Хід роботи

1. Проаналізувати і порівняти критерії передового педагогічного і виробничого досвіду.

2. Скласти план вивчення передового досвіду, що рекомендований до впровадження методичною комісією (педрадою).

3. На основі дидактичних закономірностей наочного навчання і дидактичних аспектів роботи з тренувальними пристроями скласти методику використання певного тренажера на уроці.

4. Виконати методичну роботу майстра виробничого навчання за такими напрямами:

I. Виробниче навчання як частина цілісного навчального процесу.

II. Планування і підготовка до занять.

1. Аналіз і коригування програм виробничого навчання.

2. Добір навчально-виробничих робіт і складання їх переліків.

3. Розробка документації письмового інструктування (інструкційна карта, технологічна карта, інструкційно-технологічна карта) (додатки А).

III. Урок у навчальній майстерні (додаток Б).

А. Вступний інструктаж.

1. Повідомлення теми і мети уроку.

2. Перевірка знань учнів за програмами спеціальних дисциплін і виробничого навчання, пов’язаного з матеріалом уроку.

3. Показ трудових прийомів і способів виконання робіт.

4. Закріплення і перевірка засвоєння матеріалу вступного інструктажу.

Б. Вправи (самостійна робота учнів і поточне інструктування).

1. Критерії добору системи вправ.

2. Питання методики керівництва вправами на уроках виробничого навчання.

3. Цільові обходи майстром виробничого навчання робочих місць учнів.

В. Заключний інструктаж.

1. Повідомлення майстра про досягнення мети уроку.

2. Підведення підсумків і аналіз виконання навчально-виробничих завдань учнівськими бригадами і групою в цілому.

3. Розгляд типових помилок і характерних недоліків, визначення шляхів їх попередження й усунення.

4. Аналіз дотримання учнями правил техніки безпеки, організації праці та робочих місць, затрат робочого часу.

5. Організаційні питання, пов’язані з підготовкою до наступного уроку.

6. Рекомендації щодо раціонального проведення підсумкового інструктажу.

IV. Сучасні форми організації праці майстра виробничого навчання в ПТНЗ.

Рекомендована література:

1. Батышев С. Я. Подготовка рабочих в средних профессионально-технических училищах / С. Я. Батышев // М.: «Педагогика», 1988. – 176 с.

2. Коваленко О.Е. Методика професійного навчання [ підручн. для студ. вищ. навч. закл. ] / О. Е. Коваленко // Нар. укр. акад. – Х.: Вид-во НАУ, 2005. – 360 с.

3. Курлянд З.Н. Теорія і методика професійної освіти: навч. посіб. / Курлянд З.Н., Осипова Т.Ю., Гурін Р.С. [ та ін. ]; за ред. Курлянд З.Н.‑ К.: Знання, 2012. – 390 с.

4. Скакун В. А. Преподавание специальных и общетехнических предметов в училищах профтехобразования / Скакун В. А. // М.: Высш.шк., 1987. – 280 с.

5. Тхоржевський Д. О. Методика трудового та професійного навчання / Д. О. Тхоржевський // Київ: ДІНІТ, 2000. – 242 с.

6. Ничкало Н. Г. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: навч.-метод. посібник / за ред. Н. Г. Ничкало // К.: Вища школа, 1994. –208 с.

7. Янцур М. С. Практикум з теорії і методики трудового і професійного навчання: навч. Посібник / М. С. Янцур // Рівне: РДГУ, 2000. – 161 с.

Додаток А