- •6. Классификация стилей семейного воспитания по э.Г. Эйдемиллеру и а.Е. Личко
- •13. Назовите наиболее значимые мотивы заключения брака.
- •14. Раскройте классификацию семейного воспитания по м.Ю. Арутонян.
- •15. Мотивы воспитания и родительства в современном обществе.
- •16. Охарактеризуйте понятие «родительская позиция». Назовите критерии оптимальной родительской позиции.
- •17. Материнский и отцовский инстинкты человека.
- •18. Опишите демократический и контролирующий стили родительского отношения по классификации а. Болдуина.
- •19. Перечислите и опишите этапы развития родительского инстинкта у человека.
- •20. Перечислите стили семейного воспитания, описанные э.Г. Эйдемиллером
- •21. Особенности взаимоотношений супругов в традиционной и современной моделях семьи.
- •22. Особенности воспитания в приемных семьях.
- •23. Особенности воспитания детей в неполных семьях.
- •24. Особенности и динамика супружеских отношений.
- •25. Особенности семьи как социального института и малой группы.
- •26.Особенности семьи на различных этапах жизнедеятельности.
- •27. Особенности современной семьи.
- •28. Патологизирующие семейные роли
- •29. Перечислите права несовершеннолетних детей, указанные в семейном кодексе рф.
- •30. Перечислите функции семьи. Раскройте содержание каждой из них.
- •31. Перечислите шесть стадий жизненного цикла семьи. Охарактеризуйте подробно каждую из них.
- •32. Подходы к периодизации этапов жизнедеятельности семьи.
- •33. Подходы к типологии брачных отношений.
- •34. Подходы к типологии детско-родительских отношений.
- •35. Понятие о семье и браке.
- •36. Предмет и задачи психологии семьи. Связь с другими науками.
- •37. Раскройте содержание родительских прав и обязанностей, указанных в Семейном кодексе рф.
- •38. Понятия ограничения и лишения родительских прав в Семейном кодексе рф.
- •39. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества.
- •40. Раскройте три исторических типа семьи.
- •41. Распад семьи, развод.
- •42. Ролевая структура семьи, подходы к классификации семейных ролей.
- •43. Семейное воспитание ребенка и его значение. Воспитательный потенциал семьи.
- •44. Семейные конфликты: специфика, причины, способы разрешения.
- •45. Семья и ребенок: возрастная динамика отношений.
- •46. Семья как правовое поле жизнедеятельности ребенка.
- •47. Сиблинговая позиция как фактор развития ребенка.
- •48. Системный подход в описании семьи.
- •49. Сравнительный анализ понятий «семья» и «брак».
- •50. Стадии развода и их влияние на супругов и детей.
- •51. Стиль воспитания: понятие, классификации, основные виды.
- •52. Супружеские конфликты.
- •53. Типология детско-родительских отношений д.Бомринд
- •54. Условия эффективного взаимодействия детей и родителей.
- •55. Раскройте понятия «усыновления(удочерения)детей», «опека и попечительство над детьми», «приемная семья»
- •57. Каковы особенности взаимодействия родителей и детей младенческого и раннего возраста?
- •58. Каковы особенности взаимодействия родителей с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
- •60. Эволюция и формы брачно-семейных отношений.
21. Особенности взаимоотношений супругов в традиционной и современной моделях семьи.
Самый оптимальный способ распределения ролей — традиционный. Во главе семьи стоит мужчина. Он приносит в дом деньги, принимает все важные решения, за ним остается последнее слово во всех делах. Женщина стоит как бы в тени мужской власти, она не принимает решений, но влияет на то, какое именно решение будет принято.
Область ее ответственности — воспитание детей и ведение хозяйства. Детям в любой семье отводится лишь подчинительная позиция. Часто им даже запрещается размышлять над правильностью принятых родителями решений. Эта патриархальная модель была вполне жизнеспособной до наших дней, сегодня же она претерпевает различные модификации.
Современная модель
:Традиционная модель семьи на сегодняшний день является самым лучшим вариантом, однако в ней кое-что изменилось. Например, расширилась роль женщины в семье. Сегодня женщины занимаются не только хозяйством и воспитанием детей, но и приносят в дом деньги наряду с мужчинами. Мужчины, осознавая всю тяжесть женской доли, не считают предосудительным помочь женщине по хозяйству.Воспитанием детей занимаются оба супруга. Также, принимая решение, общее для всей семьи, родители часто спрашивают мнение и пожелания детей. Однако распределение власти в такой семье осталось прежним: глава семьи — мужчина, а женщина и дети обеспечивают ему надежный тыл.
22. Особенности воспитания в приемных семьях.
Перед тем как усыновить ребенка с ним нужно пообщаться, узнать о нем больше от персонала детского дома. На это уйдет месяц. Ребенок будет делать все, чтобы понравиться своим, возможно, новым родителям. Ведь каждый ребенок мечтает обрести свою семью, маму и папу.
После того как ребенок будет уже дома ему понадобиться около месяца (в лучшем случае) чтобы привыкнуть к новым родителям, да и родители так же будут привыкать к ребенку. Если в доме он не первенец, то внимание и любовь дети должны получать в равной степени, кого-то выделять из них нельзя. В этот период он может быть слишком активным, и самым счастливым. Наконец-то он обрел дом и семью, о которой он так мечтал. Буквально с первых дней он может начинать называть приемных родителей мамой и папой. Но говорить о полной адаптации еще рано, малыш просто всеми своими силами хочет понравиться взрослым.
Следующий период адаптации проходит намного сложнее. Ребенок старается привыкнуть к новой обстановке. Он может начать грубить, капризничать, проявлять свой характер. Таким образом, следя за реакцией родителей, он пытается понять свои границы дозволенного. Тут главное набраться терпения, понимания. Ребенку нужно спокойно объяснять, почему так поступать ненужно, срываться и кричать на ребенка нельзя. И так же не стоит все спускать ему с рук, и полностью потакать всем его желаниям. От такого поведения ребенка, у мамы может начаться депрессия и появиться неуверенность в себе и своих силах. Как бы не было тяжело, но даже в отчаянии категорически нельзя выкрикивать ребёнку то, что он обязан приемным родителям в своем усыновлении, и только благодаря им, сейчас он находится в семье, а не в детском доме. После этих слов он начнет испытывать ненависть к родителям.
Когда самый сложный, предыдущий период будет пройден, ребенок вновь обретет спокойствие и начнет делиться с родителями своими мнениями и планами. От ребенка начнут отступать страхи, что родители его предадут и бросят.Он начнет привыкать к новому образу жизни, и к своим приемным родителям.
Это все самые основные особенности воспитания приемного ребенка. Полный период адаптации ребенка может достигнуть от 3-х и до 5-ти лет. Поэтому нужно запастись терпением, любовью и окружить ребенка своим теплой и заботой.
ВОЗМОЖНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИ ВОСПИТАНИИ ПРИЕМНОГО РЕБЕНКА В СЕМЬЕ
Нужно быть готовым к тому, что могут возникнуть проблемы в воспитании приемных детей. И к ним желательно подготовиться заранее.
1. Нужно хорошо подумать и решить, говорить ли ребенку о его усыновлении или всегда молчать об этом. Лучше, будет, если ребенок будет знать всю правду. Но если родители решают молчать, то необходимо все взвесить, и сделать так, чтоб ребенок не узнал правду от посторонних. Если ему кто-то раскроет эту тайну, доверие к родителям пропадет, и ребенок получит сильнейший стресс.
2. Если ребенок помнит своих биологических родителей, то он постоянно будет сравнивать с ними своих приемных родителей. Причем это сравнение в большинстве случаев «выигрывают» биологические родители. И пусть они сильно пьют, совершенно не заботились о ребенке, для него они всегда будут лучшие, и он будет стараться их найти. Не нужно в такой ситуации нелестно отзываться о биологических родителей, иначе в лице своих приемных родителей ребенок будет видеть врагов. Нужно продолжать заботиться о ребенке и любить его.
3. Если усыновленный ребенок достиг школьного возраста, наверняка он будет замечен в воровстве. Украсть он может и у родителей, брата, сестры, школы, магазина. Оставлять такое без внимания нельзя. Ребенку нужно объяснить, что это очень плохо и делать так нельзя. Чтобы этого избежать, изначально ребенка нужно обеспечить всем самым необходимым, но и не стоит его баловать.
4. Поначалу ребенок не сможет понять, что можно брать, а что нельзя. В детском доме все было общее .Сегодня ботиночки одел он, а завтра их уже может одеть другой ребенок. Поэтому ребенку нужно объяснить, где его вещи и что их он может брать, когда захочет, и что есть вещи другого человека, которые брать можно только с его разрешения. Со временем ребенок к этому привыкнет.
