Міністерство освіти і науки україни

Луганський національний університет

Імені тараса шевченка

Кафедра дефектології та психологічної корекції

П Р О Г Р А М А

Логопедичної практики (виробничої)

для студентів ІV курсу

спеціальності Корекційна освіта. Логопедія.

денної та заочної форми навчання

Старобільск 2015

Пояснювальна записка

Логопедична практика - один із важливих засобів підвищення ефективності і якості підготовки майбутніх вчителів-логопедів. Вона є інтегруючою ланкою, яка об'єднує теоретичні знання, що отримують студенти в аудиторіях, з тими навичками, які будуть практично застосовуватись у самостійній роботі в спеціальному дошкільному закладі, логопедичних кабінетах чи пунктах.

Логопедична практика доповнює та забезпечує теоретичну підготовку студентів, створює умови для закріплення набутих та отримання нових умінь і навичок, які необхідні для навчання та виховання дітей шкільного та дошкільного віку з вадами мовлення.

Студенти проводять діагностичну, корекційно-виховну та навчально-розвивальну роботу з дітьми на заняттях у спеціальному дошкільному закладі, логопедичних кабінетах чи пунктах.

Під час проведення практики перевіряється рівень наукової підготовки студентів. Вони вивчають документацію фахівців-логопедів, вчителів та вихователів спеціальних груп компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення, психологічні особливості дітей, проводять констатувальний та навчальний експеримент та інше. Всі отримані дані використовуються під час написання курсових та творчих наукових робіт.

МЕТА ЛОГОПЕДИЧОЇ ПРАКТИКИ: Формування та закріплення умінь і навичок логопедичної роботи на практиці на базі теоретичних знань якими оволоділи студенти на лекціях та практичних заняттях. Поглиблення та закріплення теоретичних знань та їх використання при вирішенні конкретних практичних задач.

Практичне знайомство із своєрідністю мовленнєвого та загально психологічного розвитку дітей з вадами мовлення.

Формування психологічних вмінь та навичок роботи з аномальною дитиною. Формування професійно значущих якостей особистості логопеда.

ЗАВДАННЯ:

1. Ознайомлення та використання різних методів і прийомів роботи логопеда у процесі корекційно-розвивальної роботи з дітьми із різними порушеннями мовлення. Засвоєння деонтологічних правил роботи з хворою дитиною.

2. Ознайомлення з системою роботи психолога, дефектолога, логопеда, вихователя в процесі корекційної роботи.

3. Ознайомлення з принципами роботи ПМПК, спеціальних дитячих установ.

4. Опанування методами й прийомами диференційної діагностики та визначення структури дефекту порушень мовлення.

5. Набуття студентами вмінь та навичок самостійного рішення завдань та виконання функцій вчителя-логопеда.

6. Стимулювання інтересу до науково-дослідницької роботи, розвиток умінь її проведення.

7. Виховання творчого підходу до здійснення педагогічної діяльності.

8. У процесі проведення логопедичної виробничої практики у студентів формуються та вдосконалюються професійно-педагогічні вміння:

- Проводити психолого-педагогічне та логопедичне обстеження мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку, аналізувати його результати та діагностувати виявлені відхилення розвитку дітей;

Здійснювати поточне планування змісту всіх видів корекційної роботи (перспективний план логопедичної роботи з групою, плани окремих фронтальних, під групових, індивідуальних занять) в групах різного типу (для дітей із ЗИМ та ФФНМ);

• Визначати та реалізовувати у взаємозв'язку корекційні, розвивальні та виховні завдання з використанням різноманітних прийомів психолого-педагогічного впливу з урахуванням індивідуальних особистісних особливостей дітей дошкільного віку з вадами мовленнєвого розвитку;

• Обґрунтовано обирати та застосовувати методи, форми та прийоми подолання порушень мовленнєвої діяльності дітей, відхилень розвитку інших функцій;

Здійснювати методично правильний вибір мовного та мовленнєвого матеріалу, наочних та технічних засобів навчання дошкільників з мовленнєвими вадами; виготовляти демонстраційний дидактичний матеріал;

• Аналізувати хід та результати корекційних логопедичних занять;

• Володіти прийомами організації спільної роботи роботі логопеда, психолога, вихователя, музичного керівника та інших співробітників дошкільного закладу;

Здійснювати адекватну оцінку власної педагогічної діяльності та студентів групи;

• Проводити консультації для батьків з метою ознайомлення їх із засобами та прийомами здійснення логопедичної допомоги дітям;

• Проводити поширення логопедичних знань серед вихователів та батьків;

• Вивчати та узагальнювати педагогічний досвід логопедів дошкільного закладу;

• Планувати та здійснювати заходи щодо підвищення власної педагогічної кваліфікації.

ЗМІСТ:

1. Ознайомлення та використання методів, прийомів логопедичної діагностики при обстеженні дітей з різними порушеннями мовлення (дислалія, алалія, афазія, ринолалія, порушення слуху, письма та читання, заїкування та ін.)-

2. Діагностичне обстеження та корекційно-розвивальна робота з дітьми, у яких виявлено дислалію, ринолалію та ін. порушення мовлення (за клініко-педагогічною класифікацією).

3. Індивідуальні завдання з діагностичної та корекційно-розвивальної роботи з дітьми з різними порушеннями мовлення (дислалія, ринолалія та ін.).

4. Відвідування логопедичних занять вчителя-логопеда з метою аналізу методичного забезпечення корекційно-виховного процесу із дітьми з ТПМ.

5. Вивчення досвіду роботи вчителя-логопеда школи, дошкільного або реабілітаційного закладу.

6. Підготовка дидактичного матеріалу для обстеження дітей та корекційно-розвивальної роботи.

7.Підготовка та проведення дослідницької роботи за темою реферату, курсової роботи.

Загальні вимоги до організації і керівництва педагогічною практикою

Виробнича логопедична практика, згідно навчальному плану, проводиться протягом 4 тижнів у дошкільних навчальних закладах (групах) компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення або на логопунктах закладів освіти, або на базі навчально-реабілітаційних закладів, навчальних центрів (клубів) розвитку дитини з відривом від аудиторних занять.

Обов'язки студента-практиканта

1. Приймає участь у настановчій та підсумковій конференціях.

2. Своєчасно прибуває до закладу для проходження практики.

3. Виконує всі розпорядження адміністрації закладу та методиста практики.

4. Ознайомлюється з розкладом занять, організацією роботи та документацією вихователя, логопеда, з вимогами до учнів з боку педагогів, з методичною роботою, з режимом дня закладу.

5. Ознайомлюється з роботою лікаря, з лікування дітей та проведення профілактично-оздоровчої роботи, з психічним станом здоров'я дітей.

6. Ознайомлюється з групою, в якій він(а) буде проходити педагогічну практику, вихователем, з кімнатами для ігрових занять, логопедичним кабінетом, тощо.

7. Ознайомлюється з дітьми групи, вивчає їх особові справи (знайомиться з медико-педагогічною документацією), вивчають індивідуальні особливості дітей з порушеннями мовлення.

8. Відвідує заняття логопеда та вихователів з метою ознайомлення з їх роботою, набуття досвіду роботи, аналізують їх.

9. Відвідують та аналізують заняття інших практикантів .

10.Складає разом з методистом педпрактики індивідуальний план роботи на

весь період практики.

11.Проводить психолого-педагогічне (логопедичне) обстеження дитини. 12.Проводить експериментальну роботу із збору матеріалів для написання

курсових та дипломних робіт.

13.Бере участь в засіданні педагогічної ради закладу, у роботі логопедичних

об'єднань, в проведенні батьківських зборів

При проходженні логопедичної практики студент, крім того: 1. Проводить логопедичне обстеження дітей. Оформлює мовленнєві картки за даними обстеження. Складає план корекційної роботи.

2. Під час проведення педагогічної практики студенти ведуть щоденник педагогічної практики. В ньому вони фіксують:

• Список дітей групи.

• Розклад занять.

• Індивідуальний план роботи студента на період педагогічної практики.

• Режим дня дошкільного закладу.

• Щоденні спостереження та аналіз занять, проведених вчителем-логопедом та відвіданих студентами, самоаналіз проведених самостійно розвивальних заходів, логопедичних вправ.

• Запис спостережень за дітьми.

СТРУКТУРА ЛОГОПЕДИЧНОЇ ПРАКТИКИ:

1-й етап підготовчий. Він включає ознайомлення студентів з особливостями проходження логопедичної практики, її завданнями та змістом, одержують консультації за запитами з оформлення звітної документації.

2-й етап основний. Він включає знайомство з закладом, вихованцями, особливостями організації режиму дня, планами навчально-виховної і корекційної роботи. Виконання завдань практики.

3-й етап заключний. Участь у педагогічній раді навчального закладу, на якій заслуховуються і затверджуються характеристики на студентів, оформлення звітної документації. Обговорення результатів практики та складання звіту. Оформлення звітної документації. Підведення підсумків та оцінювання матеріалів практики викладачем.