Перший рівень змісту освіти:
Рис. 2.12. Ієрархія змісту освіти
сформувати у майбутнього спеціаліста
Питання і завдання для контролю
Розташувати поняття в логічній послідовності: спеціальна освіта, професійна підготовка, теоретичне навчання, професійна освіта, практичне навчання.
Назвати наскрізні компоненти змісту освіти.
Якими є цілі загальної освіти?
Якими є цілі професійної освіти?
Якими є цілі політехнічної освіти?
Назвіть функції спеціальної освіти.
Назвіть функції професійної освіти.
Чим відрізняються поняття «спеціальна освіта» та «освіта в професійних навчальних закладах»?
Що таке освітні рівні? Які освітні рівні існують в Україні та в яких навчальних закладах- за ними готують?
Що таке освітньо-кваліфікаційний рівень? Які освітньо- кваліфікаційні рівні існують в Україні й у яких ПНЗ їх можна здобути?
Які ПНЗ України готують бакалаврів?
Які ПНЗ України готують спеціалістів?
Які ПНЗ України готують магістрів?
Які ПНЗ України готують молодших спеціалістів?
Що таке рівні освіти та які рівні освіти існують в Україні?
Що такс професія? Навести приклади назв професій у якій-небудь технічній галузі.
Що таке спеціальність? Навести приклади назв спеціальностей у якій-небудь технічній галузі.
Що таке кваліфікація? Навести приклади найменувань кваліфікацій у якій-небудь технічній галузі.
Укажіть засоби діяльності викладача при проведенні аналітичного етапу.
Назвіть види професійної діяльності.
Якими є цілі етапу аналізу?
Назвіть способи оптимізації змісту освіти.
Що таке кваліфікаційна характеристика та з яких розділів вона складається (для системи ПТО)?
Що є предметом аналітичної діяльності викладача?
Що є засобом аналітичної діяльності викладача?
Що є продуктом аналітичної діяльності викладача?
Якою є послідовність дій викладача під час виконання аналітичної діяльності?
Що таке «спеціальна освіта»? У чому відмінність понять «спеціальна освіта» і «професійна освіта»?
Дайте характеристику видів діяльності робітника в якій- небудь технічній галузі.
Дайте характеристику видів діяльності молодшого спеціаліста, бакалавра в якій-небудь технічній галузі.
Дайте характеристику видів діяльності спеціаліста в якій- небудь технічній галузі.
Дайте характеристику видів діяльності магістра в якій- небудь технічній галузі.
Назвіть елементи структури загальноосвітньої діяльності.
Назвіть елементи структури професійної діяльності.
Назвіть види діяльності робітників: електромонтерів, електромонтажників, ремонтників.
Опишіть методику аналізу професійної діяльності спеціаліста.
Назвіть перелік навчальних предметів загальноосвітньої підготовки, які формують пізнавальну діяльність.
Назвіть перелік навчальних предметів загальноосвітньої підготовки, які формують розумову діяльність.
Назвіть перелік навчальних предметів загальноосвітньої підготовки, які формують комунікативну діяльність.
Назвіть перелік навчальних предметів загальноосвітньої підготовки, які формують спрямованість особистості.
Назвіть перелік навчальних предметів загальноосвітньої підготовки, які формують трудову діяльність.
Назвіть перелік навчальних предметів загальноосвітньої підготовки, які формують естетичну спрямованість.
Назвіть соціально-економічні й гуманітарні дисципліни, які вивчає робітник.
Назвіть соціально-економічні й гуманітарні дисципліни, які вивчає молодший спеціаліст.
Назвіть соціально-економічні й гуманітарні дисципліни, які опановує бакалавр.
Назвіть соціально-економічні й гуманітарні дисципліни, які вивчає спеціаліст.
Назвіть професійно орієнтовані дисципліни, які вивчає робітник-електроенергетик.
Назвіть професійно орієнтовані дисципліни, які опановує молодший спеціаліст в якій-небудь технічній сфері.
Назвіть професійно орієнтовані дисципліни, які вивчає бакалавр в якій-небудь технічній галузі.
Назвіть професійно орієнтовані дисципліни, які вивчає спеціаліст в якій-небудь технічній сфері.
5 І. Назвіть компоненти професійної підготовки електроенергетика та спеціаліста-електроенергетика.
Що таке виробничий процес, з яких елементів він складається?
Що таке знання й уміння, яким чином вони пов'язані між собою?
Які види вмінь Ви знаєте? Наведіть приклади.
Якими є цілі теоретичного навчання?
Якими є цілі практичного навчання?
Як формується програма теоретичного навчання? Що таке об'єкт вивчення (узагальнений об'єкт діяльності), що таке функціональна структура діяльності?
Назвіть узагальнені елементи (теми програми) теоретичного навчання для робітника-електроенергетика.
Назвіть узагальнені елементи (теми програми) теоретичного навчання для інженера-електроенергетика.
Що таке трудовий процес? Які Ви знаете типи трудових процесів? Схарактеризуйте кожен із них.
Що таке система виробничого навчання? Які типи систем виробничого навчання Вам відомі?
Дайте характеристику предметної системи виробничого навчання.
Дайте характеристику операційної системи виробничого навчання.
Дайте характеристику комплексної системи виробничого навчання.
Дайте характеристику модульної системи виробничого навчання.