- •Значение английской буржуазной революции.
- •Как вы считаете, почему королевская власть задерживала развитие науки и техники?
- •К чему привела победа Английской буржуазной революции? Каково ее значение?
- •Влияние на торговлю в целом
- •Влияние на производство чугуна и экспорта товаров,изготовленных из него
- •Влияние на искусство и культуру
УРОК:
|
Школа: Назарбаев интеллектуальная школа физико-математического направления города Шымкент
|
||||||
Дата: 1-6/09/2014 |
Имя учителя: Ивашев C. В.
|
||||||
Класс: 8 классы |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: |
|||||
Тема урока: |
Какое значение имела Английская революция в середине 17 века? |
||||||
Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока |
|
||||||
Цели урока |
|
||||||
Языковые цели |
Развитие основных языковых навыков (аудирование, чтение, письмо и говорение) |
||||||
Предметная лексика и терминология |
Лексика и терминология, специфичная для предмета: Промышленная революция, буржуазная революция кустарная система, фабричная система, чугун, паровоз, текстильная фабрика, прядильная фабрика прядильная машина, коромысловый двигатель, лебедка, домна, ручной ткацкий станок, прошивная машинка, доход, капитал
|
||||||
Серия полезных фраз для диалога/письма |
Полезные выражения для диалогов и письма: Картина показывает… Из этого я могу сделать вывод, что… Я считаю, что самым важным изобретением/открытием/ достижением было…, потому что… Это послужило причиной улучшения/снижения… |
||||||
Предыдущее обучение |
|
||||||
Ход урока |
|||||||
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Ресурсы |
||||
Начало урока 5 минут
|
Приветствие учащихся. Организационный момент. Использование первоначально стимулирующего материала |
Готовность учащихся к уроку Учащиеся в устном порядке соотносят термин, определение и иллюстрацию. Самопроверка |
Презентация |
||||
Всего
20 минут
середина урока 15 минут |
Показ учащимся поочередно 2 видеоролика об английской буржуазной революции
Организация работы в работы в парах
Организация работы с текстом. Использование приема «чтение с остановками»
|
Учащиеся просматривают видеоролик, записывают основные события английской буржуазной революции в тетрадь 1642 начало революции 1642-1649-гражданская война 30 января 1649 казнь Карла Стюарта 16 мая 1649 Провозглашение республики 1649-1660-республика в Англии 1688-славная революция в Англии
Составление тонких и толстых вопросов к источникам (видео) Минимум 4 вопроса
Учащиеся вслух читают текст и в ходе «остановок» отвечают на вопросы учителя. После этого учащиеся в парах отвечают на вопросы в конце текста |
Английская революция http://www.youtube.com/watch?v=CO3dcQKtWvc
Славная революция в Англии http://www.youtube.com/watch?v=Q2GXY-BCK_A
Презентация с шаблонами вопросов
Ссылка на весь текст http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000055/st050.shtml
Для урока отбираю отрывки Раздаю в виде раздаточного материала |
||||
Тема 2 урока: |
Почему Айронбридж в Великобритании является объектом Всемирного наследия? |
||||||
Цели обучения |
|
||||||
Цели урока |
|
||||||
Ход урока |
|||||||
время |
Действие учителя |
Действие учащегося |
Ресурсы |
||||
10 минут
5 минут
15 минут
Конец урока
7 минут |
Показ презентации с изображением картин мануфактуры и фабрики После обсуждения учитель задает учащимся вопрос: Что же такое промышленная революция?
Групповая работа Организация работы с утверждениями.
Показ видеоролика о мосте Айронбридже в местечке Кобрукдейл
Групповая работа Организация работы по карточками |
Используя диаграмму Вена, находят черты сходства и различия Обсуждение в парах проблемного вопроса . Запись определения в тетрадь промышленная революция- переход от ручного труда к машинному, от мануфактуре к фабрике
Учащимся необходимо выбрать утверждение, которые характеризуют промышленную революцию. Самопроверка
Просмотр видеоролика
Учащиеся получают карточки со значением постройки этого моста и группируют их согласно критериям |
Презентация с иллюстративным материалом
Презентация с утверждениями
http://www.youtube.com/watch?v=mnPRiAMATOc
|
||||
3 минуты домашнее задание читать текст о значении английской революции знать основные события, термины и понятия, просмотреть все видеоролики о революции и о мосте Айронбридж |
|||||||
Дополнительная информация |
|||||||
Дифференциация – Дифференциация при составлении вопросов в количестве, а также по характеру помощи учащимся |
Оценивание В форме обратной связи, а также в ходе выполнения практических работ работы по карточкам, с использованием критериев |
Межпредметные связи ИКТ- работа видеоматериалами и презентацией Русский язык-работа с текстом и карточками |
|||||
Рефлексия Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся узнали сегодня? Какой была атмосфера обучения? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Уложился/-ась ли я в регламент? Какие отступления были в плане, почему? Что бы я изменила ,если еще раз провела этот урок ? Актуальность темы и связь в жизнью |
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. |
||||||
|
|||||||
Значение английской буржуазной революции.
Буржуазная революция в Англии как первая революция, открывшая эпоху перехода всего человечества от феодализма к капитализму, представляет интерес для истории техники.
Развитие техники в предреволюционной Англии происходило в противоречивых условиях. Оно стимулировалось нарождающимся капитализмом и тормозилось отживающим феодализмом. Во всемирной истории техники эти процессы протекали во всех странах, но в Англии они были выражены наиболее отчетливо.
В мануфактурах применяли механические двигатели для насосов, откачивающих воду из шахт, воздухонадувных мехов в плавильнях и кузницах, использовали вязальные машины, шелкопрядильные и шелкоткацкие станки, машины для изготовления иголок и волочения проволоки. Однако в целом в XVI - первой половине XVII в. техника развивалась медленно.
Противодействие феодального строя развитию техники выражалось, прежде всего, в многочисленных монополиях, которые предоставляли торгово-промышленным компаниям английские короли Яков I и Карл I. Эти монополии не были рассчитаны на конкуренцию, вследствие чего не стимулировали развитие производства и техники, свойственные капиталистическому производству, В 30-х годах XVII столетия в Англии была монополизирована большая часть производства предметов широкого потребления, изготовлявшихся небольшими мануфактурами и ремесленными цехами. Монополии были даны некоторым металлургическим и горным предпринимателям, судостроителям. Предоставляя привилегии и поддерживая предпринимателей, английские короли стремились задержать развитие капитализма и ослабить буржуазию. Но свои классовые интересы они маскировали техническими соображениями.
В 1623 г. в Англии впервые в мировой истории было введено патентное право на изобретения. Оно служило для английских королей средством, чтобы под видом охраны технических усовершенствований и авторских прав изобретателей сохранять торгово-промышленные монополии, большие доходы короны и верных ей предпринимателей. Лишь позже буржуазия стала использовать патентные права в своих интересах.
Правительство Карла I очень внимательно наблюдало за успехами техники и пресекало кажущиеся ему вредными изменения в технике производства. Как правило, запрещалось введение техники, которая давала возможность замещать большое число людей. В 1623 г. например, был наложен запрет на медные пряжки, так как их изготовление требовало в 10 раз меньше времени, чем железных. Было запрещено создавать без разрешения правительства новые горны и кузницы. Горное дело и металлургия носили характер очень мелкого производства с примитивной ремесленной техникой.
Английское королевское правительство стремилось задержать развитие капиталистических отношений и вмешивалось в социальную структуру промышленного производства. Для многих ремесел разрешалось нанимать рабочих не менее чем на один год, а срок ученичества составлял семь лет, причем хозяева мастерских были обязаны иметь одного подмастерья не более как на троих учеников.
Победа буржуазной революции (1640-1660 гг.) создала в Англии благоприятные условия для развития капиталистических отношений, производительных сил, а значит, и техники. Революция породила огромную армию наемных рабочих для капиталистических мануфактур.
Буржуазная революция в Англии создала благоприятные условия для развития науки и техники. Ближайшими же побудительными стимулами для развития техники являлись заинтересованность в этом владельцев капиталистических мануфактур и поддержка государства. Заинтересованность буржуазии в развитии техники определялась соображениями конкуренции, стремлением увеличить производство, а вместе с ним и доходы, а также исторической необходимостью для буржуазии лишить наемного рабочего средств производства. Введение в мануфактурах машин, а также и более совершенных, но дорогих ручных орудий труда вызывало быстрое моральное старение сохранявшихся у ремесленника средств производства и делало его труд мало эффективным. Благодаря этому, хотя орудия труда и оставались у ремесленника, но они не обеспечивали его существования и он вынужден был искать заработка в капиталистических мануфактурах.
Английская буржуазная революция - важнейший этап в истории техники, так как она создала новые, исключительно благоприятные условия для ее развития.
Английская буржуазная революция хотя и не вывела сразу Англию на первое место в техническом развитии, но она содействовала техническому прогрессу в феодальных странах. В конце XVII - начале XVIII в. Англия по развитию техники продолжала отставать от Германии, Голландии, Франции, Швеции и даже России (в XVIII в.).
Таким образом, буржуазная революция в Англии сделала господствующей формой производства капиталистическую мануфактуру и непосредственно повлияла на промышленное и техническое развитие феодальных европейских государств. В экономическом и техническом отношениях во второй половине XVII и в начале XVIII в. Англия при сохранении мануфактурного производства не могла выйти вперед, несмотря на свой передовой тогда социальный строй. Однако только в этой стране в то время были благоприятные условия для возникновения и развития техники, революционизировавшей производство, и только в Англии уже сложились условия для технической и промышленной революции, после которых она стала самой передовой в техническом и промышленном отношении страной в мире.