- •Содержание:
- •Введение
- •Проектная деятельность на уроках физики и астрономии
- •1.1 Типы учебных проектов
- •1.2 Мультимедийный проект
- •1.3 Организация проектной деятельности
- •1.4 Критерии оценивания выполнения и защиты проекта
- •1.5 Результативность работы над проектом
- •2. Краткосрочные проекты
- •Опыт проектной деятельности в колледже
- •Паспорт проекта
- •Заключение
- •Список используемой литературы и источников:
- •Приложение
- •«Исследование содержание радионуклидов в пищевых продуктах»
- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Радиоактивность
- •1.1 Открытие радиоактивности
- •Беккерель Антуан Анри 15 декабря 1852 – 25 августа 1908
- •1.2 Что такое радиоактивность?
- •1.3 Основные виды радиоактивного излучения
- •1.4 Единицы измерений радиоактивности
- •1.5 Закон радиоактивного распада
- •1.6 Источники радиоактивных излучений
- •Глава 2. Содержание радионуклидов в пищевых продуктах
- •2.1 Авария на Чернобыльской аэс
- •2.2 Нормы содержания радионуклидов в пищевых продуктах
- •2.3 Влияние кулинарной обработки на содержание радионуклидов в готовых блюдах
- •2.4 Как уменьшить содержание радионуклидов в организме
- •Глава 3. Метод исследования
- •3.1 Методы обнаружения и измерения
- •3.2 Принцип действия приборов для регистрации элементарных частиц
- •3.3 Приборы дозиметрического контроля
- •Глава 4. Исследование содержания радионуклидов в пищевых продуктах
- •4.1 Содержание радионуклидов в пищевых продуктах
- •4.2 Способы снижения содержания радионуклидов в пищевых продуктах
- •Заключение
- •Литература
Заключение
При применении "Метода проектов" для решения разнообразных задач можно выделить следующие основные положительные моменты по использованию этого метода:
Этот метод позволяет обучающимся приобрести коммуникативные навыки общения, практические умения, возможность использования широких человеческих контактов и знакомство с различными точками зрения. Учащиеся овладевают умениями использовать исследовательские методы получения информации. Метод проектов помогает формировать у школьников критическое и творческое мышление.
Если ученик сумеет справиться с работой над учебным проектом, можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет спланировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, т.е. адаптироваться к меняющимся условиям.
В процессе проектной деятельности у обучающихся формируются и развиваются общеучебные умения: рефлексивные и поисковые (исследовательские); навыки оценочной самостоятельности и работы в сотрудничестве, а также способности достойно представлять и защищать свой проект. В настоящее время одним из приоритетных методов повышения профессиональной компетентности учащихся является использование компьютерных технологий.
Обучение с использованием "Метода проектов" - это обучение, где целевой установкой является практическое применение накопленных знаний по физике и астрономии.
Список используемой литературы и источников:
1. Обучение деятельности на уроках физики Е.А. Румбешта, Физика в школе №7. 2003г.
2. Сиденко А.С.Метод проектов: история и практика применения //Завуч. 2003. №6. С.96-112
3. Экспериментальные задания В.Ф. Шилов. Ученические мини проекты.
4. Обучение для будущего: Учеб.пособие. 4-е изд., испр.- М.: Издательско-торговый дом Русская Редакция, 2004.
5.Государственный образовательный стандарт общего образования. // Internet: http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp <BR />
6.Примерные программы основного полного (среднего) образования по физике // Internet: http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp <BR />
Приложение
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
Колледж сферы услуг №3
Проектная работа по физике
«Исследование содержание радионуклидов в пищевых продуктах»
-
Авторы:
Обучающиеся 2-го курса группы 203
Жуков Артем
Стрюков Максим
Шмелев Александр
-
Координатор проекта:
Преподаватель физики
Погосян Марина Николаевна
2010г.