IX. Список литературы

1. Амонашвили, Ш.А. Основы гуманной педагогики / Кн. 2. Как любить детей /[Текст] / Ш.А. Амонашвили. - М.: «Издательский дом Ш. Амонашвили» , 2012. - 352 с.

2. Беспалько, В. П. Природосообразная педагогика / В. П. Беспалько. – М.: «Народное образование», 2008.512 с.

3. Пейперт, С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи / [Текст] / С. Пайперт. - М: «Педагогика», 1989. 228 с.

4. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина. - М.: «Издательство Московского университета», 1984. 344 с.

5. Фиофанова, О.А. Психология взросления и воспитательные практики нового поколения / О.А. Фиофанова. - М.: «Флинта», 2012. 70 с.

X. Приложение

В ариант №1:

Поколение №2 (младшее)

Поколение №1 (старшее)

Поколение №2 (младшее)

Идеальное развитие общества может наблюдаться лишь, если будет найден консенсус между поколениями, обмен опытом и умениями станет взаимовыгоден и продуктивен

Вариант № 2 Вариант № 3

Поколение №1 (старшее)

Поколение №1 (старшее)

Поколение №2 (младшее)

Конфликт поколений. Старшее поколение отказывается от восприятия новаторского опыта младшего поколения, не считая его пригодным для использования

Конфликт интересов двух поколений. Младшее поколение не считает, что опыт старшего будет ему полезен и отказывается его воспринимать; Либо старшее поколение навязывает свой опыт младшему

Поколение №1 (старшее)

Поколение №2 (младшее)