- •Что такое наука 20
- •Наука как феномен культуры 90
- •Становление и развитие науки 150
- •Методы научного познания и формы научного знания 212
- •Аксиология науки 241
- •Методическое приложение 286
- •1. Что такое наука
- •Многомерность, сложность науки
- •Основные аспекты бытия науки
- •Наука как специфический вид деятельности человека
- •Структура человеческой деятельности
- •Особенности объекта (предмета) научно- исследовательской деятельности
- •Своеобразие средств научного познания
- •Своеобразие целей научного познания
- •Функции науки
- •1.4. Природа научного знания
- •Развитие представлений о сущности знания
- •Платон о природе познания и знания
- •Христианский платонизм и аристотелизм о познании и знании
- •1.4.1.3. Рене Декарт: врожденные идеи
- •Диалектический материализм: общественно-историческая природа познания и знания
- •Инструментализм и операционализм о природе познания и
- •Онтологические основания познания и знания (Гераклит Эфес- ский, Владимир Соловьеву Мартин Хайдеггер)
- •Познание и знание как формы данности бытия бытию
- •Макс iiIел ер о назначении и типах знания
- •Особенности научного знания
- •1.4.2.1. Основные признаки научного знания
- •Признаки научного знания как идеалы и нормы научности
- •Законы науки как важная составляющая научного знания
- •Системность, когерентность научного знания
- •Эмпирическая обоснованность научного знания
- •Логическая последовательность, обоснованность, доказательность
- •Специализированность, предметность, дисциплинарность научно- го знания
- •Объективность, адекватность, истинность научного знания
- •Необходимость методов и средств научного познания
- •Наличие двух взаимосвязанных уровней знания: эмпирического и
- •Специализированность языка науки
- •«Экономность» научного знания
- •Открытость научного знания критике и самокритике
- •1.4.2.1.13. Кумулятивность научного знания
- •Различие между научным и донаучным знанием
- •Разграничение научного и вненаучного знания
- •Актуальность проблемы разграничения научного и вненаучного
- •Неопозитивисты о разграничении науки и метафизики. Верифика-
- •1.4.2.3.3. Людвиг Витгенштейн о науке и философии
- •14234 Карл Поппер о демаркации науки и ненауки. Фальсификационизм
- •1 4 2 3 5 О комплексном критерии научности знания
- •1.4.2.3.5. Наука и паранаука
- •Некоторые виды паранауки
- •1.4.2.З.5.З. Наука и паранаука: сходства и отличия, необходимость сосуществования
- •Субъект научного познания
- •Субъект классической науки
- •Субъект неклассической науки
- •Субъект постнекпассической науки. Этос науки
- •Многообразие наук. Классификация наук
- •1.6.1. Диахронический и синхронический аспекты многообразия
- •Некоторые основания многообразия и классификации наук
- •Социокультурная обусловленность многообразия наук
- •Предметная классификация наук
- •Науки номотетические и науки идиографические
- •Другие подходы к классификации наук
- •Наука как феномен культуры
- •Понятия «моноцентрическая культура» и «полицентрическая
- •О возможности построения «научного мировоззрения»
- •Различные понимания «научного мировоззрения»; основные компоненты «научного мировоззрения»
- •Проблемы научные и проблемы мировоззренческие
- •О природе ценностно-смыслового компонента «научного
- •Пример «научного мировоззрения»: мировоззрение Альберта
- •Еще одно истолкование «научного мировоззрения»
- •Наука в контексте полицентрической культуры
- •О взаимоотношениях науки и других секторов полицентри-
- •О возможностях и пределах науки
- •Взаимоотношения науки и религии
- •О необходимости методологически корректного подхода к со- поставлению науки и религии. Четыре типа взаимоотношений науки и
- •О пределах компетентности науки и религии. «Принцип кор- ректности»
- •О некоторых источниках конфликтов науки и религии
- •О некоторых направлениях диалога и интеграшинауки и рели- гии
- •Наука и философия
- •Философия как «наука о «всеобщем»
- •Гегель о философии как «абсолютной науке»
- •Способен ли человек познать всеобщее?
- •Позитивистское понимание взаимоотношений философии и
- •О конституирующей роли ценностно-смысловой состав- ляющей философии
- •Философия как мировоззрение человека разумного
- •Платон: философия - это искусство умирания и вечной жизни
- •Иммануил Кант: философия «по школьному понятию» и фило- софия во «всемирно-гражданском значении»
- •2.4,63. Владимир Соловьев: необходимость религиозно-философско-
- •2.4Л.4. Бертран Рассел: философия между наужой и теологией
- •Мартин Хайдеггер: «философия есть нечто самостоятельное,
- •Специфика философии как мировоззрения
- •Взаимоотношения науки и философии как мировоззрения
- •Некоторые прин1ципы корректного рассмотрения проблемы взаимоотношений философии и науки
- •Наука, образование, культура: современные проблемы
- •О необходимости современной стратегии развития си сте- мы образования
- •Принцип сообразности образования культуре - главный
- •Система образования в условиях религиоцентрической и «сциентистской» культуры
- •От наукоцентрической системы образования к системе образования, сообразной полицентрической культуре
- •О возрастании значимости мировоззренческой составляющей
- •О нынешнем состоянии мировоззренческой составляющей
- •О необходимости введения курса «Философия мировоззрения»
- •Система образования и многоуровневость культуры
- •Становление и развитие науки
- •Когда возникла наука?
- •Рациональная обоснованность, доказательность знания;
- •Наличие в составе знания идеальных (идеализированных, теоре- тических) объектов;
- •Присутствие в составе знания неутилитарного знания1.
- •Основные этапы в развитии науки
- •Классическая наука
- •От телеологии к детерминизму
- •Лапласовский детерминизм
- •От геоцентризма к гелиоцентризму. От конечного мира к бесконечной Вселенной
- •От качественного описания природы к математизированному естествознанию
- •Гносеологические основания классической науки
- •О некоторых современных негативных оценках математически-экспериментального естествознания Нового времени
- •Неклассическая наука
- •Некоторые симптомы перехода от классической науки к науке неклассической
- •От элементаризма к системным представлениям
- •Пример неклассической науки: релятивистская космология
- •От лапласовского детерминизма к детерминизму вероятностному
- •От созерцательной гносеологии к активизму и конструктивизму
- •Постнеклассическая наука
- •От науки некпассической к науке постнекпассической
- •Сращивание характеристик научного знания с ценностно- целевыми структурами субъекта научного познания
- •Возрастание роли взаимоотношений различных субъектов
- •Становление и развитие компьютерных наук.
- •Плюрализм научных концепций, исследовательских программ, подходов
- •Случайность как субъективный феномен
- •Онтологические основания объективности случайности
- •Случайность в синергетике («Эффект бабочки»)
- •Конструктивная роль случайности
- •Движущие силы развития науки
- •Многообразие движущих сил развития науки
- •Интернализм
- •Экстернализм
- •Дифференциация и интеграция в развитии науки
- •Дифференциация науки
- •Дифференциация науки - дисциплинарная организация науки - специализация научных работников
- •Причины и основания дифференциации науки
- •Интегративные процессы в науке
- •Основания интеграции науки
- •Преемственность и инновации в развитии науки
- •Кумулятивизм и антикумулятивизм
- •Кумулятивизм
- •Принцип соответствия
- •Трудности кумулятиеизма
- •Антикумулятивизм
- •Антикумулятивистекая концепция тГомаса Куна
- •Научные революции
- •Методы научного познания и формы научного
- •Методы научного познания
- •Классификация методов научного познания
- •Классификация методов научного познания в соответст- вии с классификацией наук
- •Классификация методов научного познания в зависимости от
- •4.1.1.3. Классификация методов научного познания в зависимости от их принадлежности к определенному уровню научного познания
- •Эксперимент и роль приборов в научном познании
- •Научный эксперимент как форма активного диалога исследова- теля с изучаемым объектом
- •Мысленный и математический (вычислительный) эксперимент
- •О роли приборов в научном познании
- •Абстрагирование и идеализация
- •Абстрагирование
- •Идеализация
- •Основные формы научного знания
- •Научная проблема
- •4.2.2. Гипотеза как форма научного знания
- •Законы науки
- •Научная теория
- •5. Аксиология науки
- •Ценность науки и ценности в науке
- •Понятие аксиологии
- •Основные проблемы аксиологии науки
- •Проблема истины в научном познании
- •Проблема истины в истории философии и науки
- •Многоликостъ истины
- •Парменид: истинное бытие
- •Платон: истина-это «непотаенностъ» и правильность
- •Аристотель об истине
- •Послеаристотелевские представления об истине:
- •Основные концепции истины
- •5.2.2Л. Корреспондентская (классическая) концепция истины
- •Концепция когеренции
- •Прагматистская концепция истины
- •Карл Поппер, Анри Пуанкаре, Пол Фейерабенд об истине
- •Достижима ли истина?
- •Ценностные ориентации науки: от когнитивизма и утилитаризма к гуманизму
- •Когнитивизм классической науки
- •Утилитаризм неклассической науки
- •5.3.3. Необходимость гуманизации науки
- •Этика науки
- •К вопросу о регулировании развития науки
- •Об этическом регулировании науки
- •Этика науки: «внутренняя» этика науки и «внешняя» этикю
- •6. Методическое приложение
- •6.1. Рабочая программа по дисциплине «История и философия науки» 6.1.1. Цель курса
- •Задачи курса
- •Перечень основных тем курса
- •Раздел 1. Общие проблемы истории и философии науки
- •Раздел 2. Современные философские проблемы областей научного знания
- •Раздел 3. История отраслей науки
- •Программа курса
- •Тема 1. Предмет и основные проблемы истории и философии науки
- •Тема 2. Природа науки
- •Тема 3. Многообразие наук. Классификация наук
- •Тема 4. Становление и развитие науки
- •Тема 5. Методы научного познания и формы научного знания
- •Тема 6. Аксиология науки
- •Раздел 2. Современные философские проблемы областей научного знания
- •Тема 2. Биология в контексте философии и методологии современной науки
- •Тема 3. От биологической эволюции к глобальному эволюционизму
- •Тема 4. Экологические императивы современной культуры Предмет экофилософии.
- •Планы семинарских занятий
- •Раздел 1. Общие проблемы истории и философии науки
- •Раздел 2. Современные философские проблемы областей научного знания
- •Тесты для самопроверки
- •Принцип фальсифицируемости в качестве основы для решения проблемы демаркации предложил а) к.Р. Поппер; б) р. Карнап; в) л. Витгенштейн.
- •Ценностные императивы научного этоса (универсализм, коллективизм, бескорыстность, организованный скептицизм) были сформулированы а) к. Манхеймом; б) Дж. Берналом; в) р. Мертоном.
- •Неопозитивистский этап в развитии философии науки охватывает период
- •Высказывание «философия науки без истории науки пуста, история науки без философии науки слепа» принадлежит а) п. Фейерабенду; б) и. Лакатосу;
- •Автором книги «Фальсификация и методология научно-исследовательских программ» является а) и. Лакатос; б) к. Поппер; в) п. Фейерабенд.
- •Список литературы
- •Вопросы к экзамену
- •6.1.9. Темы рефератов
Многие
авторы полагают, что между наукой и
религией возможны
еще более тесные
и непосредственные связи, чем
диалогические. Они го-
ворят о синтезе
или интеграции науки и религии. Так,
И. Барбур считает,
что существуют
три варианта интеграции. Первый из них
- естественное
богословие,
согласно
которому «существование Бога можно
вывести из
доказательств существования
замысла природы, которые наука
сделала
еще более убедительными».
Второй вариант интеграции науки и
религии -
это богословие
природы, утверждающее,
что «основные источники бого-
словия
лежат за пределами науки, однако научные
теории могут влиять на
переформулировку
определенных доктрин, особенно тех,
которые касают-
ся творения и
человеческой природы». Третий вариант
- систематический
синтез
-
«включает и науку, и религию во
всеобъемлющую метафизику, в
развитие
которой и та, и другая вносят свой
вклад» (Барбур И. Религия и
наука:
история и современность. М., 2001. С. 118).
Любопытный
вариант интеграции науки и религии
представлен в не-
давно сформировавшейся
«теологии смирения». Некоторые
результаты,
полученные в рамках
этого варианта синтеза науки и религии,
содержатся
в книге: Бог, наука и
покорность: 10 ученых о теологии смирения.
М.,
2007.
Взаимоотношения
науки и философии - это огромная и
самостоя-
тельная тема. Мы уже
касались ее, обсуждая взаимоотношения
научного и
вненаучного знания (см.,
в частности, разделы 1.4.2.3.2 и 1.4.2.3.3).
Для
нашего предмета - философии
науки - она имеет особое значение,
по-
скольку, как указывалось во
введении, философия науки представляет
со-
бой определенный синтез философии
и науки.
Мы
рассмотрим здесь только некоторые, но
весьма существенные
аспекты этой
темы и основные подходы к ней. При этом
следует иметь в
виду, что подходы к
рассматриваемой теме, характеризуемые
ниже, конст-
руируются нами
преимущественно исходя из соображений
логики и ди-
дактики. Эти подходы не
реализовались в чистом виде в
действительной
истории взаимоотношений
науки и философии, хотя, конечно, в этой
исто-
рии можно найти определенные
приближения к описываемым нами
под-
ходам.
В
рамках первого из этих подходов
философия понимается как осо-
бая
наука. В таком случае к ней применимы
те требования, которые обыч-
115Наука и философия
Философия как «наука о «всеобщем»
но
предъявляются к науке: системность,
рациональность, доказательность,
опора
на опыт... Упомянутая особенность
философии определяет ее в не-
котором
смысле верховное положение в общей
системе наук. Эта особен-
ность
философии как науки состоит, по мнению
сторонников такого
ее понимания, в
том, что ее
предметом
является всеобщее (всеобщая
первооснова
всего сущего (субстанция), всеобщие
свойства, всеобщие
законы...)- В
рамках обсуждаемого подхода остальные
науки (специаль-
ные науки, конкретные
науки) имеют другой - более низкий,
сравнительно
с философией, - статус.
Их предметом является общее
различной
степени
(определенный класс объектов,
специфический тип систем, их
свойства,
закономерности, отношения...).
При этом очевидно, что всякое
общее,
кроме всеобщего, является
также особенным. Особенное
- это то, что
отличает объекты данного
класса, изучаемые некоторой специальной
нау-
кой, от объектов другого класса,
изучаемых другой специальной
наукой.
Таким образом, можно сказать,
что прогрессирующее научное
познание,
включающее в себя, согласно
обсуждаемому подходу, и философию,
фор-
мирует иерархическую систему
наук различной общности, и на вершине
этой
системы, этой пирамиды наук находится
философия, являющаяся
здесь «наукой
наук», «абсолютной наукой».
Взаимоотношения
науки и философии в рамках такого
подхода дос-
таточно ясны. Наиболее
тесно связаны с философией здесь науки
макси-
мальной степени общности.
Менее общие науки связаны здесь с
филосо-
фией лишь посредством более
общих наук. Каждая
наука здесь - это
прикладная
(специализированная) философия. Таким
образом, отно-
шения философии и
специальных наук - это частный случай
отношений
между всеобщим и общим
различной степени. Иначе говоря, с
одной сто-
роны, законы, принципы
специальных наук (знание уровня общего)
явля-
ются результатом применения
определенных основоположений филосо-
фии
(знания уровня всеобщего) к объектам
этих наук. С другой стороны,
сами
эти основоположения философии
истолковываются здесь как резуль-
тат
обобщения законов и принципов специальных
наук.
Можно
сказать также, что взаимоотношения
философии и других
наук, согласно
рассматриваемому подходу, в некотором
смысле аналогич-
ны взаимоотношениям
теоретического и эмпирического уровней
научного
познания. Специально-научное
познание и соответствующие знания
вы-
ступают здесь, с одной стороны,
в качестве эмпирического материала,
ко-
торый оформляется и упорядочивается
философией. С другой стороны,
специально-научное
познание и знание верифицируют и
иллюстрируют
философские концепции.
116
