- •6. Классификация стилей семейного воспитания по э.Г. Эйдемиллеру и а.Е. Личко
- •13. Назовите наиболее значимые мотивы заключения брака.
- •14. Раскройте классификацию семейного воспитания по м.Ю. Арутонян.
- •15. Мотивы воспитания и родительства в современном обществе.
- •16. Охарактеризуйте понятие «родительская позиция». Назовите критерии оптимальной родительской позиции.
- •17. Материнский и отцовский инстинкты человека.
- •18. Опишите демократический и контролирующий стили родительского отношения по классификации а. Болдуина.
- •19. Перечислите и опишите этапы развития родительского инстинкта у человека.
- •20. Перечислите стили семейного воспитания, описанные э.Г. Эйдемиллером
- •21. Особенности взаимоотношений супругов в традиционной и современной моделях семьи.
- •22. Особенности воспитания в приемных семьях.
- •23. Особенности воспитания детей в неполных семьях.
- •24. Особенности и динамика супружеских отношений.
- •25. Особенности семьи как социального института и малой группы.
- •26.Особенности семьи на различных этапах жизнедеятельности.
- •27. Особенности современной семьи.
- •28. Патологизирующие семейные роли
- •29. Перечислите права несовершеннолетних детей, указанные в семейном кодексе рф.
- •30. Перечислите функции семьи. Раскройте содержание каждой из них.
- •31. Перечислите шесть стадий жизненного цикла семьи. Охарактеризуйте подробно каждую из них.
- •32. Подходы к периодизации этапов жизнедеятельности семьи.
- •33. Подходы к типологии брачных отношений.
- •34. Подходы к типологии детско-родительских отношений.
- •35. Понятие о семье и браке.
- •36. Предмет и задачи психологии семьи. Связь с другими науками.
- •37. Раскройте содержание родительских прав и обязанностей, указанных в Семейном кодексе рф.
- •38. Понятия ограничения и лишения родительских прав в Семейном кодексе рф.
- •39. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества.
- •40. Раскройте три исторических типа семьи.
- •41. Распад семьи, развод.
- •42. Ролевая структура семьи, подходы к классификации семейных ролей.
- •43. Семейное воспитание ребенка и его значение. Воспитательный потенциал семьи.
- •44. Семейные конфликты: специфика, причины, способы разрешения.
- •45. Семья и ребенок: возрастная динамика отношений.
- •46. Семья как правовое поле жизнедеятельности ребенка.
- •47. Сиблинговая позиция как фактор развития ребенка.
- •48. Системный подход в описании семьи.
- •49. Сравнительный анализ понятий «семья» и «брак».
- •50. Стадии развода и их влияние на супругов и детей.
- •51. Стиль воспитания: понятие, классификации, основные виды.
- •52. Супружеские конфликты.
- •53. Типология детско-родительских отношений д.Бомринд
- •54. Условия эффективного взаимодействия детей и родителей.
- •55. Раскройте понятия «усыновления(удочерения)детей», «опека и попечительство над детьми», «приемная семья»
- •57. Каковы особенности взаимодействия родителей и детей младенческого и раннего возраста?
- •58. Каковы особенности взаимодействия родителей с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
- •60. Эволюция и формы брачно-семейных отношений.
27. Особенности современной семьи.
Особая роль родительства (детоцентризм).
Основа супружества – любовь, эмоциональная поддержка, принятие.
Открытость семейной системы.
Нуклеарность. Нуклеарная («нуклеус» - ядро):
а) такая семья может состоять из мужа и жены, и быть бездетной;
б) может включать сколько угодно детей.
Демократизация и эгалитаризация отношений в семье.
Российская семья
Особая структура: не нуклеарная, а трехпоколенная семья, с высокой степенью материальной и психологической зависимости членов семьи друг от друга.
Спутанность семейных ролей.
Отстраненность и низкая эмоциональная включенность мужа в жизнь семьи.
Борьба за власть в семье между поколениями.
28. Патологизирующие семейные роли
Одно из самых интересных направлений в современной семейной психотерапии связано с выявлением и изучением так называемых патологизирующих ролей в семье. Речь идет о межличностных ролях (не конвенциональных), которые в силу своей структуры и содержания оказывают психотравмирующее воздействие на членов семьи. Таковы роли «семейного козла отпущения», «семейного мученика, без остатка жертвующего собой во имя семьи», «больного члена семьи» (Barker, 1981).
В одних случаях один из членов семьи играет социальную роль, которая травматична для него самого, однако психологически выгодна другим членам семьи. В других – члены семьи прямо или косвенно побуждают кого-то принять на себя такую роль. Патологизирующая роль одного из членов семьи может быть травматичной для других, а не для него самого. Нередко оба типа ролей сочетаются между собой: один член семьи выполняет роль, патологизирующую его самого, другой – травмирующую для остальных. Повышенный интерес семейных психотерапевтов самых различных направлений к проблеме патологизирующих ролей не случаен (Richter, 1970).
Во-первых, патологизирующая роль – яркий пример ситуации, когда индивидуальное нарушение обусловлено семейным, причем нередко во всей семье в целом. Так, роль семейного «козла отпущения» возникает, прежде всего, потому, что вся семья, испытывающая конфликты и фрустрирующие переживания, нуждается в «громоотводе» для разрядки эмоций (Vogel, Bell, 1960).
Во-вторых, концепция патологизирующих ролей активно используется для объяснения того, как нарушения семьи порождают те психические расстройства, которые наиболее часто попадают в поле зрения психиатров. Многие исследователи используют ее при объяснении этиологии неврозов, декомпенсации психопатий, алкоголизма, острых аффективных реакций (Richter, 1970; Gross, 1974; Minuchin, 1974).
Была разработана классификация патологизирующих ролей (Эйдемиллер, Юстицкис, 1999). В основу ее положены два критерия: сфера жизнедеятельности семьи, нарушение которой привело к возникновению патологизирующих ролей, и мотив их возникновения.
Патологизирующие роли, связанные с нарушением взаимодействия между семьей и ее социальным окружением. В этом случае семья определенным образом изменяет свои отношения с соседями, с другими семьями, с родственниками, с государством и т. д., причем эти изменения создают необходимость в системе патологизирующих ролей. Таковы описанные в литературе «семья-крепость», «семья с антисексуальной идеологией», «семья-санаторий», «семья-театр» и т. п. (Richter, 1970). В центре «семьи-крепости» – человек с психическими нарушениями, которые выражаются в склонности к параноическим реакциям. Он использует свое влияние в семье для того, чтобы заставить других членов разделить свои представления: «все против нас», «на нас нападают – мы защищаемся». Это неизбежно приводит к перестройке отношений: возникают межличностные роли «вождя» и «его соратников в борьбе». Эти роли могут оказаться патологизирующими, так как при наличии члена семьи с параноическими реакциями они закрепляют и усугубляют эти нарушения и усиливают нервно-психическое напряжение у «соратников».
Мотивы, которые побуждают одного из членов семьи подталкивать ее к развитию системы патологизирующих ролей, разнообразны. Это может быть маскировка определенных личностных недостатков – стремление защитить неустойчивую самооценку вопреки этим недостаткам (так происходит в семье с «антисексуальной идеологией»). Другой мотив – это стремление удовлетворить какие-то потребности, противоречащие нравственным представлениям человека и всей семьи (мотивом для создания «семьи-крепости» может стать стремление к безраздельному господству в семье).
Патологизирующие роли, не связанные с нарушением взаимодействия между семьей и ее социальным окружением.Поводом для возникновения патологизирующих ролей могут стать изменившиеся представления об одном из членов семьи (он же чаще всего оказывается жертвой) или о задачах семьи по отношению к одному или нескольким ее членам. В этом случае общая схема перехода к патологизирующим ролям такова: у одного из членов семьи имеется психическое расстройство, и он прямо или косвенно меняет представления семьи о каком-то другом ее члене, что ведет к такой перестройке ролей, при которой нарушение «перемещается» на второго члена семьи. Симптомы психического нарушения у первого члена семьи ослабевают или даже исчезают, зато у другого появляются. Нередко при этом излечение последнего ведет к возвращению заболевания у первого.
Мотивы возникновения патологизирующих ролей такого типа различны. Это:
• психологические проблемы, появляющиеся в том случае, когда у одного из членов семьи существуют сильные потребности, несовместимые с его представлением о себе: агрессия, садизм, стремление привлекать к себе внимание (Richter, 1970);
• «замещающее удовлетворение потребностей». В этом случае причиной перехода к патологизирующим ролям становится стремление удовлетворить собственную потребность с помощью другого. Травматизирующая роль – «ребенок-вундеркинд», «ребенок – надежда семьи» – нередко связана со стремлением родителей удовлетворить собственные нереализованные потребности путем замещения;
• влияние механизма проекции на возникновение патологизирующих ролей. Механизм проекции заключается в «неосознанном наделении другого человека присущими данной личности мотивами, чертами и свойствами» (Петровский, Ярошевский, 1985). С точки зрения концепции патологизирующих ролей интерес представляют случаи, когда один член семьи не только приписывает собственные недостатки другому, но и использует свое влияние для того, чтобы добиться изменения семейных ролей. В результате его усилий другой член семьи действительно приобретает «необходимый» недостаток;
• патологизирующие роли могут возникать под влиянием желания избавиться от давления собственных нравственных норм. Это роли «опекуна» («спасителя») и «опекаемого» («спасаемого»). Эти роли обеспечивают псевдорешение психологического конфликта между потребностью и нравственными нормами новым способом: передав функции социального контроля над проявлениями «запретного влечения» другому человеку;
• психологическое сопротивление членов семьи принятию патологизирующей роли. Как видно из описания патологизирующих ролей, один из членов семьи заинтересован в их появлении – тем сильнее, чем острее и болезненнее его проблема. Для других членов семьи этот переход обычно означает усиление напряжения и снижает удовлетворенность жизнью семьи. Кроме того, он требует искаженных представлений об окружающей социальной действительности («все против нас», «кругом царит разврат») или об отдельных членах семьи («он – закоренелый хулиган», «у него необыкновенные таланты»). Переход к «защитному», искажающему действительность представлению о мире сталкивается с навыком реального восприятия действительности. Нелегко поверить, что весь мир настроен враждебно, если член семьи ясно видит, что это не так.
Все это создает значительное сопротивление членов семьи переходу к системе патологизирующих ролей. Дополнительным источником сопротивления является и то, что во многих случаях члены семьи осознают возможность злоупотребления потенциальной ролью в эгоистических интересах;
• доминирование члена семьи, заинтересованного в переходе к системе патологизирующих ролей. Для того чтобы, вопреки сопротивлению, в семье все же появились патологизирующие роли, нужно, чтобы у человека, заинтересованного в этом, был немалый перевес в возможности воздействовать на других членов семьи, на их поведение, чувства, мысли. Чем выше авторитет данного человека в семье, тем больше зависимость семьи от него; чем выше его волевые качества, тем вероятнее, что, несмотря на сопротивление, патологизирующие социальные роли все же будут приняты.
Ключевой факт тут – это основное представление, которое надо исказить для перехода к патологизирующим ролям. Для сформирования «семьи-крепости» нужно, чтобы все ее члены признали, что все действительно настроены против них. Для того чтобы начала действовать роль «мать тяжелобольной девочки», и отец, и мать должны поверить, что болезнь на самом деле очень серьезна. Супруга или мать, взявшие на себя роль «опекуна», должна поверить в возможность спасти алкоголика с помощью контроля над его поведением. Нередко ключевым фактом является то, что одному из членов семьи приписывают определенное качество. Так, подростка необходимо считать «агрессивным», чтобы отец начал относиться к нему соответствующим образом. В любом случае ключевой факт – это тот факт, искажение которого имеет решающее значение для развития нарушения ролевой структуры.
Таким образом, патологизирующая роль – следствие взаимодействия ряда факторов. Необходимо, чтобы в семье существовали неудовлетворенные потребности; чтобы в репертуаре «потенциальных ролей» семьи нашлась такая роль, которая обеспечила бы возможность «легально» удовлетворить «нелегальную» потребность; чтобы человек, заинтересованный в переходе к системе патологизирующих ролей, пользовался достаточно сильным влиянием для преодоления сопротивления. Патологизирующая роль опирается в семье на целый ряд свойств – отсутствие (либо сознательное устранение в ходе семейной психотерапии) любого из них ведет к тому, что патологизирующая роль становится невозможной. Например, ослабление влияния члена семьи, заинтересованного в системе патологизирующих ролей, ослабляет или разрушает всю эту систему. Аналогичного эффекта можно достичь при усилении сопротивления членов семьи или при ослаблении влечения, несовместимого с нравственными представлениями индивида.
