Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

Учебно-Методический комплекс

учебной дисциплины

«Инновационные процессы в образовании»

Направления подготовки 050100.68 - «Педагогическое образование»

Квалификация (степень) выпускника – «магистр»

Программы магистерской подготовки: «Дошкольная педагогика», «Менеджмент в образовании», «Начальное образование», «Математика в начальном образовании», «Начальное филологическое образование», «Детская журналистика», «Педагогика детского досуга», «Художественное развитие ребенка» «Тьютерство в образовании».

Форма обучения – очная

Курс 1, семестр 1

Москва, 2013

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

Учебно-Методический комплекс

учебной дисциплины

«Инновационные процессы в образовании»

Часть I. Программа учебной дисциплины

Направления подготовки 050100.68 - «Педагогическое образование»

Квалификация (степень) выпускника – «магистр»

Программы магистерской подготовки: «Дошкольная педагогика», «Менеджмент в образовании», «Начальное образование», «Математика в начальном образовании», «Начальное филологическое образование», «Детская журналистика», «Педагогика детского досуга», «Художественное развитие ребенка» «Тьютерство в образовании».

Форма обучения – очная

Курс 1, семестр 1

Москва, 2013

Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры теории и истории педагогики протокол № 01, от «29» августа 2013 года; утверждена на заседании ученого совета Института педагогики и психологии образования протокол № 01, от «26» сентября 2013 года

Директор Института педагогики и

психологии образования А.И. Савенков

Заведующий общеинститутской

кафедрой теории и

истории педагогики А.Я. Данилюк

Секретарь Ученого совета П.В. Смирнова

Составитель В.В. Афанасьев

Рецензент Р.Г. Резаков

1. Пояснительная записка

Дисциплина «Инновационные процессы в образовании» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин Учебного плана согласно ФГОС ВПО по направлениям подготовки 050100.68 – Педагогическое образование и направлена на развитие у магистров системы знаний и профессиональных компетенций в области образовательных инноваций. Дисциплина призвана обеспечить собственно магистерскую составляющую учебного плана, а именно способствовать приобретению магистрами самостоятельного аналитико–синтетического взгляда на процесс инновирования и внедрения в образовательную практику инновационных технологий профессионально-педагогический деятельности. Объем дисциплины – 108 ч. (3 з.е.)

Изучение дисциплины направлено на подготовку магистрантов к углубленной научно-исследовательской деятельности, требующей фундаментальных знаний в области ведущих тенденций развития современного образования, их инновационного характера. Освоение данной дисциплины сопряжено с процессом активного реформирования всей системы образования и пересмотра ее основополагающих задач. В этой связи стержневой задачей курса должно стать формирование представлений об инновационном характере целей и содержания педагогической деятельности в условиях интеграции российского образования в европейское образовательное пространство. Представляется, что в этом процессе немаловажное место занимает проблема сохранения государственных традиций в области образовательной теории и педагогической практики. Поэтому важным аспектом курса является осмысление магистрантами, как достижений, так и противоречий инновационных процессов в современном российском образовании.

Своего рода методологической основой концепции инноваций в области образования является компетентностный подход, направленный на формирование готовности человека использовать полученные знания и умения в своей профессионально-педагогической деятельности. В этой связи важным является не только ознакомление магистрантов с подобным взглядом на подготовку современного профессионально мобильного специалиста, но и выстраивание этого процесса в логике компетентностного подхода.

В подготовке магистранта важное место занимает самостоятельная работа с документами, литературой и INTERNET-ресурсами, поэтому данная программа содержит обширный перечень указанных источников информации и примерные варианты заданий для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы.

Развитие образования на современном этапе носит инновационный характер, который подразумевает разработку концепций и идей в области образования с опорой на мировой опыт, отечественные традиции и анализ современной педагогической деятельности. Поэтому в качестве двух основных разделов курса предлагаются: «Инновационные идеи и концепции образования» и «Инновационные направления реализации важнейших документов и инициатив в области образования».

Цель учебной дисциплины: развитие у магистрантов теоретических знаний об инновационном характере задач, содержания, требований к организации педагогического образования в современных условиях, о научных основах инновационной педагогической деятельности, а также развитие готовности к выполнению профессиональных обязанностей в области инновационной педагогической деятельности.

Задачи учебной дисциплины:

- раскрытие основ понятий «инновация» и «инновационная педагогическая деятельность» в контексте современного этапа развития системы образования;

- знакомство с основными направлениями и тенденциями развития педагогической деятельности на международном и государственном уровне;

- формирование у магистрантов собственной научно-профессиональной позиции в условиях современного реформирования российского образования;

- формирование готовности к осмысленному участию в процессе инновационного развития образования на современном этапе.

Дисциплина «Инновационные процессы в образовании» заканчивается зачетом, содержание которого составляют контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы магистров.