. Методики дослідження неусвідомлюваних психічних процесів
- •Тема 3.2.3. Сфери застосування методик діагностики неусвідомлюваних психічних процесів
- •Тема 2.2.4. Прийоми розвитку інтуїції людини
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •Тема 1.1. Методи дослідження відчуттів людини
- •Тема 2.2. Методи дослідження сприймання людини
- •Тема 2.3. Методи дослідження пам’яті людини
- •Тема 2.4. Методи дослідження уваги людини
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •Тема 2.1. Методи дослідження уяви людини
- •Тема 2.2. Методи дослідження мислення та інтелекту людини
- •Тема 2.3. Методи дослідження мовлення людини
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •Тема 3.1. Методи дослідження вольової сфери людини
- •Тема 3.2. Методи дослідження емоційної сфери людини
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •Тема 1.1. Сон як функціональний стан організму людини
- •Тема 1.2. Техніки арттерапії у корекції емоційних станів
- •Модуль іі. Особистість
- •Тема 2.1. Роль значущого дорослого у формуванні особистості дитини
- •Тема 2.2. Дослідження особистісних особливостей у дитячому віці
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •Тема 3.1. Методики діагностики спрямованості і мотивів діяльності
- •Тема 3.2. Умови для розвитку задатків немовлят
- •Тема 3.3. Темперамент малюка
- •Тема 3.4. Вплив психологічної атмосфери у сім’ї на формування характеру дитини
- •Календарно-тематичний план вивчення дисципліни „психологія” і семестр вивчення дисципліни
- •Іі семестр вивчення дисципліни
- •Ііі семестр вивчення дисципліни
- •Тести для підготовки до контролю знань за модулями і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
- •3. Завдяки зв’язку з якими науками психологія почала розвиватись як самостійна наука?
- •Модуль іі. Психіка та її еволюція
- •12. Як називають видову поведінку, однаково спрямовану у всіх представників одного і того ж виду тварин?
- •Модуль ііі. Діяльність
- •Іі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Пізнавальні психічні процеси
- •6. Сигнали, що доходять до нас із внутрішнього середовища організму, називаються:
- •7. Про який вид пам’яті іде мова у наступному випадку?
- •23. Яке слово пропущене в реченні?
- •27. Як називають явище помилкового чи викривленого сприймання?
- •28. Як називають вид пам’яті, для якого характерне швидке запам’ятання та тривале збереження інформації?
- •29. Яке слово пропущене у реченні?
- •Модуль іі. Вищі пізнавальні психічні процеси
- •4. Вставте пропущене слово у реченні:
- •20. Яке слово пропущене у реченні?
- •26. Яке слово пропущене у реченні?
- •27. Який різновид мислення дає можливість виявляти загальні закономірності природи і суспільства, на рівні найвищих узагальнень розв’язувати завдання, будувати наукові теорії та гіпотези?
- •28. Яким терміном позначають продуктивність розуму людини, що відображає високий рівень ініціативності та швидкості її мислення?
- •Модуль ііі. Емоційно-вольові психічні процеси
- •3. Яким терміном позначають емоційну реакцію на перешкоду при досягненні усвідомленої мети?
- •6. Психічний стан, який характеризується зіткненням декількох бажань чи спонукань до діяльності, називається:
- •7. Усвідомлене прагнення до мети називається:
- •16. Як називають почуття, що підносять життєдіяльність людини, посилюють її енергію, спонукають до діяльності?
- •27. Яке слово пропущене у реченні?
- •28. Яке слово пропущене у реченні?
- •29. Яка вольова якість проявляється у схильності людини легко піддаватися чужим впливам, пропозиціям або порадам, приймати або виконувати їх без достатньої об’єктивної підстави?
- •Ііі семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психічні стани людини, їх регуляція
- •14. Відчуття неусвідомленої загрози, почуття побоювання і тривожного очікування називають:
- •Модуль іі. Особистість
- •4. До якого класу теорій особистості відносять теорії, що описують особистість і пояснюють поведінку людини, виходячи з її психологічних, чи внутрішніх характеристик?
- •16. Теорія особистості у межах неофрейдизму розвивалась завдяки:
- •27. У якому столітті проблемами психології особистості почали займатись лікарі-психіатри?
- •Модуль ііі. Основні властивості особистості
- •4. Яким терміном у науковій літературі позначають сукупність причин психологічного характеру, що пояснюють поведінку людини, її початок, спрямованість та активність?
- •5. Яка з наведених характеристик не є ознакою здібностей?
- •11. Вставте пропущене слово у реченні:
- •13. Яким терміном позначають властивість темпераменту, що проявляється як емоційна нестійкість, напруженість, емоційна збудливість, депресивність?
- •23. Вчення про зв’язок між почерком людини та особливостями її характеру називається:
- •24. Про який рівень домагань іде мова у наступній характеристиці?
- •25. Вставте пропущене слово у речення:
- •30. Вставте пропущене слово у реченні:
- •Критерії оцінювання знань студентів
Тема 3.4. Характер План
1. Характер як властивість особистості: суть, значення.
2. Структура характеру.
3. Риси характеру.
4. Формування характеру: сензитивний період, фактори впливу.
5. Акцентуації характеру та їх види.
Рекомендована література:
Варій М. Й. Загальна психологія: навч. посіб. / Мирон Йосипович Варій. – [вид. 2-е, випр. і доп.]. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 621–627.
Дрозденко К. С. Загальна психологія в таблицях і схемах.: навч. посіб. / Катерина Семенівна Дрозденко. – К.: Професіонал, 2004. – С. 270–285.
Леонгард К. Акцентуированные личности / Карл Леонгард. / В. М. Лещинская (пер. с нем.). – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 544 с.
Маклаков А. Г. Общая психология: учеб. для вузов / Анатолий Геннадьевич Маклаков. – СПб.: Питер, 2005. – С. 567–582. – (Серия „Учебник нового века”).
Максименко С. Д. Загальна психологія: навч. посіб. / Сергій Дмитрович Максименко. – [вид. 3-є, перероб. та доп.]. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – С. 2522–271.
Тертель А. Л. Психология: в вопросах и ответах: учеб. пособ. / А. Л. Тертель. – М.: Проспект, 2004. – 173 с.
Саблин В. С. Психология человека / В. С. Саблин, С. П. Слаква. – М.: Экзамен, 2004. – С. 222–223, 321–322.
Завдання для самостійної роботи студентів і семестр вивчення дисципліни Модуль і. Психологія як наука
Тема 1.1. Професія – психолог
Написати ессе на тему „Професія – психолог” (вказавши, де працюють психологи, які їх функції, етичний кодекс психолога).
Рекомендована література:
1. Основи практичної психології: [підр. для студ. вищ. навч. закл.] / В. Г. Панок, Т. М. Титаренко, Н. В. Чепелєва та ін. – [3-є вид., стер.]. – К.: Либідь, 2006. – 536 с.
Тема 1.2. Психологічні дослідження
Написати ессе на тему „Моє дослідження з психології” (зазначивши, яке психологічне явище автор хотів би дослідити, які методи обрав би для свого дослідження).
Рекомендована література:
Копець Л. В. Класичні експерименти в психології: [навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.] / Людмила Володимирівна Копець. – К.: Києво-Могилянська академія, 2010. – 283 с.
Никандров В. В. Неэмпирические методы психологии: учеб. пособ. / Виктор Викторович Никандров. – СПб.: Речь, 2003. – 55 с. – (Практикум по психодиагностике).
Эксперимент и квазиэксперимент в психологии: учеб. пособ. [для студ. вузов, обуч. по напр. и спец. психол.] / Л. Н. Бабанин и др. (подгот.); Т. В. Корнилова (ред.). – СПб. и др.: Питер, 2004. – 253 с. – (Серия „Учебное пособие”).
Тема 1.3. Відомі психологи хх ст.
Скласти доповідь на одну з тем: „Відомі психологи ХХ ст.” або „Основні досягнення психології ХХ ст.”.
Рекомендована література:
Великие психологи / С. И. Самыгин, Л. Д Столяренко (сост.). – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 576 с. – (Серия „исторические силуэты”).
История психологии в лицах. Персоналии / Л. А. Карпенко (ред.). – М.: ПЕР СЕ, 2005. – 783 с. – (Серия „Психологический лексикон”).
Тертель А. Л. Психология: в вопросах и ответах: учеб. пособ. / А. Л. Тертель. – М.: Проспект, 2004. – 173 с.
Хок Р. Р. 40 исследований, которые потрясли психологию / Роджер Р. Хок. / А. Боричев и др. (пер. с англ.) – [4-е междунар. изд.]. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 509 с. – (Серия „Психология – лучшее”).
