V. Узагальнення і систематизація знань
Лабораторне дослідження
Тема: Вивчення органів чуття тварин
Мета: ознайомитися із будовою та функціями органів чуття у тварин; визначити пристосованість тварин до умов середовища життя за допомогою органів чуттів.
О
бладнання
і матеріали:
інструктивні картки, таблиці, підручник.
Хід роботи
1. Розгляньте схему будови бічної лінії риб. Яке значення має цей орган для риб? Чи потрібна бічна лінія наземним тваринам ?
2.
Органи чуттів, що знаходяться на голові
у плазунів наземного типу. Яких змін
у зв’язку з цим вони зазнали ?
3. Пригадайте, яку будову мають органи слуху у риб, земноводних та ссавців. З чим це пов᾽язано ?
4. Зробіть висновок.
Vі. Домашнє завдання.
Опрацювати відповідний параграф підручника
|
Урок № 47
Тема. «Інструктаж з БЖД» Практична робота №7. Порівняння будови головного мозку хребетних тварин.
Мета: на моделях головного мозку (таблицях) навчитися визначати відділи головного мозку хребетних тварин, їх взаємне просторове розміщення; виявити зв'язок будови головного мозку з його функціями; розвивати вміння виділяти головне під час роботи з підручником, логічно мислити та робити висновки.
Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Учень/учениця:
характеризує:
- особливості нервової системи у різних груп тварин;
порівнює і зіставляє:
- органи і системи органів у різних груп тварин;
Обладнання і матеріали: моделі головного мозку хребетних тварин, таблиці, інструктивні картки.
Базові поняття: передній мозок, проміжний мозок, середній мозок, мозочок , довгастий мозок, нервова трубка.
Тип уроку: урок застосування вмінь і навичок.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Привітання вчителя і учнів. Перевірка готовності до уроку. Перевірка присутніх.
ІІ. Актуалізація опорних знань
Де розташовується головний мозок?
Які відділи головного мозку є у всіх класів тварин?
У яких тварин з’являється кора на передньому мозку?
Чому у жаби мозочок розвинений слабкіше ніж у риб?
Ііі. Хід роботи
Інструктаж з БЖД
Перед уроком на дошці прикріплюються написи і малюнки класів тварин. Під час відповідей учні тримають у руках моделі (малюнки) головного мозку хребетних тварин і показують ті відділи, про яких говорять. Після кожної відповіді модель ставиться на демонстраційний стіл біля дошки (малюнок чіпляється) під написом і зображенням відповідної групи тварин.
У різних тварин ці відділи розвинені по-різному. Це пов'язано з їх способом життя і рівнем їх організації. Зараз ми послухаємо повідомлення про будову нервової системи різних класів хребетних тварин. А ви робіть в таблиці записи: є чи нема цей відділ мозку у цієї групи тварин, як він розвинений порівняно з іншими тваринами?
Таблиця. Відділи головного мозку хребетних тварин.
Класи тварин |
Відділу головного мозку |
|||||
|
Передній |
Середній |
Проміжний |
Мозочок |
Довгастий |
|
Риби (кісткові,хрящові) |
|
|
|
|
|
|
Земноводні |
|
|
|
|
|
|
Плазуни |
|
|
|
|
|
|
Птахи |
|
|
|
|
|
|
Ссавці |
|
|
|
|
|
|
5. Зробити відповідні висновки про ускладнення будови головного мозку різних груп тварин у зв’язку з їх організацією і функціями.
ІV. Домашнє завдання
1.Опрацювати матеріал підручника відповідно до теми уроку.
Додатковий матеріал