Распределение тематических разделов дисциплины с указанием форм итогового контроля

1

Инновационные процессы в образовании как научная дисциплина

Цель и задачи дисциплины. Методологический инструментарий, сущность инновационных процессов в образовании

О,

Э, Т

2

Инновационные идеи и концепции российского и зарубежного образования

Инновационные подходы и изменения в содержании профессионально-педагогической деятельности, механизмы измерения и оценки качества, кадровое обеспечение.

О, Э, Т

3

Инновационные направления реализации важнейших документов и инициатив в области образования

Важнейшие документы, сопровождающие инновационный характер преобразований в образовании.

О, К, Т

Общая трудоемкость по учебному плану

3

108

108

Аудиторные занятия

0,9

32

32

Лекции (Л)

0,2

8

8

Практические занятия (П)

0,7

24

24

Самостоятельная работа (СР) без итогового контроля:

2,1

76

76

Эссе (Э) – 4 шт.

0,1

4

4

Домашнее задание – 2 шт.

0,3

12

12

Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к семинарским занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)

1,7

60

60

Вид контроля: зачет

№

п/п

Содержание разделов дисциплины (название)

Всего

часов

Количество часов

Лекции

ПР

1

Содержание понятий «инновации», «инновации в педагогической деятельности и образовании», «инновационные процессы образовательной деятельности и образования». Основные направления реформирования образования.

4

2

2

2

Проблемы и пути интеграции России в европейское социально-культурное пространство: проблемы влияния на российские инновационные процессы.

2

-

2

3

Компетентностный подход в инновационной образовательной деятельности и образовании.

2

-

2

4

Инновационные подходы и изменения в содержании образования, пути его развития и оценка качества.

3

2

1

5

Проблемы экспериментальной инновационной деятельности в образовании.

1

-

1

6

Основные направления реализации модели инновационной деятельности

2

-

2

7

Проблемы духовно-нравственного развития учащихся в условиях инновационного развития современного образования.

2

-

2

8

Важнейшие документы, сопровождающие инновационный характер преобразований образовательной теории и практики.

2

–

2

9

Специалист XXI века – как основная цель реализации рассматриваемого комплекса документов в области образования.

2

–

2

10

Направления модернизации профессионального педагогического образования.

4

2

2

11

Развитие механизмов обеспечения качества и оценка инновационного характера образования.

2

-

2

12

Национальный проект «Образование»: основные компоненты и пути его реализации.

4

2

2

13

Основные направления и пути создания условий для эффективного воспроизводства научных и научно-педагогических кадров в сфере образования.

2

–

2

ИТОГО

32

8

24