3

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

І СПОРТУ УКРАЇНИ

КАФЕДРА АНАТОМІЇ, ФІЗІОЛОГІЇ ТА СПОРТИВНОЇ МЕДИЦИНИ

Заплатинський В. М., Шматова О.О.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО ВИКОНАННЯ

РОЗРАХУНКОВО-ГРАФІЧНОЇ РОБОТИ З ДИСЦИПЛІНИ

“БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ”

Київ 2015

ББК 65.9(2)248

УДК 658.382

Рекомендовано до друку вченою радою Національного університету фізичного виховання і спорту України

(протокол № 8 від 18 лютого 2015 р.)

Розглянуто і схвалено на засіданні кафедри анатомії, фізіології та спортивної медицини НУФВСУ

(протокол № 5 від 17 листопада 2014 р.)

Рецензенти: д.м.н. Котко Д.М.

д.т.н. Чумаченко С.М

Заплатинський В. М., Шматова О.О. Методичні рекомендації для виконання розрахунково-графічної роботи з курсу «Безпека життєдіяльності» для студентів всіх спеціальностей денної та заочної форм навчання. – К.:, Видавництво «Олімпійський спорт», 2015. – 36 с.

Методичні рекомендації призначені для допомоги студентам під час самостійного опрацювання курсу "Безпека життєдіяльності" і виконання розрахунково-графічної роботи.

Видання призначено для студентів денної, заочної та дистанційної форм навчання, викладачів Національного університету фізичного виховання та спорту України.

ББК 65.9(2)248

ISBN	© Заплатинський В. М., Шматова О.О., 2015 © ", 2015

Зміст

Вступ 4

1. Загальні методичні рекомендації 5

1.1. Методика опрацювання навчального матеріалу 5

1.2. Загальні рекомендації до виконання розрахунково-графічної роботи 5

1.3. Вимоги до написання роботи 6

1.5. Оцінка роботи 7

2. Методичні рекомендації щодо виконання розрахунково-графічної роботи 8

2.1. Базові теми курсу для виконання розрахунково-графічної роботи. 8

2.2. Теоретичні засади визначення та прогнозування ризику 10

2.3. Приклад виконання розрахунково-графічної роботи. 17

2.4. Завдання для виконання розрахунково-графічної роботи 24

Список рекомендованої літератури 33

ВСТУП

Методичні рекомендації призначені для допомоги студентам під час самостійного виконання розрахунково-графічної роботи з курсу "Безпека життєдіяльності".

Процес навчання, під час вивчення цієї дисципліни, передбачає опанування комплексу знань і вмінь необхідних для повсякденного життя та професійної діяльності, зорієнтований на розвиток творчої особистості студента — майбутнього фахівця нового покоління.

Курс "Безпека життєдіяльності" має світоглядно-професійний характер. Метою курсу є теоретична та практична підготовка майбутніх фахівців по опануванню вмінь створювати безпечні умови діяльності і життя у виробничій і в невиробничій сферах, осягнення принципів гармонійного розвитку особистості і сталого розвитку суспільства.

Опрацювання навчального матеріалу рекомендується здійснювати за допомогою традиційних та новітніх інформаційних і телекомунікаційних технологій, що є вимогою сучасного технічного розвитку цивілізації і зорієнтовано на формування інтелектуального потенціалу України та розвиток духовної культури особистості.

В методичних вказівках відображені тенденції реформування, що відбуваються в освітній системі України, а саме:

• самостійна творча робота студента, яка передбачає:

• глибоке засвоєння навчального матеріалу шляхом опрацювання рекомендованої літератури;

• самостійне складання тестів, написання статей, рефератів тощо;

• активну участь у студентських конференціях;

• стимулювання використання телекомунікаційних засобів (комп’ютерних програм, мережі Internet тощо) при опрацюванні навчального матеріалу;

• стимулювання володінням культурою мови, логічним мисленням, вмінням формулювати висновки;

• формування широкого світогляду, позитивних моральних засад.

1. Загальні методичні рекомендації

1.1. Методика опрацювання навчального матеріалу

Належне оволодіння навчальним матеріалом з курсу безпеки життєдіяльності потребує опрацювання як основної так і додаткової літератури, періодичної преси.

Навчання з безпеки життєдіяльності у вищих учбових закладах направлене, перш за все, на формування у майбутнього фахівця культури щодо його безпеки, відповідних моральних цінностей, поглядів, поведінки тощо. Акценти переносяться з питань виявлення тих чи інших негативних явищ чи впливів середовища, на забезпечення комплексної безпеки людини на основі системного підходу, що включає екологічні, технічні, соціальні, психологічні та духовні засади. Це забезпечує, не тільки адекватну реакцію на негативні фактори, але й дозволяє майбутнім фахівцям ефективно розробляти методи усунення негативних факторів, запобігання небезпек, та зменшення наслідків їх прояву.

Специфікою безпеки життєдіяльності, як науки, є використання методів і досягнень фундаментальних та прикладних наук, зокрема: філософії, біології, фізики, хімії, психології, соціології, екології тощо; тісно пов’язана з практичною діяльністю людини. Тому при вивченні тем курсу необхідно обов’язково користуватися не тільки підручниками з безпеки життєдіяльності та додатковою літературою, але й підручниками і довідниками з біології, фізики, хімії, психології, соціології, права, тощо.