Практический блок

Вопросы для обсуждения и закрепления:

1. Что такое текст? Каковы его признаки?

2. Как определить тематическое единство текста?

3. Как соотносится тема с содержанием и идеей текста?

4. На какие структурные компоненты членится текст и чем составляющие его компоненты отличаются друг от друга?

5. Что такое абзац?

6. Охарактеризуйте сложное синтаксическое целое, его структурно-смысловые части.

7. Назовите средства связи в текстах.

8. Приведите примеры цепной связи и укажите в них способы связи.

9. Приведите примеры параллельной связи.

10. Приведите примеры присоединения.

11. Что влияет на выбор композиции текста?

12. Какие типы текстов вы знаете и чем они отличаются друг от друга?

Задание 1. Прочитайте текст.

Текст – продукт творчества, он возникает тогда, когда язык употребляется в жизни или в художественной словесности. Этим текст отличается от таких явлений, как слово, словосочетание, предложение, параллельная связь предложений, абзац. Они принадлежат к строю языка, а текст – к сфере его употребления. Смысл текста создаётся из языка, но создаётся в процессе творчества. А творчество – это любое наше высказывание, потому что мы каждый раз заново отбираем слова, которые нужны нам для выражения мысли, выбираем ту синтаксическую конструкцию, которая поможет нам с наибольшей точностью передать мысль и осознать выбор – это и есть творчество (Р. Альбеткова)

• Передайте смысл текста одним сложным предложением.

Задание 2. Закончите предложения. Выберите правильный вариант ответа.

1. Текст – это синтаксическая единица, которая ..	а) представляет собой набор слов б) представляет собой самостоятельные словосочетания в) представляет собой группу предложений
2. Основными признаками текста считаются ...	а) эмоциональность и развернутость структуры б) содержательность, связность и цельность в) точность и оригинальность
3. Идея текста – это то, ...	а) о чём говорится в тексте б) что хочет сказать автор текста в) что думает читатель
4. Композиция текста зависит ...	а) от темы, идеи и типа текста б) исключительно от типа текста в) исключительно от темы и идеи
5. Термины абзац и ССЦ обозначают …	а) противоположные понятия б) одно понятие в) близкие понятия
Задание 3. По заголовкам определите тему статей, сформулируйте идею и предположите их общее содержание. 1. Здоровье нации – дело каждого и всех. 2. Из истории олимпийского движения. 3. По страницам истории шахмат. 4. Так говорит молодёжь. 5. Чтобы море оставалось чистым. 6. Человек и компьютер. 7. Беречь землю. 8. Наше завтра.

Задание 4. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.

2) Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации.

3) Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.

4) Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например, на гибких и жёстких дисках

Задание 5. Прочитайте предложения. Какие из них могут войти в связный текст? Составьте его.

 

Лев Николаевич Толстой любил рисовать. Сегодня многие предпочитают пользоваться фломастерами вместо карандашей. Карандаш появился очень давно. Известно, что писатель иллюстрировал произведение Жюля Верна «Путешествие вокруг света за 80 дней».

Задание 6:Составьте речевое высказывание, в котором были бы налицо основные текстовые признаки. Используйте при этом данные ниже ключевые слова и сочетания слов. Озаглавьте текст.

Целостная смысловая единица речи; законченное (завершенное) сообщение; группа предложений; объединенные (связанные) с помощью языковых средств; по смыслу; отношение автора к сообщаемому; единица коммуникации; имеет идею (основную мысль); включает название.

Задание 7. Прочитайте тексты и сформулируйте их тему, используя для высказывания подходящее начало из предложенных речевых образцов:

Автор текста (статьи, заметки) рассказывает нам о том, что... . В тексте (в статье, в заметке) рассматривается (что?); говорится (о чем?); дается оценка (анализ) (чего?); обобщается (что?).... Из статьи (текста, заметки) стало известно ....

1. ... У японцев бытует любопытный обычай: в день свадьбы молодым преподносят чудесный дар природы – морскую корзиночку (ажурную губку), в которой сидят два рачка, символизирующих верность и преданность. Рачки эти заползают в корзиночку-губку в детском возрасте, растут в ней и остаются вместе на всю жизнь, так как не могут выбраться через небольшое отверстие. Такой свадебный подарок называется корзинкой Венеры.

2. ... Конечно, бой с опасным преступником он выиграл. Но он выиграл его по очкам. А ему хочется нокаута. Ему хочется “чистой победы”. Ему хочется не оставить защите ни одной щелочки, ни одной лазейки. Ему хочется найти такую улику, которая бы одна стоила всех остальных....

Задание 8. Прочитайте текст, определите его тему. Подумайте, есть ли предложение в тексте, которое отражает его главную мысль? Если такое предложение в тексте отсутствует, попытайтесь самостоятельно сформулировать его идею, используя ключевые слова.

Мы строим суверенный Казахстан. Строительство нового государства означает его вхождение в мировое сообщество в качестве самостоятельного политического института, который имеет своего главу – Президента, свое правительство, парламент, армию, систему образования, свое духовное, культурное, научное и экономическое пространство, столицу, границы Казахстан начал свой путь, как начинает свой неповторимый путь в жизнь каждый новорожденный ребенок. Если сложен и тернист путь отдельного человека, то выбор нового пути государством – задача неизмеримо более трудная и требует, в первую очередь, максимального напряжения интеллектуального потенциала государства, а следовательно, активного участия интеллигенции в определении самостоятельного курса развития.

Не случайно первый Президент республики Нурсултан Абишевич Назарбаев поддерживает научную и творческую интеллигенцию Казахстана, постоянно следит за реформами в сфере образования.

Движение Казахстана по пути прогресса зависит от степени образованности ее граждан. Поэтому столь важно совершенствование образовательной системы с учетом достижений советской школы, положительного мирового опыта, а также требований, которые предъявляет к образованию современная жизнь.

Несомненно, будущее нашей страны в руках молодого поколения казахстанцев, которые должны быть образованными, целеустремленными, инициативными, активными, способными рождать новые идеи, строить государство, вступающее в отношения с другими странами на равных. Главным условием могущества любого государства является не столько экономическое процветание, политическая стабильность, сильная армия, сколько подлинный патриотизм его граждан.

• Определите виды связи между предложениями в текстах.

• Какой вид связи преобладает в них? Назовите показатели этой связи.

Задание 9. Прочитайте микротекст. Опираясь на него, опишите свои первые дни обучения в вузе; используйте глаголы неопределенной формы.

Первокурсник получил студенческий билет, освободился от каждодневного контроля со стороны школьных учителей и родителей, а вот распоряжаться своим свободным временем еще не умеет.

В первые месяцы учебы он не может ограничить себя в развлечениях, которые стали так доступны. Но ведь в вузе требования бóльшие, поэтому за привольную жизнь приходится расплачиваться своим здоровьем, плохой успеваемостью… Наступает пора сессии, пора экзаменов, пора авралов и срывов. Не имея навыков в планомерной работе в течение семестра, студент начинает во вред своему здоровью штурмовать науку в период сессии. Но уже много потеряно, трудно наверстать. Выйти из такого положения помогает строгий режим дня с четко распланированным временем для занятий в университете, в библиотеке, для самостоятельной работы, отдыха и сна.

Задание 10. Придумайте и впишите вместо точек несколько предложений, которые органично вписались бы в текст, не нарушая его смысл.

Главный труд студента – учеба. Поэтому отношение к учебе, стремление овладеть знаниями – важный показатель социальной характеристики личности студента.

…

Потребуются огромная воля и немалые усилия, чтобы полученные знания превратились в убеждения, принципы жизни и деятельности молодых людей.

Задание 11. Прочитайте текст. Какова основная мысль письма известного педагога? Согласны ли вы с автором? Актуальна ли тема письма для вас?

Добрый день, дорогой сын! Вот ты и ушел из родительского гнезда – живешь в большом городе, учишься в вузе, хочешь чувствовать себя самостоятельным человеком. Знаю по собственному опыту, что захваченный бурным вихрем новой для тебя жизни, ты мало вспоминаешь о родительском доме, о нас с матерью, и почти не скучаешь. Это придет позже, когда ты узнаешь жизнь.

Первое письмо к сыну, улетевшему из родительского гнезда. Может быть, прочитав это письмо, ты захочешь положить его куда-нибудь подальше, чтобы оно меньше напоминало о бесконечных поучениях отца и матери. Ну что же, положи, но только хорошо запомни куда, потому что придет такой день, когда ты вспомнишь эти поучения, скажешь сам себе: а все-таки прав был отец.

Я тоже сохранил первое письмо отца. Мне было 15 лет, когда я улетел из родительского гнезда, поступил учиться в педагогический институт. Был трудный 1933 год. Помню, как провожала меня мать на вступительные экзамены… Трудно овладевать знаниями, когда в желудке пусто… Но вот появился хлеб нового урожая. Никогда не забуду того дня, когда мать передала мне первую хлебину, испеченную из новой ржи. И рядом отцовское письмо… Никогда не забывай о том, что пока ты учишься, кто-то трудится, добывая тебе хлеб насущный. (В. Сухомлинский).

• Докажите, что данный текст обладает следующими качествами: последовательным изложением мысли, связностью и смысловой завершенностью.

• Разделите текст на части в соответствии с развитием событий.

• Выпишите ключевые слова и словосочетания.

• Выпишите из текста простые осложненные предложения, объясните постановку знаков препинания в них.

Задание 12. Прочитайте текст.