6.1.4. Вплив центральної нервової системи на сприйняття інформації

Відомо, що існує чотири класичних типи центральної нервової системи, які впливають на сприйняття інформації учнями. Переважання певних типів темпераменту впливає на Ііибір технологій навчання.

Так, холерик швидко збуджується, це гаряча, енергійна людина. Його реакція миттєва, блискавична, нерідко перевищує необхідну дію, він може швидко переключатися від одного виду діяльності па інший, швидко включатися в роботу після відпочинку. Схиль­ність до збудження у таких людей сильніша, ніж до гальмування, і ому після конфлікту або перезбудження вони не в змозі швидко заспокоїтися.

Виходячи з цього, якщо в групі переважають холерики, процес навчання має бути спрямований на зміцнення процесу гальмування (необхідно виробляти в студентів уміння стри­мувати свої реакції, тон викладача має бути спокійний, менш активна пізнавальна діяльність). При цьому доцільно вести заняття у швидкому темпі, оперувати великими блоками інформації, переключатися з одного виду роботи на інший, але при цьому необхідно пам'ятати про необхідність повторення, і ому що тільки це може підсилити перехід інформації до довго­строкової пам'яті. У процесі навчання особистостей такого міну слід уникати стресів, різких пояснень і протиставлень себе аудиторії.

Сангвінік - рухлива, життєрадісна, жива людина, яка має чітку п раціональну реакцію. Він здатний активно працювати. Для іакого типу темпераменту прийнятні будь-які форми і методи організації навчального процесу. Але найбільший ефект дає активізація та мотивація пізнавальної діяльності, використання раціональних, обґрунтованих прийомів і методів навчання.

Меланхолік - людина, схильна до пригнобленого стану, похмурих думок. У нього процеси гальмування і збудження інижєні, він розгублюється в складних ситуаціях, неохоче прий- має відповідальні рішення, швидко втомлюється. Для мелан­холіків необхідні розмірені ритм і організація навчального процесу, упорядкування системи його організації. Доцільно використовувати традиційні методи і форми навчання, уведен­ня матеріалу неквапливе, ґрунтовне. При цьому можна врахо­вувати, що один раз засвоєний матеріал буде пам'ятатися довго.

Флегматик - терпляча людина зі слабкою активністю. Флегматичність - це незворушність, що межує з холодно­кровністю. Процес збудження послаблений, процес гальму­вання посилений. Реакції уповільнені. Таку людину дратує швидкість.

Адаптація студентів такого типу є найважчою. Для її полег­шення в новому курсі потрібні спеціальні міри: роз'яснення цілей і завдань, опис графіку вивчення курсу, теми. Але цей тип темпераменту сприяє ґрунтовному засвоєнню. У разі правильної організації навчального процесу меланхолік і флегматик можуть добре та на тривалий термін засвоїти навчальний матеріал.

Зазначені типи темпераментів дуже рідко спостерігаються в чистому вигляді. Мова йде про переважання тих або інших рис характеру, які слід враховувати в процесі навчання.

Можна дати такі основні рекомендації в роботі з групами, у яких переважають певні типи темпераменту:

• під час організації роботи в групах слід враховувати харак­тер взаємодії різних темпераментів, так, сангвінік найкраще уживається із холериком, а флегматик із меланхоліком, але флегматик не уживеться із холериком;

• швидкий темп заняття, відповідна зміна видів діяльності доцільні з холериками і сангвініками, але це неприйнятно з меланхоліками та флегматиками;

• при роботі з флегматиками і меланхоліками навчальний матеріал слід викладати неквапливо, ґрунтовно, глибоко.