V. Узагальнення і систематизація знань
Біологічний диктант
Особливості будови птахів, пов’язані з польотом
Тіло птахів вкрите ____________________________________
Щелепи без __________________________________________
Передні кінцівки перетворилися на _______________________
Більшість кісток має всередині великі повітряні ____________
Пояс задніх кінцівок, зростаючись в одне ціле з поперековим і крижовим відділами хребта, утворюють міцний, легкий __________
Декілька дрібних кісток стопи зрослися в одну кістку - ______
Безперервну вентиляцію легень свіжим повітрям забезпечує __
Добре розвинені легені і ________________________________
Розвинений ____________________________________ яєчник.
Птахи відкладають одночасно ______________________яєць.
Немає _________________________________________ міхура.
Vі. Домашнє завдання.
Опрацювати відповідний параграф підручника
Урок № 27
Тема: Птахи. Біологічні особливості, середовища існування. Лабораторне дослідження: Будова яйця птахів
Мета: продовжити вивчати будову і процеси життєдіяльності птахів; розкрити особливості їх розмноження і розвитку; ознайомити із будовою яйця, процесом інкубації; розвивати уміння виділяти головне у матеріалі, що вивчається, уміння спостерігати, порівнювати і робити відповідні висновки; виховувати бережливе ставлення до птахів, що оточують людину протягом усього життя; сприяти екологічному вихованню та природоохоронній діяльності.
Обладнання і матеріали: роздатковий матеріал, таблиця «Будова яйця»
Базові поняття і терміни: інкубація, нагніздні та виводкові птахи, гніздова територія, осілі, кочові та перелітні птахи, міграційний інстинкт.
Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів:
Називає:
- середовища існування тварин;
- визначальні ознаки будови, які відрізняють тварин зазначених груп серед інших;
Наводить приклади:
- тварин, які належать до зазначених груп;
- видів тварин, поширених в Україні та своїй місцевості;
Розпізнає:
- тварин на зображеннях, у колекціях;
Характеризує:
- визначальні особливості способу життя, розмноження і розвитку тварин зазначених груп;
- особливості будови тварин, зумовлені пристосуванням до життя на суходолі;
- пристосування тварин до польоту;
Визначає:
- риси пристосованості тварин до середовища існування;
Робить висновок:
- особливості будови організму тварин – результат пристосування до умов середовища існування.
Тип уроку: комбінований
Хід уроку
І. Організаційний етап. Привітання вчителя і учнів. Перевірка готовності до уроку. Перевірка присутніх.
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Зробити підписи до малюнка
2. Заповнити схему:
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Розв’язати вправи:
1. Синиця за добу поїдає стільки комах, скільки важить сама. За місяць вона знищує 600 г комах. Скільки важить синиця?
2. Зозуля живе 24 р. За один день вона поїдає близько 100 гусениць, у тому числі і волохатих. Скільки гусені знищує зозуля за один сезон (травень, червень, липень, серпень) і за 24 роки?
ІV. Вивчення нового матеріалу