- •Часть III
- •Содержание
- •I. Содержание дисциплины
- •1.1. Содержание и темы дисциплины «опп. Часть III»
- •1.2. Лекционный материал к III разделу дисциплины «Проективные, биографические и прикладные методы в психологии» Проективные методы
- •Исследование личности биографическим методом
- •Психографологический анализ почерка
- •Физиогномический метод исследования личности
- •II. Лабораторная работа № 1 Исследование личности проективным методом
- •III. Лабораторная работа № 2 Исследование семьи проективным методом
- •IV. Лабораторная работа № 3 Исследование личности аддитивным методом
- •Бланк теста.
- •V. Лабораторная работа № 4 Исследование личности семантическим методом
- •Набор тюф
- •VI. Лабораторная работа № 5 Исследование творческого мышления проективным методом
- •«Закончи рисунок»
- •Процедуры измерения.
- •Преобразование «сырых» показателей в т-шкалу
- •VII. Лабораторная работа № 6 Исследование личности методом интерпретации
- •Результаты исследования
- •VIII. Лабораторная работа № 7 Исследование личности биографическим методом
- •Протокол занятия
- •Формализованная биографическая анкета
- •2. Алгоритм проведения анализа подписи.
- •X. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •XI. Приложение Стимульный материал к лабораторной работе № 6
- •Юсупова Гузель Валимухаметовна общепсихологический практикум. Рабочая тетрадь для выполнения лабораторных работ по дисциплине. Ч.III.
- •420108, Г. Казань, ул. Зайцева, д. 17
Результаты исследования
|
Agg |
Dir |
Aff |
Com |
Dep |
F |
Ex |
Crip |
Des |
Ten |
Act |
Pas |
Bas |
Fail |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100 % |
I = MAL = WITH = PATH =
Интерпретация результатов:
Выводы:
VIII. Лабораторная работа № 7 Исследование личности биографическим методом
Цель: Составить характеристику личности на основании биографического метода.
Оборудование и материалы: Формализованная биографическая анкета, в основе которой анкеты и разработки по квантификации и формализации биографического метода, предложенные Н. В. Логиновой в 1976 г. и разработанные ею в ходе реализации комплексного лонгитюдного исследования студентов, проводимого психологами ЛГУ. Анкета включает следующие разделы:
Данные жизненного пути.
Ступени социализации (ясли, детский сад, школа, вуз и т.д.).
Среда развития (места жительства, учебные учреждения и т.д.).
Интересы и любимые занятия в разные периоды жизни.
Состояние здоровья (в том числе перенесенные заболевания).
Ход работы: Работа проводится в парах: экспериментатор и испытуемый. Испытуемому предлагается биографическая анкета и дается следующая инструкция: «Прошу вас как можно подробнее рассказать историю вашей жизни: в какой семье вы родились, как прошло ваше детство, как жила ваша семья, как ее члены относились друг к другу, каковы ваши самые ранние воспоминания? Желательно, чтобы вы рассказали о том времени, когда вы учились в школе: что вам там нравилось и что не нравилось. Как в это время складывались отношения с вашими родителями? Кто были ваши друзья? Чем вы интересовались и что думали о будущей жизни? Мы хотели бы также, чтобы вы рассказали о том, как вы жили став взрослым человеком, как выбрали профессию, каким образом проводили свободное время. Расскажите о том, что представляется вам наиболее интересным и важным. Каковы ваши жизненные планы?»
Обработка результатов. Необходимо составить хронологическую таблицу личностного развития, куда в хронологическом порядке выписываются из всех вопросов задания даты, упомянутые испытуемым, события связанные с этими датами, и переживания, сопровождающие их.
Интерпретация результатов предполагает анализ:
– социальной ситуации развития личности;
– основного фона эмоциональных переживаний в разные периоды развития;
ценностных ориентаций, направленности, интересов, тенденций, среды общения, социальной активности личности;
основных конфликтов и движущих сил развития личности.