4.3. Задачи и проблемы дальнейшего повышения технического уровня современных 71

электромеханических систем 71

5. Проблемы и тенденции развития и практики электроэнергетики 76

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 122

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 128

121

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время в постиндустриальном обществе возрастает роль высшей школы в подготовке квалифицированных специалистов, которые должны обеспечить развитие отечественной науки, современных технологий и техники. Поэтому в высшей технической школе всё большее внимание уделяется фундаментализации и универсальности образования, воспитанию всесторонне образованной, обладающей высокой культурой и нравственностью, способной к творческой работе и к непрерывному самообразованию личности.

Расширению общетехнической подготовки магистрантов способствовал переход высшей школы России на двухуровневую систему подготовки специалистов: бакалавров и магистров. В настоящее время обучение в вузах осуществляется в соответствии с Федеральными государственными стандартами высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения, введёнными в действие с 2011 г.

Основные задачи образовательных стандартов заключаются в обеспечении единства образовательного пространства, академической мобильности граждан России, рационального использования кадрового потенциала высшей школы, финансовых и технических средств, выделяемых государством на воспроизводство трудовых ресурсов.

Введение образовательных стандартов в современной России началось с 1995 г., когда обучение студентов в вузах стало происходить в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Действие первого стандарта продолжилось всего пять лет.

Подготовка в вузах специалистов по электроэнергетике и электротехнике при реализации образовательного стандарта второго поколении, внедренного в 2000 г., выполнялось по направлениям: 140200 «Электроэнергетика» и 140600 «Электротехника, электромеханика и электротехнологии». Государственный образовательный стандарт второго поколения определял общую характеристику профессиональной деятельности специалиста и требования к знаниям и умениям специалиста по всем разделам и направлениям его подготовки.

При разработке и внедрении ФГОС ВПО третьего поколения электроэнергетическое и электротехническое направления были объединены, и обучение магистрантов стало осуществляться по учебному направлению 14040068 «Электроэнергетика и электротехника» с модулями «Электроэнергетика» и «Электротехника». Особенностью образовательных стандартов третьего поколения является формулирование требований к выпускникам в виде компетенций, оценка трудоёмкости образовательных программ с использованием зачётных единиц и деление структуры учебных дисциплин на модули, которые имеют логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения.

В компетенциях определена способность и готовность магистров, выполнять определённую работу. В соответствии с требованиями образовательного стандарта выпускник по направлению «Электроэнергетика и электротехника» с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности должен обладать восемью общекультурными компетенциями и 51-й профессиональными компетенциями. Все компетенции разделены на виды деятельности: общепрофессиональную (с 1 по 9), проектно- конструкторскую (с 10 по 16), производственно-технологическую (с 17 по 25), организационно-управленческую (с 26 по 35), научно-исследовательскую (с 36 по 44), монтажно-наладочную (45 и 46), сервисно-эксплуатационную ( с 47 по 50) и педагогическую (51).

Нормативный срок обучения магистрантов составляет два года, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ равна 120 зачетным единицам. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам, поэтому общая трудоёмкость обучения магистрантов составляет 5400 ч.

Область профессиональной деятельности магистров направления «Электроэнергетика и электротехника» включает в себя совокупность технических средств, способов и методов человеческой деятельности для производства, передачи, распределения, преобразования и применения электрической энергии, управления потоками энергии, разработки и изготовления элементов, устройств и систем, реализующих эти процессы.

На электромеханическом факультете ЮРГТУ (НПИ) по ФГОС ВПО третьего поколения в настоящее время осуществляется подготовка магистрантов модуля «Электротехника» по следующим программам:

1. Методы исследования и моделирования процессов в электромеханических преобразователях энергии.

2. Проблемы совершенствования оборудования и устройств электроснабжения транспортных систем.

3. Электрические аппараты управления и распределения энергии.

4. Автоматизированные электромеханические комплексы и системы.

5. Оптимизация оборудования электроподвижного состава.

6. Электрические и электронные системы наземных транспортных средств.

Все имеющиеся в ЮРГТУ (НПИ) программы подготовки магистрантов модуля «Электротехника» направлены на изучение электротехнических устройств систем и комплексов.

Знание истории развития областей науки и техники, возникновения и становления учебных направлений, специальностей, профилей и программ обучения студентов способствует расширению кругозора магистрантов, позволяет понять взаимосвязи развития техники и общества.

Изучение истории электроэнергетики и электротехники позволяет на конкретных примерах создания, совершенствования электротехнических устройств и систем, их соответствия времени требованиям развития основных отраслей промышленности позволяет рассматривать особенности научно-технического прогресса.

Закономерности развития электроэнергетических (ЭЭС) и электротехнических систем (ЭТС) определяются исторической обусловленностью появления важнейших открытий и изобретений, направленных на развитие производительных сил общества с целью удовлетворения материальных потребностей человека.

В общем случае развитие электроэнергетики и электротехники можно рассматривать в трёх направлениях: развитие соответствующих технических систем, отрасли прикладной науки и научно-педагогические школы в системе высшего специального образования. Причем все эти составляющие имеют свою историю и этапы развития, которые тесно взаимосвязаны и влияют друг на друга.

Основы современной научно-технической революции, определяющей важнейшие изменения в развитии производства, непосредственно связаны с развитием энергетики, электротехники и электроники, позволивших электрифицировать промышленность, повысить энерговооруженность и производительность рабочих машин, автоматизировать технические установки и процессы.

Совершенствование теории и практики электроэнергетики и электротехники, развитие их технических средств определяется постоянно возникающим и непрерывно разрешаемым противоречием между растущими потребностями человеческого общества и возможностью их удовлетворения.

Основу современной научно-технической революции составляет электрификация и автоматизация всех отраслей производственного процесса. Важнейшие изменения в развитии производства связаны с комплексным развитием энергетики, электротехники, электромеханических систем и электроники, позволивших повысить энерговооруженность труда, производительность рабочих машин, автоматизировать многие технические установки и технологические процессы.