- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 4
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 5
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Хід уроку
- •2. Складіть класифікаційну характеристику тварин
- •3. Письмова перевірка знань
- •4.Письмова перевірка знань. Допишіть відсутні слова (терміни).
- •7. Розв’яжіть задачу.*
- •1. Загальна характеристика типу Членистоногі
- •2. Різноманітність членистоногих
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Комахи з неповним перетворенням
- •1. Комахи з повним перетворенням
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 14
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 15
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Цифровий біологічний диктант.
- •2. «Шпаргалка з помилками» (творче домашнє завдання).
- •3. «Творча лабораторія» (робота у творчих групах).
- •2. Охорона молюсків
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 18
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 19
- •Хід уроку-гри
- •1.Виберіть тільки одну правильну відповідь:
- •2. Дати визначення понять:
- •3.Вставити пропущені слова:
- •1.Виберіть тільки одну правильну відповідь:
- •2.Дати визначення понять:
- •3.Вставити пропущені слова:
- •Урок № 20
- •1. Особливості зовнішньої будови хордових
- •2. Особливості внутрішньої будови хордових
- •3. Перші хордові тварини
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Хід роботи
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Хід екскурсії
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Загальна характеристика типу Хордові
- •1. Загальна характеристика надкласу Риби
- •2. Поведінка риб
- •3. Розмноження і розвиток риб
- •4. Міграція риб
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Поведінка й різноманітність хрящових риб
- •2. Господарське значення хрящових риб і їхня роль в екосистемах
- •3. Основні ряди кісткових риб
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Загальна характеристика класу Земноводні
- •2. Розмноження та розвиток земноводних
- •3. Турбота про потомство
- •4. Сезонні явища в житті земноводних
- •4. Різноманітність земноводних
- •5. Роль амфібій у природі та житті людини.
- •6. Охорона земноводних
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Зовнішня будова і рух рептилій
- •2.Внутрішня будова плазунів
- •3. Сезонні явища в житті плазунів
- •4. Різноманітність плазунів
- •5. Основні ряди плазунів
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Зовнішня будова птахів
- •2. Внутрішня будова птахів
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Розмноження птахів
- •2. Будова яйця
- •3. Розвиток птахів
- •4. Сезонні явища в житті птахів
- •5. Пристосованість птахів до різних середовищ існування
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Хід роботи
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Характеристика представників надряду Безкілеві птахи.
- •2. Характеристика представників надряду Пінгвіни.
- •4. Значення птахів
- •5. Охорона птахів.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Хід роботи
- •1. Зовнішня будова ссавців
- •2. Покриви тіла
- •3. Особливості внутрішньої будови ссавців
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Хід роботи
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Основні екологічні групи ссавців
- •2. Розмноження й розвиток ссавців
- •3. Різноманітність ссавців
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Різноманітність ссавців
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Загальна характеристика класу Ссавці
- •1. Ряд Рукокрилі
- •2. Ряд Непарнокопитні
- •3. Ряд Парнокопитні
- •4. Ряд Китоподібні
- •5. Ряд Ластоногі
- •7. Ряд Примати
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Хід роботи
- •Мозковий штурм
- •2. Гра «Систематична піраміда»
- •1. Випишіть ознаки, характерні для класу Земноводні (і варіант)та класу Плазуни (іі варіант):
- •5.Розташуйте у логічній послідовності рух крові по малому колу кровообігу у ссавців: (2 бали)
- •7. За якими трьома основними напрямками здійснюються заходи з охорони різноманітності тваринного світу?Розкрий їх суть. (2 бали)
- •3.Позначте плазунів, у яких до хребців грудного відділу прикріплюються ребра, що закінчуються вільно:
- •4.Позначте кількість камер у серці птахів:
- •6.Розташуйте у логічній послідовності «Річний цикл земноводних»: (2 бали)
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •Розповідь вчителя
- •Складання схеми «Функції крові».
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •V. Домашнє завдання
- •V. Домашнє завдання
- •V. Домашнє завдання
- •VI. Домашнє завдання
- •Яке значення для тварин мають органи виділення? Назвати основні функції органів виділення.
- •Що для тваринного організму забезпечує опору та рух? Який склад кісткової тканини?
- •1.Типи симетрії у тварин
- •Симетрія тіла – відображення способу життя тварин
- •IV. Узагальнення і систематизація знань
- •V. Підсумки уроку
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Поняття про подразливість тварин.
- •2. Безумовні рефлекси тварин
- •3. Умовні рефлекси тварин.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Хід роботи
- •Vі. Домашнє завдання.
- •1. Типи нервових систем тварин
- •2. Органи чуття тварин
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Хід роботи
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Ііі. Хід роботи
- •1.Риби.
- •2.Земноводні та плазуни.
- •3.Птахи.
- •4.Ссавці.
- •Нервова регуляція.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •V. Домашнє завдання
- •Урок № 50
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 51
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vіі. Підсумки уроку
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Хід уроку.
- •1.Вставити пропущені слова:
- •4.Як відбулася еволюція система органів дихання ?
- •5. Встановіть відповідність:
- •6. . Установіть відповідність між стадіями розвитку риб, зображеними на рисунку, та їх назвами.
- •Поведінка тварин у природі.
- •Методи вивчення поведінки тварин.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 54
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок № 55
- •V. Домашнє завдання.
- •Урок № 56
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 57
- •Сезонні зміни в житті тварин.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 58
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 59
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Урок № 61
- •Рушійні сили еволюції.
- •V. Домашнє завдання
- •Урок № 62
- •1.Фронтальне опитування «Мікрофон»
- •7.Встановити відповідність:
- •Урок № 63
- •2.Екологічна система.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Типи ланцюгів живлення.
- •Екологічна піраміда.
- •Кругообіг речовин та енергії.
- •V. Домашнє завдання
- •1.Зв'язки між організмами в біогеоценозах.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •Урок № 66
- •Урок № 67
- •1.Причини зникнення видів тварин.
- •2.Червона книга України.
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Урок №68
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Історія розвитку національного природоохоронного законодавства.
- •Презентація і групи
- •Презентація ііі групи
- •Презентація IV групи
- •5. Природоохоронні території свого регіону.
- •7.Навіщо людям потрібно розвивати екологічне мислення?
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •Vі. Домашнє завдання
- •Урок №69
- •Порівняти ознаки основних груп організмів. Назвати ознаки рослин, тварин, грибів, бактерій.
- •Біологічна гра «Знайди своїх».
- •Висновок.
- •Урок №70
- •Iу. Узагальнення й систематизація навчальних досягнень учнів
- •V. Контроль знань (в зошитах для контрольних робіт)
- •VI. Підсумок уроку
- •Під час виконання лабораторних робіт
V. Узагальнення і систематизація знань
Інтерактивний метод «Прес».
Учні висловлюють свої думки стосовно уроку за алгоритмом.
Ми вивчили…
Ми навчилися…
Нас зацікавило…
Ми дізналися…
Отже,…
Vі. Домашнє завдання.
Опрацювати матеріал підручника
Урок № 18
Тема: Паразитичні безхребетні тварини. Роль у природі та значення в житті людини
Мета: розглянути особливості будови і процеси життєдіяльності паразитичних безхребетних; показати, як змінюється будова тварини унаслідок її переходу до паразитичного способу життя; познайомити учнів з їхньою розмаїтістю, роллю в природі і житті людини; розвивати уміння логічно мислити; виховувати бережливе ставлення до власного здоров′я.
Обладнання і матеріали: схеми та малюнки із зображенням життєвих циклів паразитичних безхребетних.
Базові поняття і терміни: паразитизм, гельмінти, проміжний хазяїн, остаточний хазяїн, життєвий цикл, циста, стьожкові черви, сисуни, фіна.
Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів:
називає:
-середовища існування тварин; - визначальні ознаки будови, які відрізняють паразитичних тварин серед інших;
наводить приклади:
- видів тварин, що є паразитами людини та переносниками збудників хвороб; - видів тварин, що завдають шкоди сільському господарству;
розпізнає: - тварин на зображеннях, у колекціях;
характеризує:
- пристосування тварин до паразитичного способу життя;
- роль тварин у екосистемах та значення в житті людини;
визначає:
- риси пристосованості тварин до середовища існування;
застосовує знання: - про біологічні особливості паразитичних безхребетних для попередження зараження ними;
робить висновок: - особливості будови організму тварин - результат пристосування до умов середовища існування.
Тип уроку: Засвоєння нових знань
Хід уроку
І. Організаційний етап
Привітання вчителя і учнів. Перевірка готовності до уроку. Перевірка присутніх.
ІІ. Актуалізація опорних знань
Обговорення питання:
Як людина може заразитися паразитичними тваринами ?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
За образним висловом академіка К.І.Скрябіна, все живе на земній кулі щільно обплутане павутинням гельмінтів. Близько 270 видів паразитують в організмі людини, шкодять здоров’ю, можуть спричинити важку інвалідність і навіть стати причиною смерті. В Україні їх зустрічається від 18 до 28 видів. Чому гельмінтам притаманна висока плодючість із зміною хазяїв?
Сьогодні ми з'ясуємо біологічні особливості цих тварин, пов'язані їх паразитизмом та засоби попередження заражень.
ІV. Вивчення нового матеріалу
Повідомлення учнів про основні види паразитичних безхребетних з одночасним заповненням таблиці.
Вид |
Систематичне положення |
Спосіб зараження |
Проміжний хазяїн |
Остаточний хазяїн |
Вплив на організм |
Котячий сисун |
Тип Плоскі черви Клас Сисуни |
Споживання сирої або недостатньо просоленої чи просмаженої риби |
Прісноводний молюск біти-нія та різні види коропо-вих риб |
Людина та різні види рибоїдних ссавців |
Уражає жовчні протоки печін-ки. Спричиняє важкі захво-рювання , що можуть призво-дити до смерті людини. |
Печінковий сисун |
Тип Плоскі черви Клас Сисуни |
Споживання сирої води або рослин з інцистовани-ми личинками паразита |
Прісноводний молюск малий ставковик |
Людина, велика рогата худоба, вівці, свині |
Живиться тка-нинами печінки та жовчних шляхів. Захво-рювання супро-воджується сильним болем у ділянці печін-ки, підвищен-ням температу-ри тіла, розла-дом роботи травної та серц-ево-судинної систем |
Бичачий і свиня-чий ціп᾽яки |
Тип Плоскі черви Клас Стьож-кові черви |
Споживання недостатньо термічно обробленого м’яса проміжного хазяїна, яке містить фіни |
Велика рогата худоба або свині |
Людина |
Паразитуючи у тонкому кишеч-нику людини подразнюють слизову оболон-ку своїми орга-нами прикріп-лення, спричи-няють виразки та отруєння продуктами обміну речовин. Вилучають з їжі поживні речови-ни. У хворих спостерігається слабкість, запа-морочення, ну-дота, розлади нервової діяльності. |
Ехіно-кок |
Тип Плоскі черви Клас Стьожкові черви |
З брудними руками через рот після «спілкуван-ня» з собака-ми |
Людина та різні види рослиноїдних ссавців |
Хижі тварини (собаки, лисиці, вовки) |
Личинка, що утворюється з яєць з током крові мігрує до різних органів (насамперед до печінки чи легенів). Там утворюється фіна, яка може досягати вели-ких розмірів. Вилучити її можна лише хірургічним шляхом. |
Аскари-да |
Тип Круглі черви
|
З брудними руками, сирою водою, немитими овочами та фруктами |
|
Людина |
Мешкають у просвіті кишеч-ника і жив-ляться його вмістом. Спри-чиняють розла-ди роботи орга-нів травлення, гострі болі в кишечнику, недокрів’я. Личини можуть спричиняти запалення легенів і задуху. |
Гострик |
Тип Круглі черви
|
З брудними руками |
|
Людина, найчастіше діти |
Мешкають у просвіті кишеч-ника, отруюють організмм продуктами свого обміну. |
Трихінела |
Тип Круглі черви
|
Споживання недостатньо прожареного чи провареного м’яса свині, зараженого личинками |
|
Людина, свині |
Личинки посе-ляються у м᾽язах, жив-ляться м’язови-ми волокоцями. У людини під-вищується тем-пература тіла до 39 ˚С, сильний біль в уражених м᾽язах. |
Коропо-їд |
Тип Членистоногі Клас Щелепоногі ракоподібні |
|
|
Прісновод-ні риби |
Живиться кров᾽ю риб, спричинюючи масову загибель молоді коропа та інших видів промислових риб. |
Коростяний свербун |
Тип Членистоногі Клас Павукоподіб-ні |
Користування спільними речами або при безпо-середньому контакті (потискання рук) |
|
Людина, тварини |
Прогризає довгі ходи у шкірі. |
Воші |
Тип Членистоногі Клас Комахи |
Користування спільними речами |
|
Зовнішні паразити людини та інших ссавців |
Переносник смертельно небезпечних захворювань – висипного та поворотного типу |