4. Пәннің мазмұны Білім алушының сабақ түріне байланысты жұмыс уақытының бөлінісі

Жалпы сағаты

академиялық сағат саны

Дәріс

Практикалық/

семинар

Зертханалық

БАОӨЖ

БАӨЖ

90

15

15

-

10

50

1.Кіріспе

1.1. Халықтық педагогика туралы түсінік

1.2.Этнопедагогика – педагогика

ғылымының саласы

1.3. Этнопедагиканың мазмұны

2. Педагогикалық мәдениет және халықтың рухани дамуы

2.1. Халықтық педагогикалық көзқарас

2.2. Халық педагогикасындағы салт-дәстүр

2.3. Халықтық педагогикалық мәдениет туралы түсінік

2.4. Халық- педагогикалық мәдениетті жасаушы

3. Халықтық педагогикадағы кемел адам үлгісі

3.1. Кемел адам – халықтық тәрбиенің мақсаты

3. 2. Кемел адамның этникалық сипаты

3.3. Кемел адам қасиеттерінің жалпыадамзаттық сипаттамасы

3.4. Кемел адамды тәрбиелеу жолдары

4. Халықтық педагогиканың негізгі құралдары (мақал-мәтелдер, жұмбақтар)

4.1.Мақал-мәтелдер және олардың халықтық педагогикадағы ролі

4.2. Мақал-мәтелдердегі еңбексүйгіштік тәрбие

4.3. Мақал-мәтелдердің айтылу формалары

4.4. Жұмбақтар

5. Ән- халықтық педагогиканың құралы

5.1. Әннің жеке тұлғаға ықпалы

5.2. Бесік жыры

5.3. Жасөспірімдер мен жастар әндері

5.4. Жоқтау және олардың тәрбиелік мәні

6. Халықтық педагогикадағы ертегілер

6.1. Ертегілердің танымдық мәні

6.2. Ертегі-халық тәрбиесінің құралы

6.3. Ертегілердегі педагогикалық идеялар

6.4. Халық ертегілерін тәрбиелеуде қолдану

7.Халықтық тәрбиенің факторлары

7.1.Табиғат-халықтық тәрбиенің факторы

7.2. Халықтық тәрбиедегі ойындар мен сөздер

7.3.Еңбек және өнер - халықтық тәрбиенің факторы

7.4. Халықтық тәрбиедегі дәстүрлер

8. Ежелгі жазба мұралардағы халықтық тәрбиесі

8.1. «Ұлы Жасақ» тәрбие туралы

8.2. Я. А. Коменский және халықтық тәрбие

8.3.К.Д. Ушинский халықтық тәрбие туралы

8.4. А.С. Макаренко және халықтық педагогика

9. Қазақстандағы этнопедагогикалық ой-пікірлер

9.1. Қазақ педагогикасы және Қазақстандағы педагогикалық ой-пікірлердің пайда болуы

9.2.Қазақ жыраулары шығармаларындағы халықтық педагогика

9.3.ХІХ ғасырдағы көрнекті қазақ ағартушыларыхалықтық тәрбие туралы

9.4. Этнопедагогиканың ХХ ғасырда Қазақстанда дамуы

10. Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері

10.1. Қазақ этнопедагогикасығылым ретінде

10.2. Қазақ этнопедагогикасыныңатқаратын қызметтері

10.3. Қазақ этнопедагогикасыныңнегізгі қағидалары

10.4. Қазақ этнопедагогикасының заңдары мен заңдылықтары

11. Қазақ халық педагогикасы- қазақ этнопедагогикасының қайнар көзі

11.1. Қазақ халық педагогикасы және этнопсихология

11.2. Қазақ этнопедагогикасындағы ұлттық философияның рөлі

11.3.Этникалық тәрбие этникалық мәдениеттің бір бөлігі

11.4. Қазақ этнопедагогикасының

тәжірибесі

12. Этномәдени білім беру

12.1. Этномәдени білім беру туралы түсінік

12.2. Қазақстан халқының

этномәдени қызығушылықтарын тарату

12.3. Этномәдени білім беруді ендірудің негізгі қағидалары

12.4.Көптілді тұлғаны тәрбиелеу

13. Қазақ этнопедагогикасының мазмұны

13.1. Толымды тұлғаны тәрбиелеу

13.2. Қазақ этнопедагогикасындағы тәрбиенің мазмұны

13.3. Қазақтың халық педагогикасындағы отбасы тәрбиесі

13.4. Қазақтың халық педагогикасындағы тәрбиеленушінің жас және жеке ерекшеліктерін ескеру

1. Қазақ батырлары, эпостары негізінде оқушыларға патриоттық тәрбие беру

1.1.Эпос туралы түсінік

1. 2. Оқушыларды ұлтжандылыққа тәрбиелеудің маңызы.

1.3.Қазақ батырлары эпостарының тәрбиелік мәні.

2.Оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуде қазақ халқының озық дәстүрлерін пайдалану

2.1. Қазақ халқының озық дәстүрлеріне сипаттама.

2.2. Қазақ халқының озық дәстүрлерін оқыту мен тәрбиелеуде қолдану.

3.Оқудан тыс уақытта қазақтың ұлттық ойындарын пайдалану

3.1. Ұлттық ойындар туралы түсінік.

3.2. Ұлттық ойындардың жіктелуі.

3.3. Ұлттық ойындарды оқыту мен тәрбиелеуде пайдалану жолдары.

4.Балаларға адамгершілік тәрбие берудегі қазақтың халық ертегілерінің маңызы

4.1.Адамгершілік тәрбиесі туралы түсінк.

4.2.Ертегінің ерекшеліктері: ұлыстық, оптимистік, үлгілік, сюжеттің қызығушылығы, қызықтылық, дидактикалық

3. Ертегі – адамгершілік идеялардың асыл қазынасы.

5.Қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнері арқылы эстетикалық тәрбие беру

5.1.Эстетикалық тәрбиенің мәні.

5.2. Халық тәрбиесіндегі эстетикалық тәрбиенің формалары(қазақ халқының ұлттық киімдері, шешендік өнер, қазақы үйді безендіру т.б.).

5.3.Қолданбалы өнердің этнопедагогикалық құндылығы

6.Қазақ халқының еңбекке моральды-эстетикалық көзқарасы және оның баланы еңбекке дайындаудағы рөлі

6.1.Еңбек-адамгершілікті дамуыдың, ақыл ойдың, дене дамуының шешуші факторы.

6.2.Еңбек арқылы тұлға сапасының қалыптасуы (жауапкершілік, тұрақтылық, мақсатгершілік және т.б.).

6.3.Ерте жастан жастарды еңбекке тәрбиелеу.

7.Этнопедагогикада балалардың жас ерекшеліктерін ескеру

7.1.Қазақ халқында жас ерекшеліктерін кезеңдерге жіктеу ерекшеліктері.

7.2. Жас ерекшеліктерін кезеңдерге бөлудің сипаттамасы.

8.Қазақ отбасындағы қыздар тәрбиесінің ерекшеліктері.

8.1. Әженің және ананың қыз бала тәрбиесіндегі ролі.

8.2. Қазақ отбасындағы қыздар тәрбиесінің ерекшеліктері

8.3. Қазақ халқының қыз бала тәрбиесіне қоятын талаптары

9. Қазақ отбасындағы ұл бала тәрбиесінің ерекшеліктері.

9.1.Ата мен әкенің ұл бала тәрбиесіндегі ролі.

9.2. Қазақ отбасындағы ұл бала тәрбиесінің ерекшеліктері.

9.3. Қазақ халқының ұл бала тәрбиесіне қоятын талаптары

10. Қазақтарда балаларды оқыту мен адамгершілік тәрбие берудің дәстүрлі құралдары

10.1.Халық педагогикасындағы балаларды оқыту мен адамгершілік тәрбие берудің құралдары туралы сипаттама (жұмбақ,ертегі, мақал-мәтелдер, би өнері, ән өнері, аңыз әнгімелер т.б.).

10.2.Халықық салт-дәстүрлер арқылы жасөспірімдердің адамгершілік тәрбиесін қалыптастыру ерекшеліктері

10.3.Мақал-мәтелдердің, жұмбақтың халықтық педагогикадағы рөлі

10.4. Әннің жеке тұлғаға ықпалы (бесік жыры, той жыры, сыңсу, жоқтау ).

11.Қазақтардың балалар мен жастарға дене тәрбиесін беруге қоятын педагогикалық талаптары

11.1.Халықтық педагогикасындағы дене тәрбиесінің мақсат міндеттері

11.2.Халықтық педагогикасындағы дене тәрбиесінің мазмұны.

11.3.Халықтық педагогикасындағы дене тәрбиесінің формалары.

12. Қазақтың дәстүрі мен әдет-ғұрпының тұлғаның рухани мәдениетін қалыптастырудағы рөлі

12.1.Салт-дәстүрлер туралы түсінік.

12.2.Қазақтың дәстүрі мен әдет-ғұрпының тұлғаның рухани мәдениетін қалыптастырудағы рөлі (еңбек әрекеті, үлгісі (бейнесі), ойын-сауық және т.б.).

12.3.Діннің, тұлғаның рухани мәдениетін қалыптастырудағы рөлі

13.Жастарды этнопедагогика құралдарымен адамгершілікке тәрбиелеу

13.1.Халық педагогикасындағы адамгершілік тәрбие берудің құралдары туралы (жұмбақ, достық туралы ертегі, еңбек, достық, адам сапасы туралы мақал-мәтелдер, аңыз әнгімелер т.б.).

13.2. Салттар мен дәстүрлер халық педагогикасындағы адамгершілікке тәрбиелеудің негізгі құралдары ретінде

13.3. Қазақстан халқының дәстүрлері негізінде жасөспірімдердің адамгершілік санасы мен мінез-құлқын қалыптастыру.

14.Мәдениетаралық толеранттылықты қалыптастырудың этнопедагогикалық шарттары

14.1.Толеранттылық туралы түсінік.

14.2.Толерантты тұлғаның ерекшеліктері және оның сипаттамасы (өзін-өзі тану, жауапкершілік, эмпатия, әзіл қалжың сезімі т.б.).

15. Этнопедагогика дамуының тарихи аспектісі.

15.1.Этнопедагогика туралы түсінік. Қазақ этнопедагогикасының мақсаты мен міндеттері

15.2. Қазақ этнопедагогикасының негізгі қағидалары (әлемнің объективтілігі мен танымдылығы; даму және тарихилық; теория мен практиканың бірлігі; кешенділік, тұтастық және жүйелілік т.б.).

15.3. Этнопедагогикалық заңдар (адамгершілік-этикалық заңдар, дәстүрді тәрбиелеу заңдары, этноәлеуметтік рөлдердің заңдылықтарын орындау).

15.4. Қазақтың халық философиясының кейбір элементтері(Уақыт пен кеңістіктің байланысы,табиғат заңдылықтары,табиғатқа, адамға, қоғамға қатысты тиымдар,халықтық астрономия т.б.).