Питання і завдання для контролю

1. Як співвідносяться поняття «навчальна література», «підручник», «навчальний посібник»?

2. За якими критеріями оцінюється навчальна література?

3. Якими.є основні функції підручника?

4. Охарактеризувати основні види навчальної літератури, визначивши їхні функції.

5. Назвати критерії оцінки підручників.

6. Охарактеризувати способи відображення основних елементів педагогічної системи в навчальній літературі.

7. Назвати вимоги, які висуваються до змісту підручника.

8. Визначити відмінності основних видів навчальної літератури за різними ознаками.

9. Указати послідовність дій викладача під час аналізу навчальної літератури.

10. Сформулювати мету аналізу навчальної літератури.

11. Які форми мислення вивчає логіка?

12. Які логічні прийоми й операції Вам відомі, у чому їхня суть?

13. Що є носієм інформації?

14. Перелічити і розкрити етапи аналізу понять теми.

15. Від чого залежить визначення змісту тем дисципліни?

16. Які операції є підставою одержання логічної структури навчального матеріалу?

17. Що таке обсяг поняття?

18. Що таке зміст поняття?

19. Перелічити правила визначень.

20. Перелічити правила поділу.

21. Перелічити правила дозування.

22. Які види суджень Вам відомі?

23. Які види умовиводів Вам відомі?

24. Від чого залежить істинність умовиводів?

25. Що таке доказ?

26. Чому логічна структура, план і текст називаються навчально-змістовими матеріалами?

27. Дати визначення логічної структури навчального матеріалу.

28. Дати визначення плану й тексту навчального матеріалу.

29. Що таке контурний конспект? Чим він різниться від тексту?

30. Що властиве лише опорному конспекту на відміну від інших змістових матеріалів?

31. У чому полягає значення логіки під час конструювання навчально-змістових матеріалів?

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Завдання 1

Для заданого навчального курсу професійної підготовки фахівців конкретної спеціальності, ураховуючи попередній аналіз діяльності фахівця, провести аналіз наявної літератури у наступному порядку.

1. Дібрати за переліком літератури в програмі та за ката­логом бібліотеки всі наявні підручники з предмета (представити у вигляді переліку навчальної літератури).

2. Вивчити зміст матеріалу в підручниках і вибрати згідно із зазначеною методикою до 10 показників, за якими передба­чається оцінювати якість підручників, надавши кожному з них критерій значимості. Проаналізувати якість підручників за показниками, заповнивши таблицю кількісної оцінки якості підручників, і розрахувати суму балів, набрану кожним:

№	Найменування показників	Коефіцієнт значимості К	Найменування підручників
			Оцінка Р	Р К	Оцінка Р	Р К

3. Продовжити загальне вивчення підручників на підставі якісного аналізу.

4. Визначити способи компенсації недоліків і заповнити таблицю-характеристику літератури з предмету:

Наймену-ван­ня, автор, вихідні дані	Наявність у бібліотеці (кількість екземплярів)	Переваги цієї літератури	Недоліки Цієї літератури	Найменування тем програми	Порядок викори­стання