Учебно-тематическое планирование

1 класс

№/п	Название раздела	Кол-во общ.час.	Кол-во практ.час.	Кол-во теор.ч.
1.	«Характер музыки».	8	6	2
2.	«О чем говорит танец»	8	6	2
3.	«Куда ведет нас танец?»	10	8	2
4.	«Строение муз.произведения"	8	6	2
	Всего	34	26	8

Учебно-тематическое планирование

2 класс

№/п	Название раздела	Кол-во общ.час.	Кол-во практ.час.	Кол-во теор.ч.
1.	«Марш, танец, песня дружат вместе»	8	6	2
2.	«Пластическое интонирование»	8	6	2
3.	«Жанры хореографического искусства»	10	8	2
4.	«Танцуем в парах»	8	6	2
	Всего	34	26	8

Учебно-тематическое планирование

3 класс

№/п	Название раздела	Кол-во общ.час.	Кол-во практ.час.	Кол-во теор.ч.
1.	«Танец моего народа».	8	6	2
2.	«Хоровод ста друзей»	8	6	2
3.	«Хоровод ста друзей»	10	8	2
4.	«От полонеза до модерна».	8	6	2
	Всего	34	26	8

Учебно-тематическое планирование

4 класс

№/п	Название раздела	Кол-во общ.час.	Кол-во практ.час.	Кол-во теор.ч.
1.	«Танцы народов мира»	8	6	2
2.	«Танцы народов мира»	8	6	2
3.	«Танцы народов мира»	10	8	2
4.	«...Его величество танец»	8	6	2
	Всего	34	26	8

Примерный тематический план. (1-2-3-4 классы)

1 класс

I четверть «Характер музыки».

Урок №1. «От музыки - к движению».

Урок №2. «Три кита в музыке - песня, танец, марш».

Урок№3. Марш.

Урок №4 Танец

Урок №5. Азбука танца

Урок №6. Песня.

Урок №7 «Жизнь танца в песне».

Урок №8 «Киты встречаются вместе» (урок - обобщение)

IIчетверть: «О чем говорит танец»

Урок №1-2 Образное  движение, выразительные средства танца (мимика, жест,

пластика).

Урок № 3- 4. Выразительные средства музыки. Темп.

Урок № 5. Динамика (в музыке и танце).

Урок № 6-7. Ритм.

Урок № 8 «О чем говорит танец» (урок - обобщение)

IIIчетверть: «Куда ведет нас танец?»

Урок № 1 -2. Танец на сцене.

Урок № 3-4. Танец на балу.

Урок  № 5-6. Танец на дискотеке.

Урок № 7-8. Танец в сказке.

Постановка танцевальной сказки (оперы, фрагмента, картинки) по выбору педагога.

Урок № 9 Танец рассказ (творческое инсценирование).

Урок № 10. «Куда ведет нас танец» (урок-обобщение)

IVчетверть: «Строение музыкального произведения».

Урок № 1-2 Строение музыкального произведения. (Вступление, части, фразы, затакт, музыкально - ритмические упражнения на закрепление тем).

Урок № 3-4 Форма в музыке и танце (строение музыкального произведения и композиция танца).

Урок № 5-7. Чистописание (повторение и закрепление материала, танцев, этюдов и упражнений, пройденных за год).

Урок № 8. Урок «класс-концерт».

2 класс

Iчетверть: «Марш, танец, песня дружат вместе»

Урок № 2. Песня в танцевальных ритмах

Урок №3-4  Маршевость танца. Полонез.

Урок  №5-6.   Песенность  танца.   Знакомство   с   истоками   русского   народного   танца (хороводы, разучивание танца «Сударушка»).

Урок № 7. Мой танец под любимую песню (творческие работы детей)

Урок № 8. Марш, танец, песня дружат     вместе (урок-обобщение)

IIчетверть: «Пластическое интонирование»

Урок №1. Люди начали танцевать раньше, чем говорить.

Урок   №2.   Пластика тела (гимнастический этюд с предметом).

Урок № 3. Я - артист (психогимнастика, элементы театрального тренинга.)

Урок № 4-5. Игровой стретчинг.

Урок № 6-7 Новогодний хоровод (танцы у  елки).

Урок №8. Пластическое интонирование (урок-обобщение)

III       четверть: «Жанры хореографического искусства»

Урок №1-2. Народный танец.

Урок № 3. Классический танец - балет.

Урок № 4-5. Бальный танец.

Урок № 6   Вальс

Урок № 7-8-9. Эстрадный танец.

Урок № 10 Жанры хореографического искусства (урок- обобщение)

IV        четверть «Танцуем в парах».

Урок №1-2. Полька

Урок № 3-4. Вару-вару

Урок № 5. Вальс

Урок № 6-7   Чистописание (повторение   танцев, выученных за год).

Урок № 8 «Танцуем в парах» (урок- обобщение)

3 класс

 Iчетверть «Танец моего народа».

Урок №1 .Танец моего народа. Хоровод

Урок № 2-3. Пляска

Урок №4-5. Кадриль.

Урок № 6 -7 Перепляс

Урок №8. «Плясать - душу открывать!» (урок-обобщение)

IIчетверть: «Хоровод ста друзей».

Урок №1-2. Белорусский народный танец.

Урок № 3-4 Литовский танец

Урок № 5-6 Финская полька

Урок № 7 Чистописание

Урок № 8. «Хоровод ста друзей» (урок - обобщение)

III       четверть: «Хоровод ста друзей»

Урок №1-2. Матросский танец

Урок № 3-4 Бурятский танец

Урок №5-6 Украинский танец

Урок № 7 -8-9 Американский рок-н-ролл

Урок № 10   «Хоровод ста друзей» (урок - обобщение)

IV        четверть: «От полонеза до модерна».

Подготовка к заключительному фестивалю «От полонеза до модерна». Восстановление и исполнение наиболее ярких танцевальных номеров, выученных за весь период обучения в порядке хронологии. Урок-концерт.

4класс

Iчетверть «Танцы народов мира

Урок №1-2.Греческий танец. Сиртаки

Урок № 3-4. Гуцульский танец

Урок № 5-6. Австрийский танец. Вальс.

Урок № 7   Чистописание (повторение, отработка танцев)

Урок № 8. Урок- обобщение

IIчетверть: «Танцы народов мира»

Урок №1-2-3 Итальянский танец. Тарантелла.

Урок № 4-5   Американский танец. Кантри.

Урок № 6-7 Мексиканский танец. Макарена.

 Урок № 8. Новогодний карнавал (урок-обобщение)

IIIчетверть: «Танцы народов мира»

Урок №1 Латиноамериканский танец

Урок №2-4 Ча-ча-ча

Урок № 5-6 Румба

Урок № 7 -8 Самба

Урок № 9 Чистописание, (повторение и отработка танцев)

Урок № 10 Фиеста (урок - обобщение)

IV        четверть: «...Его величество танец»

Подготовка к заключительному фестивалю «От полонеза до модерна». Восстановление и исполнение наиболее ярких танцевальных номеров, выученных за весь период обучения в порядке хронологии. Открытый урок-концерт « Его величество- танец».

Программавключает следующие разделы:

I.        Основы музыкальной грамоты.

И.        Общеразвивающие и гимнастические упражнения.

III.       Танцевальные упражнения и танцы.

IV.       Музыкальные игры и образные упражнения.

Содержание программы

I раздел - включает в себя знакомство с основами музыкальной грамоты, необходимыми для воспитания музыкального восприятия, формирования осознанного отношения к музыке и понимания законов построения музыкальною произведения. Через движение, музыкально-ритмические упражнения, игры и задания, закрепляются основные понятия: характер музыки, средства музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм), строение музыкального произведения (вступление, части, фразы, затакт), мстроритм (музыкальные размеры 4/4, 2/4. 3/4). Дети учатся передавать в движении общий характер музыки и её настроение. В процессе знакомства с разнообразными по стилю и жанру музыкальными произведениями в ходе сопровождения танцевальных упражнений и танцев, происходит обогащение слушательского опыта и музыкального кругозора учащихся, развивается и закрепляется интерес к музыке различных направлений и стилей.

IIраздел - включает в себя освоение общеразвивающих упражнений в области физкультуры: аэробика, гимнастика, ходьба, бег, прыжки, упражнения с предметом и без, построения и перестроения. В целях активизации интереса и развития двигательных навыков учащихся, в занятие включаются элементы партерной гимнастики, игровой стрегчинг, ритмопластические композиции.

IIIраздел - знакомит учащихся непосредственно с танцевальным искусством в доступной для них форме. Освоение азбуки хореографии (постановка корпуса, основные позиции рук.ног, подготовительные танцевальные упражнения, основные танцевальные шаги и движения, положения в паре и т.д.). знакомство со средствами танцевальной выразительности (мимика, пластика, жест), воспитание танцевально-исполнительской культуры. Знакомство с различными жанрами хореорафического искусства: классический, народный, историко-бьттовой, современный танцы. Освоение репертуара танцев различных народов мира. Каждый танец имеет определенные исторические корни и географическое происхождение. Приступая к изучению того или иного танца, учащиеся знакомятся с историей его создания, узнают традиции, обычаи, национальный характер и темперамент данного народа. Большое место в танцевальном репертуаре отводится игровому образному танцу, который позволяет детям танцевать для собственного удовольствия, раскрывать собственную душу и эмоционально знакомиться с культурой своего народа.

IVраздел - содержанием данного раздела являются музыкальные игры, образные упражнения, драматизации, музыкально-ритмические задания, элементы актерского тренинга, психогимнастика и сказкотераиия. Необходимо отметить, что игровые приемыпронизывают весь урок ритмики. Даже освоение достаточно сложного материала должно проходить в увлекательной игровой форме, иначе процесс обучения танцу превратитья в муштру (что нередко встречается в практике педагогов хореографов). Игра под чутким руководством педагога способствует развитию свободного творческого и эффективного мышления, раскрепощению живой души ребенка.его 'эмоциональности, непосредственности, открытости, творческой потенции, эмпатии и интуиции. В зависимости от этапа и целевых задач урока игровой материал может использоваться:

•    как способ релаксации, переключения внимания или снятия напряжения;

•    как форма актерского тренинга и психогимнастики;

•    как способ активизации познавательного интереса и метод обучения основам хореографии (подготовка к восприятию, восприятие, отработка движений и закрепление действия).

Необходимо учитывать, что в ритмике принят концентрический метод работы, т.е. данные разделы изучаются не последовательно, а комплексно. Каждый урок включает в себя материал из разных разделов: ритмическую разминку, элементы музыкальной грамоты, освоение различных танцевальных движений и танцев, музыкальные игры и образные упражнения.

Тематическое содержание данной программы в соответствии с программой по музыке Д.Б. Кабалевского распределено по годам (1, 2, 3 и 4 класс) и учебным четвертям и предполагает постепенное усложнение музыкально-ритмического и танцевального материала с учетом психовозрастных характеристик детей на каждом этапе. При этом основные элементы музыкальной грамоты осваиваются в первом классе и продолжают закрепляться в течение всего периода обучения (независимо от основной темы урока) на более сложном музыкальном, танцевальном и игровом материале.