I. Організаційна частина уроку

• Привітання

Т: Good morning, children! Р: (хором) Good morning, Bunny!

T: (звертається до певного учня ) Good morning, Misha! Р1: Good morning! (Повторює привітання з кількома учнями). Т: Let's start our lesson.

• Уведення в мовне середовище

Т: Hello, Pavlo! How are you?

P: Hello, Iryna Petrivna! I'm fine. Thank you. (Повторює фрази з кількома учнями).

• Мовленнєва зарядка. Гра «Keyhole»

Учитель добирає картки із зображеннями іграшок. Він бере одну картку, накриває зображення на ній аркушем з невеликим отвором та показує її учням. Учитель водить аркушем по картці, щоб учні бачили через отвір фрагменти зображення.

Т: Andrew, I have got а... (спонукає учня продовжити речення).

Pi: ...teddy bear.

Т: No, it isn't. Be attentive. Будь уважним. Kate, please. P2: ...an apple. T: Yes, it is.

Учитель опитує в такий спосіб інших учнів.

II. Основна частина уроку

• Ознайомлення з новими лексичними одиницями (РВ, task 1 p. 24)

Т: (показує коробку із заздалегідь покладеними туди картками із зображенням іграшок. Потру­сивши її, він дає зрозуміти учням, що там щось є. Дістає картку з коробки та називає предмет англійською мовою). A car. Repeat, please.

Р: (хором) A car, a car, а саг.

Аналогічно вчитель ознайомлює учнів з іншими новими словами. Т: Let's sing a song about toys (умикає веселу мелодію).

Учитель співає разом з учнями та зображує предмети відповідними жестами. Р: (хором) A car, a car, a car in the park, park, park (повторюють рухи вчителя — імітують, наче крутять кермо автомобіля).

A kite, kite, kite in the sky, sky, sky (дивляться вгору, ніби управляють повітряним змієм). A cat, cat, cat on the mat, mat, mat (імітують рухи, наче гладять котика). A frog, frog, frog on the log, log, log. (стрибають, як жабки). T: Well done!

• Закріплення вивчених лексичних одиниць. Розвиток діалогічного мовлення (РВ, task 2 р. 24)

Учитель роздає кожному учневі іграшку або картку з її зображенням.

Т: У кожного з вас є іграшка. У мене є нова іграшка. I have got a new toy. Repeat all together. (Учні повторюють хором). What is this, Ann? P: It is a car.

T: Well done! Work in pairs. Попрацюйте в парах. Запитайте одні одних, яку ви маєте іграшку. Учні працюють у парах, а вчитель ходить по класу й спостерігає. За потреби він може допо­магати тим учням, яким важко виконати завдання.

• Удосконалення навичок діалогічного мовлення. Гра « Let's Play» (РВ, task 3 p. 24)

Учитель бере коробку із заздалегідь покладеними туди картками із зображеннями іграшок. Потрусивши її, він дає зрозуміти учням, що там щось є.

Т: (бере іграшку з коробки і показує її учням) I have got an apple. Let's play, Bohdan! (Підходить до однієї пари учнів). Bohdan, take one toy from the box. Візьми одну іграшку з коробки та скажи, що ти маєш. Потім запропонуй погратися з тобою. Як сказати англійською «Пограймось!»? Say in English all together.

P: (хором) Let's play!

T: Well done! Bohdan, please.

Pi: (Бере іграшку і показує її). I have got a kite. Olia, let's play!

• Фізкультхвилинка

• Ознайомлення з літерами С с, D d та їхніми звуковими значеннями (РВ, task 4 p. 25)

• Ознайомлення з графічним образом літер С с, D d

• Написання літер Сс, Dd. Робота в зошитах (WB, task 1 p. 11)

• Розвиток графемно-фонемних навичок. Робота в зошитах (WB, task 2 p. 11)

Т: Look at task two. Розгляньте малюнки із зображенням предметів і з'єднайте їх з літерами, якими починаються їхні назви. What is the first letter? (В [bi:]). What is for B? Raise your hands. Хто знає, піднесіть руку. (Bear). Very well! Match and name all letters and pictures.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

• Підсумки уроку. Робота в зошитах (WB, task 3 р. 11)

Т: Look at task three in your workbooks. З'єднайте предмети з їхніми частинами. (Учні виконують завдання). Назвіть предмети, назви яких ми вивчили на сьогоднішньому уроці. (Учні по черзі складають речення про предмети, зображені у вправі).

Т: Well done. You get Smiley! Найактивніші на уроці учні отримують «Усмішки» (вручає учням картки).

• Прощання

Т: The lesson is over. Goodbye, children! P: (хором) Goodbye, teacher!

______

План-конспект уроку з англійської мови у 1 класі № ____

Тема: Мої іграшки.

Підтема : Якого кольору?

Мета: повторити і закріпити лексичні одиниці з тем «Му Toys», «Colours»;

учити застосовувати їх у словосполученнях з раніше вивченою лексикою;

ознайомити учнів з літерами Е е, F f, G g, їхні­ми звуковими значеннями та

навчити розпізнавати великі й малі літери Е е, F f, G g і писати їх;

учити школярів мовленнєвої взаємодії з комунікативними партнерами по

комунікації в парах та малих групах;

розвивати логічне мислення, уяву;

виховувати в дітей культуру спілкування.

Обладнання: CD-програвач і диск, іграшка, картки із зображенням кольорів, ігра­шок і тварин, кольорові олівці, картки із зображенням усмішки, підручники, зошити.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА УРОКУ

• Привітання

Т: Good morning, children! Р: (хором) Good morning, Bunny! Учні співають пісню «Hello!». Т: Let's start our lesson.

• Уведення в мовне середовище

Т: Hello, Misha! How are you?

P: Hello, Iryna Petrivna! I'm fine. Thank you. (Учитель повторює фрази з кількома учнями).

• Фонетична зарядка. Гра «Alphabet Words»

Т: Let's play! Make a circle. Я кидаю комусь м'яч і називаю літеру. Вам слід зловити м'яч, промовити будь-яке слово, що починається цією літерою, та кинути м'яч мені. Let's start!